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1、1舉手的秘密舉手的秘密預(yù)習(xí)檢測(cè)： 自由讀文自由讀文,標(biāo)出生字、新詞，難讀標(biāo)出生字、新詞，難讀的多讀幾遍。的多讀幾遍。 同桌互相聽(tīng)讀課文（每人一段），同桌互相聽(tīng)讀課文（每人一段），糾正錯(cuò)誤讀音。思考課文講了一個(gè)糾正錯(cuò)誤讀音。思考課文講了一個(gè)什么故事，表達(dá)了怎樣的思想感情？什么故事，表達(dá)了怎樣的思想感情？遲鈍 膽竊 尷尬 窘迫 和藹 誠(chéng)懇 笨拙 窘態(tài) 善良 嘲笑 巧妙 成績(jī)縣城 回憶 竊竊私語(yǔ) 聲調(diào)聲調(diào) 調(diào)節(jié)調(diào)節(jié) 調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng) 調(diào)理調(diào)理 唱高調(diào)唱高調(diào)露臉露臉 露頭露頭 露水露水 雨露雨露 露馬腳露馬腳 讀準(zhǔn)多音字讀準(zhǔn)多音字 這篇課文記敘了這篇課文記敘了“我我”小學(xué)四年級(jí)小學(xué)四年級(jí)時(shí)，由于缺乏自信心，上

2、課不敢發(fā)言，時(shí)，由于缺乏自信心，上課不敢發(fā)言，以致舉手站起來(lái)卻說(shuō)不出話來(lái)，后來(lái)老以致舉手站起來(lái)卻說(shuō)不出話來(lái)，后來(lái)老師與師與“我我”有了個(gè)秘密約定：不知道答有了個(gè)秘密約定：不知道答案舉右手，知道答案舉左手，最后我終案舉右手，知道答案舉左手，最后我終于樹立了自信心，成為了成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)于樹立了自信心，成為了成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。文章表達(dá)了老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生感激生。文章表達(dá)了老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生感激老師的思想感情。老師的思想感情。 體會(huì)我舉左手體會(huì)我舉左手和舉右手的心情有和舉右手的心情有什么不同，同學(xué)間什么不同，同學(xué)間交流一下。交流一下。 有一次，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，我終有一次，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，我終于舉起了左手，而且舉得

3、高高的，于舉起了左手，而且舉得高高的，人都幾乎要站起來(lái)了人都幾乎要站起來(lái)了生怕老師生怕老師看不見(jiàn)。終于，老師的視線落在了看不見(jiàn)。終于，老師的視線落在了我的身上，眼里閃現(xiàn)出一絲驚喜。我的身上，眼里閃現(xiàn)出一絲驚喜。她果然讓我回答問(wèn)題。她果然讓我回答問(wèn)題。 這一次，我流利地回答完問(wèn)這一次，我流利地回答完問(wèn)題，老師給了我熱情的贊揚(yáng)，同學(xué)題，老師給了我熱情的贊揚(yáng)，同學(xué)們也向我投來(lái)了驚奇的目光。這一們也向我投來(lái)了驚奇的目光。這一次回答問(wèn)題使我受到了極大的鼓舞，次回答問(wèn)題使我受到了極大的鼓舞，從此我在學(xué)習(xí)上更加刻苦、用功。從此我在學(xué)習(xí)上更加刻苦、用功。舉左手的次數(shù)慢慢地超過(guò)了舉右手舉左手的次數(shù)慢慢地超過(guò)了舉右手的次數(shù)。的次數(shù)。 漸漸的，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高漸漸的，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，再也沒(méi)人叫我了，再也沒(méi)人叫我“木瓜木瓜”了。后了。后來(lái)，我以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣里最來(lái)，我以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣里最好的中學(xué)。好的中學(xué)。每當(dāng)回憶起小學(xué)四年級(jí)每當(dāng)回憶起小學(xué)四年級(jí)那一段那一段“舉手的秘密舉手的秘密”時(shí)，我都會(huì)時(shí)，我都會(huì)在心中感激我的老師，是她的尊重、在心中感激我的老師，是她的尊重、友善和寬容，改變了我的一生。友善和寬容，改變了我的一生。對(duì)比細(xì)節(jié)描寫舉手的秘密里藏什么？舉手的秘密里藏什么？ 愛(ài)愛(ài)