《八年級(jí)政治上冊(cè)第四單元第九課第3課時(shí)《平等尊重你我他》課件人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治上冊(cè)第四單元第九課第3課時(shí)《平等尊重你我他》課件人教新課標(biāo)版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教授：你會(huì)數(shù)學(xué)嗎？教授：你會(huì)數(shù)學(xué)嗎？船夫：先生，我不會(huì)。船夫：先生，我不會(huì)。教授：那你會(huì)用計(jì)算機(jī)嗎？教授：那你會(huì)用計(jì)算機(jī)嗎？船夫：對(duì)不起，我不會(huì)。船夫：對(duì)不起，我不會(huì)。教授教授那你的那你的人生人生意義就意義就失去六分之失去六分之二了。二了。（此時(shí)（此時(shí)，暴風(fēng)雨就要來到。，暴風(fēng)雨就要來到。）船夫：先生，你會(huì)游泳嗎？船夫：先生，你會(huì)游泳嗎？教授：不會(huì)。沒學(xué)過。教授：不會(huì)。沒學(xué)過。船夫：那你船夫：那你的的人生人生意義意義快要失去六分之六了快要失去六分之六了.1、“那你的人生意義快要失去六分之二了那你的人生意義快要失去六分之二了” ，從中你感，從中你感受到了什么？受到了什么？他為什么有這樣的想法呢？他

2、為什么有這樣的想法呢？2、有人說，人與人之間有如此多的差異，所以人與人不、有人說，人與人之間有如此多的差異，所以人與人不平等。對(duì)嗎？為什么？平等。對(duì)嗎？為什么？法律地位平等法律地位平等有位客人前來拜訪美有位客人前來拜訪美國(guó)總統(tǒng)杜魯門的母親國(guó)總統(tǒng)杜魯門的母親時(shí)說：有哈里這樣的時(shí)說：有哈里這樣的兒子，你一定感到十兒子，你一定感到十分自豪。杜魯門的母分自豪。杜魯門的母親贊同地說：是這樣，親贊同地說：是這樣，不過，我還有一個(gè)兒不過，我還有一個(gè)兒子，也子，也同樣同樣使我感到使我感到自豪，他現(xiàn)在正在地自豪，他現(xiàn)在正在地里挖土豆。里挖土豆。人格平等人格平等2010年年7月月7日，日，原重慶市司法原重慶市司法

3、局局長(zhǎng)局局長(zhǎng)文強(qiáng)因包庇縱容黑社會(huì)文強(qiáng)因包庇縱容黑社會(huì)組織等罪行被依法判處組織等罪行被依法判處死刑死刑教授：你會(huì)數(shù)學(xué)嗎？教授：你會(huì)數(shù)學(xué)嗎？船夫：先生，我不會(huì)。船夫：先生，我不會(huì)。教授：那你會(huì)用計(jì)算機(jī)嗎？教授：那你會(huì)用計(jì)算機(jī)嗎？船夫：對(duì)不起，我不會(huì)。船夫：對(duì)不起，我不會(huì)。教授教授那你的那你的人生人生意義就意義就失去六分之失去六分之二了。二了。（此時(shí)（此時(shí)，暴風(fēng)雨就要來到。，暴風(fēng)雨就要來到。）船夫：先生，你會(huì)游泳嗎？船夫：先生，你會(huì)游泳嗎？教授：不會(huì)。沒學(xué)過。教授：不會(huì)。沒學(xué)過。船夫：那你船夫：那你的的人生人生意義意義快要失去六分之六了快要失去六分之六了. 3、暴風(fēng)雨來臨時(shí)，你認(rèn)為怎么才能讓教授不失

4、去那、暴風(fēng)雨來臨時(shí)，你認(rèn)為怎么才能讓教授不失去那“六六分之六分之六”呢？呢？4、此時(shí)，教授心里又會(huì)怎么想呢？、此時(shí)，教授心里又會(huì)怎么想呢？平等待人平等待人尊重他人尊重他人取長(zhǎng)補(bǔ)短取長(zhǎng)補(bǔ)短 一位老人，坐在地下通道的角落，用一位老人，坐在地下通道的角落，用二胡拉著經(jīng)典曲子二胡拉著經(jīng)典曲子二泉映月二泉映月，很投入。，很投入。流水般的聲音在嘈雜的市井獨(dú)自流淌。他流水般的聲音在嘈雜的市井獨(dú)自流淌。他的面前放著一個(gè)小巧的塑料盒，里面散落的面前放著一個(gè)小巧的塑料盒，里面散落著幾張零鈔著幾張零鈔如果此時(shí)你恰巧路過，你如果此時(shí)你恰巧路過，你會(huì)會(huì) 此時(shí)過來一位小姑娘，在老人跟前蹲此時(shí)過來一位小姑娘，在老人跟前蹲下

5、，邊聽嘴里不知說些什么。聽完曲子，下，邊聽嘴里不知說些什么。聽完曲子，把從媽媽那里要來的一元硬幣放進(jìn)塑料盒把從媽媽那里要來的一元硬幣放進(jìn)塑料盒里。哼著歌跑開了。老人目送著小姑娘，里。哼著歌跑開了。老人目送著小姑娘，笑了！笑了！ 老人為什么笑了？老人為什么笑了？ 如果遇到下列情境，你覺得該用怎樣如果遇到下列情境，你覺得該用怎樣盡盡可能合理可能合理的方式表達(dá)的方式表達(dá)尊重尊重呢？呢？1、媽媽總擔(dān)心我做不好事情而嘮叨個(gè)不停。、媽媽總擔(dān)心我做不好事情而嘮叨個(gè)不停。2、與同學(xué)約好周日去書店卻臨時(shí)有急事、與同學(xué)約好周日去書店卻臨時(shí)有急事3、清晨上學(xué)遇到紅燈，環(huán)顧四周沒有車輛。、清晨上學(xué)遇到紅燈，環(huán)顧四周沒

6、有車輛。4、某知名企業(yè)偷偷排放污水。、某知名企業(yè)偷偷排放污水。（溫馨提示：請(qǐng)組長(zhǎng)組織組員發(fā)言，記錄人（溫馨提示：請(qǐng)組長(zhǎng)組織組員發(fā)言，記錄人做好記錄，交由發(fā)言人全班交流。）做好記錄，交由發(fā)言人全班交流。） 環(huán)顧我們生活的校園，我們的周圍是否還存在環(huán)顧我們生活的校園，我們的周圍是否還存在著與尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然相悖的言行呢？著與尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然相悖的言行呢？如何杜絕這類言行呢，讓我們發(fā)出倡議，為建設(shè)和如何杜絕這類言行呢，讓我們發(fā)出倡議，為建設(shè)和諧校園做出我們班的一份努力。諧校園做出我們班的一份努力。1、我們以小組為單位，在尊重樹的葉子上寫下我們、我們以小組為單位，在尊重樹的葉子

7、上寫下我們的倡議。的倡議。2、將樹頁(yè)貼回尊重樹，請(qǐng)我們的班干部把這樹尊重、將樹頁(yè)貼回尊重樹，請(qǐng)我們的班干部把這樹尊重樹貼到學(xué)校宣傳欄里。樹貼到學(xué)校宣傳欄里。 尊重是一種美德尊重是一種美德尊重是一種修養(yǎng)尊重是一種修養(yǎng)尊重是一聲尊重是一聲“對(duì)不起對(duì)不起”尊重是一句尊重是一句“謝謝你謝謝你”不遲到是學(xué)生對(duì)老師的尊重不遲到是學(xué)生對(duì)老師的尊重保護(hù)環(huán)境是對(duì)自然的尊重保護(hù)環(huán)境是對(duì)自然的尊重不闖紅燈是對(duì)交通警察的尊重不闖紅燈是對(duì)交通警察的尊重酒后不駕車是對(duì)生命的尊重酒后不駕車是對(duì)生命的尊重不浪費(fèi)一粒糧是對(duì)農(nóng)民的尊重不浪費(fèi)一粒糧是對(duì)農(nóng)民的尊重尊重是社會(huì)和諧必需的規(guī)則尊重是社會(huì)和諧必需的規(guī)則尊重別人就是尊重自己尊重別人就是尊重自己尊重自己就是尊重他人尊重自己就是尊重他人 皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。模型鑄造的。 法國(guó)思想家法國(guó)思想家 蒙田蒙田 平等人格平等人格 -作為人，每個(gè)人天生作為人，每個(gè)人天生應(yīng)該具有同等的：生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利、應(yīng)該具有同等的：生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利、追求幸福的權(quán)利追求幸福的權(quán)利 ，即作為人，每個(gè)人的人，即作為人，每個(gè)人的人格都是平等的。格都是平等的。