《第四板塊因小失大》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第四板塊因小失大（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一課時(shí)第一課時(shí)o 本杰明本杰明.富蘭克林富蘭克林(1706-1790)資本主義精資本主義精神最完美的代表神最完美的代表，十八世，十八世紀(jì)紀(jì)美國美國最偉大的最偉大的科學(xué)家科學(xué)家和和發(fā)明家，著名的發(fā)明家，著名的政治家政治家、外交家、哲學(xué)家、外交家、哲學(xué)家、文學(xué)家文學(xué)家和航海家以及和航海家以及美國獨(dú)立戰(zhàn)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)的偉大領(lǐng)袖。他一生最的偉大領(lǐng)袖。他一生最真實(shí)的寫照是他自己所說真實(shí)的寫照是他自己所說過的一句話過的一句話“誠實(shí)和勤勉，誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。應(yīng)該成為你永久的伴侶?！?富蘭克林（美國富蘭克林（美國 ）名言：）名言： 1、二十歲時(shí)支配作用的是意志，三十歲時(shí)是機(jī)智，四十歲時(shí)是判斷

2、。 2、平庸的人最大缺點(diǎn)是常常覺得自己比別人高明。3、早熟的人凋枯得也早。4.懶惰，像生銹一樣，比操勞更能消耗身體，經(jīng)常用的鑰匙總是亮閃閃的。5.命運(yùn)的變化猶如月之圓缺，對(duì)智者無妨害。6、.我未曾見過一個(gè)早起、勤奮、謹(jǐn)慎、誠實(shí)的人抱怨命運(yùn)不好；良好的品格，優(yōu)良的習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，是不會(huì)被假設(shè)所謂的命運(yùn)擊敗的。 7、失足可以很快彌補(bǔ)，失言卻可能永遠(yuǎn)無法補(bǔ)救。8、傻瓜的心在嘴里，聰明人的嘴在心里。9.驕傲者憎恨他人驕傲。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：o 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，正確朗讀詞語。o 正確流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。自學(xué)指導(dǎo)：o 1、自讀課文，一會(huì)兒比一比誰的課文朗讀的正確、流利.o 2、組

3、內(nèi)交流生字的預(yù)習(xí)情況。o 3分鐘后檢測(cè)檢測(cè)：o 1.指名分段讀課文，讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)認(rèn)真聽，是不是每個(gè)字音都讀得準(zhǔn)。詞語我能認(rèn)：詞語我能認(rèn)：o羞辱羞辱 腦際腦際 引誘引誘 告誡告誡 o斂斂財(cái)財(cái) 沉沉溺溺 青睞青睞 墮墮落落o頗有益處頗有益處 良辰美景良辰美景 美輪美美輪美奐奐 o債債臺(tái)高筑臺(tái)高筑 精雕細(xì)精雕細(xì)琢琢 富麗堂皇富麗堂皇 生字我會(huì)寫：o誘誘 睞睞 奐奐 琢琢 債債 墮墮o 查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。o 美輪美奐 ： o 沉溺 ： o 青睞：o 頗有益處：自學(xué)指導(dǎo)二：o 默讀課文，思考：課文主要講了什么？o 在作者看來，生活中，還有很多人“對(duì)哨子付出了太多的錢”？為什么這么說，你

4、怎么看待這些人的做法？下節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：o 正確、流利、有感情地朗讀課文。o 深入體會(huì)含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。o 初步了解課文的論述方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)文章中心的方法。自學(xué)指導(dǎo)（一）：o 自讀課文，想想課文寫了一件什么事情？o 小組內(nèi)，大家交流一下課文要告訴我們什么道理？自學(xué)指導(dǎo)（二）：o 默讀課文，列舉了哪幾種為哨子付出過高代價(jià)的人？o 你同意作者的觀點(diǎn)嗎？說一說你的理由。o 1.課文列舉了哪幾種“為哨子付出過高代價(jià)的人”？o 五種：第一例中是為“宮廷的青睞”而付出了太高的代價(jià)，第二例中是為“爭(zhēng)名奪利”付出了過高的代價(jià)，第三例中是為“斂財(cái)致富”付出了過高的代價(jià)，第四例中是為“尋歡作樂”付出了太高的代價(jià)，第五例中是為“外表”“漂亮的裝束”“講究的住宅”“上等的家具”“精致的設(shè)備”付出了太高太高的代價(jià)。o 2.你同意作者的觀點(diǎn)嗎？說一說你的理由o 3.拓展理解：生活中，你有沒有做過為哨子付出太多代價(jià)的事？o 4.請(qǐng)你談一談，對(duì)“因小失大”這個(gè)詞的理解。