《（優(yōu)質(zhì)課件）說(shuō)課模板：說(shuō)課《院前急救》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（優(yōu)質(zhì)課件）說(shuō)課模板：說(shuō)課《院前急救》（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、院前急救與突發(fā)事件緊急醫(yī)學(xué)救援 1 說(shuō)教材 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 說(shuō)學(xué)情 說(shuō)教法學(xué)法 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 說(shuō)課綱要2 說(shuō)教材 急診醫(yī)學(xué)第1版 沈洪主編 “十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 人民衛(wèi)生出版社出版3 說(shuō)學(xué)情4 了解緊急醫(yī)學(xué)救援服務(wù)體系的構(gòu)成 了解突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)緊急醫(yī)學(xué)救援工作的展開(kāi) 熟悉基礎(chǔ)生命支持技術(shù)知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo) 樹(shù)立和強(qiáng)化“時(shí)間就是生命”的觀念 樹(shù)立和強(qiáng)化對(duì)危重患者病情的評(píng)估、緊急醫(yī)學(xué)處理是一種時(shí)效依賴的過(guò)程 激發(fā)醫(yī)學(xué)生對(duì)“救死扶傷，生命至上”深刻理解和責(zé)任感 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神說(shuō)教材目標(biāo) 5 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)情分析學(xué)情分析說(shuō)教材重難點(diǎn) 了解院前急救的概念及緊急醫(yī)學(xué)救援服務(wù)體系的

2、構(gòu)成 熟悉基礎(chǔ)生命支持技術(shù)，其中以心肺復(fù)蘇術(shù)尤為重點(diǎn)講授 熟悉危重患者病情評(píng)估流程 了解突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)緊急醫(yī)學(xué)救援工作的展開(kāi)6 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)情分析學(xué)情分析 心肺復(fù)蘇術(shù)技術(shù)要點(diǎn)的傳授 對(duì)危重癥患者病情評(píng)估說(shuō)教材重難點(diǎn) 7 說(shuō)教法 問(wèn)題教學(xué)法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)促進(jìn)思維發(fā)展演示教學(xué)法利用教學(xué)模型和教具、多媒體影像，形象生動(dòng)的傳授知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)案例教學(xué)法利用典型臨床及緊急醫(yī)學(xué)救援案例，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)課程的理解和興趣8 善于總結(jié)，橫向聯(lián)系積極互動(dòng)，勇于嘗試認(rèn)真聽(tīng)講，勤于思考教師啟發(fā)，課前預(yù)習(xí)說(shuō)學(xué)法9 說(shuō)教學(xué)流程 以心肺復(fù)蘇章節(jié)2課時(shí)為例10 在馬路上,突然發(fā)現(xiàn)有一老人倒地!構(gòu)想場(chǎng)景,啟發(fā)思考，結(jié)合宣傳視頻，導(dǎo)入新課心肺復(fù)蘇11 12 邊說(shuō)邊演示 你說(shuō)我演示 我說(shuō)你演示 完整的演示13 鼓勵(lì)參與 勇于嘗試 不斷糾正 突出難點(diǎn)14 15 由一張獲獎(jiǎng)?wù)掌鸵粋€(gè)新聞故事引發(fā)的思考？電擊傷、淹溺等特殊情況下心肺復(fù)蘇的問(wèn)題！16 17