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1、 《第28課 醉翁亭記》教案 教學(xué)目標 1．理解作者“與民同樂”的思想。 2．能夠把握文章的主要觀點，體會其中蘊涵的道理。 3．積累文言詞匯，朗讀并背誦全文。 4．學(xué)習課文寫景抒情的寫法 教學(xué)重難點 1．重點 (1)理解文章內(nèi)容和主題。 (2)積累文言詞匯。 2．難點：能夠把握文章的主要思想，體會其中蘊涵的道理。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名。

2、后來，便寫了《醉翁亭記》。 本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時寫的。文章極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。（編者評語：一上來不必告訴學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生在后邊的閱讀中體會品味） 二、研習課內(nèi)容 1．聽讀。 (屏幕播放課文朗讀錄音。) 要求：聽清字音，必要時在書上注漢語拼音。 2．正音。 3．了解作者：《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》，作者歐陽修，字永叔，號醉翁，又號六一居士，江西永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。四歲喪父，家境貧寒，母以荻桿畫地教讀。2

3、4歲考取進士，先后在地方和朝廷任職，官至樞密副使、參知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主張文章應(yīng)明道、致用，是北宋古文運動的領(lǐng)袖，所作散文說理暢達，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。3指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 朗讀課文。朗讀時要注意21個“也”字，讀起來語氣不盡相同。 (1)陳述 (2)肯定 (3)感嘆(用于直抒胸臆)。朗讀時，應(yīng)通過上述語氣進一步體會作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長的停頓。 朗讀時還要注意25個“而”字，讀時應(yīng)分辨輕重。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進意味的都要重讀。如：四時之景不同，而樂亦無窮也。凡作為連接詞語的“

4、而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。 此外，還要注意駢散結(jié)合的旬式，讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。 4．學(xué)生互讀課文。 5．指定一位學(xué)生朗讀，集體糾正讀音。 三、疏通全文大意 1．合作學(xué)習 二人合作，參考注解，疏通全文大意。沒有注解的語句，憑借學(xué)過的文言常識解決或查閱工具書解決；解決不了的，畫下來，待全班集體討論解決。 說明：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和工具書獨立學(xué)習，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。設(shè)立二人小組來討論全文大意，是為了互相啟發(fā)，并利于調(diào)動學(xué)習的積極性和主動性。 2．集體解難。 各小組提出在疏

5、通文意中遇到的問題，集體討論，教師適時點撥或給予解答。 (多媒體) 難點提示： 四、研究，探討 研讀課文一段。 1．找出描寫醉翁亭環(huán)境的句子 2．找出醉翁亭得名的原因 3．理解“醉翁之意不在酒”的含義 4．屏幕展示：醉翁亭及其周圍環(huán)境的圖片 5．再讀課文，感受醉翁亭的自然美 研讀課文二段。 1．找出描寫朝暮之美的句子 2．屏幕展示：朝暮之景的圖片 3．找出描寫四季變化之美的句子 4．屏幕展示：四季變化之美的圖片 研讀課文三段。 1．讀課文理解感受內(nèi)容 2．從文

6、中劃分層次用幾個字概括層意 3．屏幕展示：太守與滁人共樂的圖片 4．再讀課文體會其中蘊含的感情 研讀課文四段。 1．感受文中的幾種樂趣 2．從文中找出與樂相關(guān)的內(nèi)容 探究：表達全文主旨的一個字是什么? 明確：樂。 3．文中寫出了哪些“樂”？ 明確：太守樂，眾賓樂，滁人樂。 4．太守、眾賓為何而“樂”? 明確： 太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。 眾賓客：從太守游而樂。 5．文中怎樣寫出了滁州百姓之樂? 明確：至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕…

7、… 6．滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從滁州百姓之樂中，可以體會出什么內(nèi)涵?有沒有太守之樂在里邊? 明確：享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人。人人都可以縱情山水?！俺擞巍睂懙糜新曈猩懈杪暫秃魬?yīng)聲，有負者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。 五、討論交流 本文寫景上有什么特色? 討論并歸納：寫景與抒情相結(jié)合。 (1)寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”

8、表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。 (2)寫亭四周的朝暮、四時之景，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。 (3)寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達了作者“與民同樂”的政治理想。 小結(jié)： 1．貫穿全文的主線是“樂”字?！白怼迸c“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”，正是為了寫“樂”。作者的“山行”和“聞水聲”，都暗寓著一個“

9、樂”字。在破題句“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”后再補一筆，便借“山水之樂”明白地道出了全文的主線。下文又承“山水之樂”稍稍展開，寫山中朝暮和四時之景并點出“樂亦無窮”，使讀者漸入佳境。但這種“樂”趣，是人人都能體會到的，還不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”時，“樂”的內(nèi)涵就加深了。因為享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，表現(xiàn)了“與民同樂”的境界。文中用“太守醉”結(jié)束這一歡樂場面，也是有深意的，說明“醉翁之意”何止“在乎山水之間”，同時也在于一州之人。到全文結(jié)尾處，更用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，畫龍點睛般地勾出全文的主旨。 2．文章寫景抒情自然結(jié)合，由景生情，情景交融。 3．本文語言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句，如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。這些名句要熟記、牢記，并理解其內(nèi)涵。 六、片段訓(xùn)練 家鄉(xiāng)是美的，你一定熱愛自己的家鄉(xiāng)，寫一寫家鄉(xiāng)的美景，借景抒發(fā)一種情懷。 教學(xué)后記： 4