《江西省中等職業(yè)學(xué)校語文基礎(chǔ)模塊上冊課文習(xí)題過萬重山漫想》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省中等職業(yè)學(xué)校語文基礎(chǔ)模塊上冊課文習(xí)題過萬重山漫想（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、江西省中等職業(yè)學(xué)校語文基礎(chǔ)模塊上冊課文習(xí)題過萬重山漫想 5.下列句子的語序正確的一項(xiàng)是(C) A.各式各樣的挖土機(jī)?起重機(jī),伸著長長的鵝脖子,搖著雪亮的鏟子,騰跳著,吼叫著? B.我憑舷眺望,江水滔滔,向東流去,一瀉千里? C.那長篙短篙掛在礁石上,巨浪狂撲,船舷側(cè),生死在毫發(fā)間的情景,至今想來還感到驚心動(dòng)魄? D.天漸漸開闊,地漸漸平曠,忽然飄來幾只沙鷗,閃電一樣快,雪片一樣白,在船頭畫了個(gè)圈兒,不見了? 6.與下面一句話銜接最好的一句是(C) 折回的和遇險(xiǎn)的都為探明三峽航道盡了力,但也給后來者增加了精神負(fù)擔(dān)?_________? A.遇險(xiǎn)的會(huì)說:“還想冒險(xiǎn),不要命嗎?”折回

2、的要說:“我試過了,是通不過的?” B.折回的要說:“我試過了,是通不過的?”遇險(xiǎn)的要說:“還想冒險(xiǎn),不要命了嗎?” C.折回的要說:“我試過了,是通不過的?”遇險(xiǎn)的自己不會(huì)說,別人卻要說:“還想冒險(xiǎn),不要命了嗎?” D.遇險(xiǎn)的自己不會(huì)說,別人卻要說:“不要命了嗎?還想冒險(xiǎn)?”折回的要說:“我試過了,是通不過的?” 7.依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C) a.那長篙短篙拄在礁石上,巨浪狂撲,船舷側(cè),生死在____間的情景,至今還感到驚心動(dòng)魄? b.如果遇險(xiǎn),他會(huì)像一個(gè)水泡那樣____消散,還是會(huì)給人留下永遠(yuǎn)的記憶? c.只偶然透過青蒙蒙的薄霧,從高山的缺口伸出幾道光

3、束,如同仙人伸出發(fā)光的手臂,給江峽____神奇的色彩? d.面對這奇景,語言中的一切華麗詞藻都黯然失色,____在我記憶里的那些古人今人的文字,意如同臨陣脫逃的怯弱者,都躲藏起來,無影無蹤了? A.毫毛瞬間涂上積存 B.毫發(fā)頃刻抹上積淀 C.毫發(fā)即刻染上貯存 D.毫發(fā)頃刻涂上積存 8.下列加點(diǎn)的詞語在文中的含義解釋有誤的一項(xiàng)是(D) A.據(jù)科學(xué)家說,在洪荒時(shí)代,四川盆地本來是個(gè)內(nèi)陸海?洪荒:混沌?蒙昧的狀態(tài),借指遠(yuǎn)古時(shí)代? B.人類的歷史,對于我本來如同遠(yuǎn)在云天之上?不可端倪的飛鳥,此時(shí)忽如棲落在手指上,簡直可以數(shù)一數(shù)它的翎毛?端倪:仔細(xì)看? C.這江水是在什

4、么時(shí)候鑿開三峽的呢?它的源頭為什么總是無窮無盡,它的流動(dòng)為什么總是無止無休,它的去處為什么總是不盈不溢呢?不盈不溢:不多出來,不往外淌? D.當(dāng)它以摧山坼地之力鑿開三峽洋洋東去之時(shí),可曾想到后來竟變成那渺小的生物——人的胯下坐騎么? 推山坼地:摧塌山脈,使土地干燥? 11?結(jié)尾句“我感到了第一個(gè)穿過三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅”,對這句話的含義應(yīng)如何理解,請加以概括?(不超過50個(gè)字)(4分) 答:既有戰(zhàn)勝眼前險(xiǎn)阻?開拓生活世界的喜悅,又樹立了以“敢為第一”精神推動(dòng)歷史前進(jìn)?向著未來邁進(jìn)的豪情壯志? 12.

5、本文是即景生情的文字,景物是“漫想”的出發(fā)點(diǎn)?請寫出全文中的三個(gè)觸發(fā)點(diǎn)?(6分) 答:①萬重山奇景?②茫茫的江水?③葛洲壩工地?(④倒數(shù)第二段峽外美景是喜悅心情的觸發(fā)點(diǎn)) 13.文中有一句話可以看成整個(gè)“漫想”的總領(lǐng)句,請摘抄這句話?(3分) 答:我們的船開向哪里?是回到往古還是駛向未來?是墮入地府這是飛上仙界? 14.本文題眼是“漫想”二字,請從文中摘抄緊扣題眼?直接點(diǎn)明作者思緒?思路構(gòu)成全文語脈的四個(gè)句子?(10分) 答:①就在這原始狀態(tài)的空白中,一個(gè)古怪的念頭跳了出來? ②我的思緒,如同被疾風(fēng)牽引著,無邊無際地延展開去? ③再想下去? ④我的思緒向著

6、更遙遠(yuǎn)的空間和時(shí)間飛去? 16.歸納本文中心:通過作者穿行三峽時(shí)的豐富聯(lián)想,歌頌了不怕艱難險(xiǎn)阻?勇于開拓進(jìn)取的精神,鼓舞新時(shí)期的人民發(fā)揚(yáng)“敢為第一者”的精神,向現(xiàn)代化的未知領(lǐng)域進(jìn)軍?(4分) 二?閱讀? 能使用工具的人類的出現(xiàn),據(jù)說距今已有兩三百萬年?不要小看第一個(gè)使用石器的人,第一個(gè)燧⑧木取火的人,第一個(gè)彎弓射箭的人,第一個(gè)跨上馬背的人,他們越過了人類兒童時(shí)代一座又一座真正的“三峽”——不,他們的步履更為艱難,他們的業(yè)績更為偉大?人類在漫漫的行程中,每一分鐘都在向著難以數(shù)計(jì)的未知的領(lǐng)域進(jìn)軍,都有難以數(shù)計(jì)的第一個(gè)穿過“三峽”的人開拓道路?于是,歷史昂然向前? 行程是艱險(xiǎn)的?歷史在前進(jìn)中

7、,不免有挫折,有迂回,有后退,有失敗?自然也就不免有①清談?wù)?②有酣睡者,③有搖頭者,④有嘆氣者,⑤有彷徨者,⑥有哭泣者?但是他們不是歷史的脊梁,他們像蛛絲一般無力,絆不住歷史的腳步? 千百年后,假如三峽無恙,也還會(huì)有人從此穿過?從千百年后看今天,也如同今天看第一個(gè)穿過三峽的人一樣?在那時(shí)的人看來,完成我們今天從事的業(yè)績,會(huì)跟玩積木一樣輕而易舉了?但是,他們不會(huì)嘲笑我們,他們會(huì)崇敬我們的精神?至于我這篇平凡的文字,那時(shí)是早已泯滅的人?然而,如果他們從考古的廢墟上發(fā)現(xiàn)了它,我敢斷定,他們會(huì)說:“這個(gè)人,沒有說謊?” 1.結(jié)合文意，解釋第1段中畫橫線的詞語的含義(6分): 人類的兒童時(shí)代:

8、人類的兒童時(shí)代,指早期的人類社會(huì),當(dāng)時(shí)人類處在蒙昧?xí)r期? “三峽”:代指艱險(xiǎn)的自然環(huán)境和自然災(zāi)害? 2.本文作者認(rèn)為“歷史昂然前進(jìn)”的根本原因是什么?(4分) 答:任何時(shí)期都有許多具有獻(xiàn)身精神的先行者敢于向人類未知領(lǐng)域進(jìn)軍,他們不怕挫折和失敗,帶領(lǐng)人民征服自然,改造自然,推動(dòng)了歷史的前進(jìn)? 3.對文段中加序號的詞語的理解,不正確的一項(xiàng)是( C ) A.“清談?wù)摺敝改切κ朗虏宦劜粏柕娜? B.“酣睡者”指那些安于現(xiàn)狀,不求開拓探險(xiǎn)的人? C.“搖頭者”?“嘆氣者”都是指那些失敗過的人? D.“彷徨者”指那些對探險(xiǎn)開拓觀望的人?而“哭泣者”指那些害怕變革的人? 4.用一句話概括第

9、2段中所說的“清淡者?酣睡者?搖頭者?嘆氣者?彷惶者?哭泣者”的共同點(diǎn)(不超過25個(gè)字) 答:他們都沒有真正參與推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的實(shí)踐活動(dòng) 5.第2段話,如果用一句話來表達(dá),這句話應(yīng)是( B )(注意句間關(guān)系?) A.歷史的腳步停不住 B.行程艱難,但歷史還是照樣向前 C.歷史前進(jìn)中有些無脊梁的人 D.歷史在前進(jìn)中有曲折 三?閱讀下文,回答問題? 那時(shí)候,人們對自然的認(rèn)識(shí)還是極有限的?他站在獨(dú)木船上,拿起竹篙的時(shí)候會(huì)想些什么呢? 前面的路有多長?這峽道會(huì)不會(huì)有幾千幾萬里,會(huì)不會(huì)直通到海底甚至通到地獄?前面

10、的路有多險(xiǎn)?那高崖會(huì)不會(huì)劈頭蓋頂崩落下來?那礁石會(huì)不會(huì)狼牙一樣遍布江底?那江水會(huì)不會(huì)中途變成直下千仞的飛瀑?前面的路上會(huì)遇到些什么?會(huì)不會(huì)遇到百丈的蛟?九頭的蛇?會(huì)不會(huì)遇到雙睛似電?頭顱如山的妖魔鬼怪?他自己會(huì)不會(huì)中途遇險(xiǎn)?如果遇險(xiǎn),他會(huì)像一個(gè)水泡那樣頃刻消散,還是會(huì)留下永遠(yuǎn)的記憶?他只是想走出去,去擴(kuò)大生活的世界?于是,他用竹篙一點(diǎn),獨(dú)木船開動(dòng)了…… 1.原文中有一句話“他不知道,也沒有想”一共重復(fù)了四次?這四句應(yīng)分別置于上文中的何處?理由是什么?(4分) 答:①②兩句問路有多長之后?③④⑤⑥句問路有多險(xiǎn)之后?⑦⑧⑨句問會(huì)遇到什么之后?⑩句問會(huì)不會(huì)遇險(xiǎn)之后?(共分為四組,用該句隔開)

11、2.這段話中的11個(gè)問題是按照怎樣思路安排的?(4分) 答:前兩組問“路”怎樣,后兩組問“人”會(huì)怎樣?每組中的問題,第一個(gè)是概括的,后面是具體的? 3.文中用四個(gè)重復(fù)語句,作用是什么?起碼說出兩點(diǎn)?(4分) 答:①強(qiáng)調(diào)義無反顧的精神,也說明當(dāng)時(shí)的局限性?②明晰層次的作用?③增強(qiáng)語言的節(jié)奏感? 問2:本文中有很多語句是體現(xiàn)作者聯(lián)想展開的,請問是哪些句子? 答:①“就在原始狀態(tài)的空白中,一個(gè)古怪的念頭跳了出來”;②“于是,我的思緒,如同被疾風(fēng)牽引著,無邊無際地延展開去”;③“再想下去”;④“我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時(shí)間飛去”?這些句子的出現(xiàn)在文中往往提示作者的神思產(chǎn)生了飛越? 問3:

12、作者開頭何以強(qiáng)調(diào)“第一次穿過三峽”呢? 答:一方面為后文寫過萬重山時(shí)的一連串疑問張目,另一方面為引出“第一個(gè)”設(shè)伏,使聯(lián)想得以自然展開? 問4:第二段寫過萬重山時(shí)的景物采用了什么手法?突出了景物的什么特點(diǎn)? 答:采用了排比?比喻手法;突出了景物的“險(xiǎn)”的特點(diǎn)?這為后面的聯(lián)想準(zhǔn)備了感受基礎(chǔ)? 問5:第二段中連續(xù)三問,表現(xiàn)了“我”什么樣的心理?這樣寫的用意是什么? 答:表現(xiàn)了“我”內(nèi)心淡淡的畏懼?憂慮,為寫第一個(gè)穿過三峽的忍耐的勇敢精神形成了襯托? 問6:“第一個(gè)穿過三峽的是誰”這個(gè)念頭當(dāng)真是“在原始狀態(tài)的空白中”跳出來的嗎? 答:不是,這正是作者構(gòu)思的奇妙之處?他知道若要再像前人一

13、樣用“華麗辭藻”去描寫三峽奇景自會(huì)“黯然失色”,便另辟蹊徑以免落下“笑柄”?當(dāng)然作者這樣說,是為了表現(xiàn)寫三峽文章之多,為自己另起思路理出頭緒? 問7:作者神思第一次飛越,聯(lián)想到哪些事情?你認(rèn)為哪一句話體現(xiàn)了全文的思路方向? 答:聯(lián)想到第一個(gè)穿過三峽的人的時(shí)代?使用的工具?他的膽識(shí)和想法;“沒有第一個(gè),便不會(huì)有后來的無數(shù)個(gè)”體現(xiàn)了全文的思路方向,即主題升華的思路發(fā)展方向? 問8:“我憑舷眺望,望著茫茫的江水”,神思再次飛越,又聯(lián)想到什么? 答:聯(lián)想到更多的“第一個(gè)”:第一個(gè)使用石器的人,第一個(gè)燧木取火的人,第一個(gè)彎弓射箭的人,第一個(gè)跨上馬背的人等,難以數(shù)計(jì)的第一個(gè)穿過“三峽”開拓道路的人

14、? 問9:“三峽”何以加上了引號? 答:此時(shí)的“三峽”已經(jīng)不再是實(shí)際上的“三峽”了,而是代表了艱難的社會(huì)生活歷程? 問10:作者跨越時(shí)空,神思又一次飛越,又聯(lián)想到了什么? 答:聯(lián)想到了千百年后人們對現(xiàn)代人勇于創(chuàng)造的首創(chuàng)精神的崇敬?繼將“三峽”抽象化后,又將“第一個(gè)”抽象化,就是說,我們現(xiàn)代人的創(chuàng)造在后來人看來也可能是“第一個(gè)”? 問11:文尾的“第一個(gè)穿過三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅”各是什么樣的喜悅? 答:曾經(jīng)感到的喜悅,是指知難而進(jìn),排除萬難,取得勝利,苦盡甘來的喜悅? 未曾感到的喜悅,有二層含義:一是因首創(chuàng)者歷盡艱辛取得的成果可以造福于后代而感到喜悅,一是見到今天熱火朝

15、天?欣欣向榮的形勢而感到由衷的喜悅 問12:作者實(shí)際上是要告訴我們一個(gè)什么樣的哲理? 答:是告訴我們闖過艱險(xiǎn)的征途就有勝利的喜悅這一深刻的哲理? 問13:通觀全文,本文思路有何特點(diǎn)? 答:作者思路是由“第一次”起筆,寫景物的“艱險(xiǎn)”,中間插以“江水”奔流,使首尾相連,最后落筆于“喜悅”?游蹤在動(dòng),神思也在動(dòng),首尾呼應(yīng),情感升華?“景”與“情”兩條線索同時(shí)貫穿全文,使文章有一氣呵成的氣勢,如滔滔江水一瀉千里? 四.局部閱讀,理清思路:(以11段為例) 問1:“我憑舷眺望,望著茫茫的江水”一句在段落中起何作用? 答:一是點(diǎn)明游蹤,而是引起聯(lián)想? 問2:作者引三峽來歷的資料起何作用?

16、 答:借以贊美自然之力的強(qiáng)大? 問3:“我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時(shí)間飛去”一句起何作用? 答:引出后文對人類力量的偉大的贊美? 問4:本段可以分幾層?試概括各層的層意? 答:①句為一層,點(diǎn)明游蹤,引出聯(lián)想?②—⑥句為一層,贊美自然之力的強(qiáng)大?⑦—⑨句為一層,贊美人類的力量的偉大? 問5:試用一句話概括本段大意? 答:本段通過贊美自然之力引出對人類力量的贊美? ①我憑舷眺望,望著茫茫的江水?②據(jù)科學(xué)家說,在洪荒時(shí)代,四川盆地本來是個(gè)內(nèi)陸海?③海水東注,撞擊? 著東邊的大山,年深日久,終于“鑿開”一條通道,就是“三峽”? ④這江水是在什么時(shí)候鑿開三峽的呢? ⑤它的源頭為什么

17、總是無窮無盡,它的流動(dòng)為什么總是無止無休,它的去處為什么總是不盈不溢呢? ⑥當(dāng)它以摧山坼地之力鑿開三峽洋洋東去之時(shí),可曾想到后來竟變成那渺小的生物——人的胯下坐騎么? ⑦我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時(shí)間飛去? “水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里”,也許還要高遠(yuǎn)?人類的歷史,對于我本來如同遠(yuǎn)在云天之上?不可端倪的飛鳥,此時(shí)忽如棲落在手指上,簡直可以數(shù)一數(shù)它的翎毛? 1?文段的思路發(fā)展中有一個(gè)過渡句,它是第⑦句,文段的思路發(fā)展是從 自然現(xiàn)象到人類歷史 2?文段的末句在結(jié)構(gòu)上有何作用?這個(gè)句子的內(nèi)容說明此文段的思路已進(jìn)展到哪個(gè)方面?此句使用了什么修辭手法?有何作用? 答:結(jié)構(gòu)上的作用是引起下文的一

18、系列第一個(gè)的聯(lián)想?思路由自然到人類?使用了比喻手法?將抽象化為具體,使之形象生動(dòng)可感? 3?作者在第六句中說人是“渺小的生物”是相對什么來說的?找出與之相比照的詞語? 答:相對自然界?三峽說的?“無窮無盡”“無休無止”“摧山坼地” 4找出文中說明作者產(chǎn)生聯(lián)想的句子(4分) 答:我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時(shí)間飛去 5劃線的句子使用了什么修辭方法?請你從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面說說此句在文中的作用?(6分) 答:結(jié)構(gòu)上的作用是引起下文的一系列第一個(gè)聯(lián)想?思路由自然到人類?使用了比喻手法,將抽象化為具體,使之形象生動(dòng)可感 6根據(jù)課文內(nèi)容,文中空格處應(yīng)填入的詞語是(A) A?啃噬 B

19、?侵襲 C?沖刷 D?侵蝕 7“水擊三千里,摶扶搖而上九萬里”一句出自(D) A?《尚書?夏書》 B?《論語?述而》 C?《楚辭?九歌》 D?《莊子?逍遙游》 重點(diǎn)理解 1.“我在小時(shí)候就讀過一些古人今人描述三峽的文字,對三峽的景物一向是神往的?可是,直到今年——五十多歲了,才有機(jī)會(huì)第一次穿過三峽?”這一段與漫想有何關(guān)系? 答:由對三峽的多年神往,使后文所產(chǎn)生的更多的聯(lián)想和豐富的想像顯得更為符合情理? 作者從小時(shí)候就開始讀有關(guān)三峽的文字,對三峽美景產(chǎn)生神往之情?但多年以來,沒有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)這一愿望,令人感到遺憾?“五十多歲”與“第一次”形成鮮明的對比,給人以情

20、感的共鳴?同時(shí),使多年來的愿望得到實(shí)現(xiàn),由此引發(fā)的想像和聯(lián)想就更符合人之常情? 2.“船出了夔門,忽然落進(jìn)另一個(gè)天地?空間變得狹小了,江流變得狂暴了?那夾江兩岸連綿起伏的高山,有的聳峙云霄了;有的橫枕江面;有的像虎豹迎面撲來,似已躲閃不及;有的像天女騰空飛起,仿佛轉(zhuǎn)瞬即逝?太陽隱去,只偶然透過青濛濛的薄霧,從高山的缺口伸出幾道光束,如同仙人伸出發(fā)光的手臂,給江峽涂上神奇的色彩?我們的船開向哪里?是回到往古還是駛向未來?是墮入地府還是飛上仙界?我不知道?”如何理解本段的作用? 答:對三峽瑰麗?奇妙的景物進(jìn)行描寫,令人神往? 運(yùn)用排比句,寫出三峽水勢變化之大,高山形態(tài)的萬千,山勢的險(xiǎn)峻?奇麗

21、?從而印證了三峽的瑰麗,和它吸引人的魅力所在?這一段話,是對三峽美景的正面描寫,也是作者在實(shí)現(xiàn)自已多年愿望后的喜悅之情的流露?為后文聯(lián)想第一個(gè)穿越者所遇到的險(xiǎn)阻做好了鋪墊? 3.“頭腦里一無所有?就在這原始狀態(tài)的空白中,一個(gè)古怪的念頭跳了出來:第一個(gè)穿過三峽的是誰?”這一段在文中有何作用? 答:承上啟下,引出對“第一”的漫想思路? 作者被眼前的三峽奇景所折服,難以提筆用腦中現(xiàn)有的詞匯去描繪它?作者認(rèn)為,一切華麗的詞語在三峽的美景前,都變得十分遜色和無力,而思想?yún)s沒有局限?“古怪”?“無邊無際”符合漫想的隨意性特點(diǎn)?“如同被疾風(fēng)牽引著”,點(diǎn)明由此及彼的聯(lián)想都圍繞其他許許多多個(gè)“第一個(gè)”的主

22、題? 4.“前面的路有多長?這峽道會(huì)不會(huì)有幾千幾萬里,會(huì)不會(huì)直通到海底甚至通到地獄?他不知道,也沒有想?前面的路有多險(xiǎn)?那高崖會(huì)不會(huì)劈頭蓋頂崩落下來?那礁石會(huì)不會(huì)狼牙一樣遍布江底?那江水會(huì)不會(huì)中途變成直下千仞的飛瀑?他不知道,也沒有想?前面的路上會(huì)遇到些什么?會(huì)不會(huì)遇到百丈的蛟?九頭的蛇?會(huì)不會(huì)遇到雙睛似電?頭顱如山的妖魔鬼怪?他不知道,也沒有想?他自己會(huì)不會(huì)中途遇險(xiǎn)?如果遇險(xiǎn),他會(huì)像一個(gè)水泡那樣頃刻消散,還是會(huì)給人們留下永遠(yuǎn)的記憶?他不知道,也沒有想?他只是想走出去,去擴(kuò)大生活的世界?于是,他用竹篙一點(diǎn),獨(dú)木船開動(dòng)了……”本段的寫法有何特點(diǎn)? 答:連用設(shè)問句和排比句,增強(qiáng)了文章的感染力?

23、 連用設(shè)問句,對探險(xiǎn)者的前途和命運(yùn)進(jìn)行猜測,對問題似答非實(shí)答?這些問題中,包含著物質(zhì)上和輿論上對三峽認(rèn)識(shí)方面的種種困難?這些是困難,更是挑戰(zhàn)?第一個(gè)穿越者,沒有更多的顧慮,毫不猶豫,依然前往,顯現(xiàn)了大無畏的勇敢精神?給那些猶豫者?膽怯者以震撼,增強(qiáng)了文章的感染力? 5.“我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時(shí)間飛去?‘水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里’,也許還要高遠(yuǎn)?人類的歷史,對于我本來如同遠(yuǎn)在云天之上?不可端倪的飛鳥,此時(shí)忽如棲落在手指上,簡直可以數(shù)一數(shù)它的翎毛?”本段內(nèi)容的描述有何特點(diǎn)? 答:由此及彼,使聯(lián)想的思路更為開闊?深遠(yuǎn)? 聯(lián)想的特點(diǎn)是“思接千載,視通萬里?”可以跨越時(shí)空界限?在此作

24、者的聯(lián)想,范圍更為高遠(yuǎn),由此及彼想到人類的整個(gè)歷史?作者將人類歷史比做棲落于手指的飛鳥,借以抒發(fā)自已此時(shí)感慨萬千?這一段話成為下文思路展開的引子和過渡? 6.“人類在漫漫的行程中,每一分鐘都在向著難以數(shù)計(jì)的未知的領(lǐng)域進(jìn)軍,都有難以數(shù)計(jì)的第一個(gè)穿過“三峽”的人開拓道路?”你是如何理解本段意思的? 答:作者由穿越三峽想到了建設(shè)人類社會(huì),點(diǎn)明二者的共同點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系? 人類歷史在前進(jìn),在向前發(fā)展,時(shí)時(shí)刻刻會(huì)遇到新困難,新問題?但這并不能成為阻礙?有許多勇敢者,在為此而努力?任何一種壯舉,體現(xiàn)出的是一種精神,給人的是一種鼓舞和力量? 7.“行程是艱險(xiǎn)的?歷史在前進(jìn)中,不免有挫折,有迂回,有后退,

25、有失敗?自然也就不免有清談?wù)?有酣睡者,有搖頭者,有嘆氣者,有彷徨者,有哭泣者?但是他們不是歷史的脊梁,他們像蛛絲一般無力,絆不住歷史的腳步?”如何理解本段的意思? 答:這段話主要介紹了失敗者的“千姿百態(tài)”及其歷史價(jià)值的輕浮? 本段重在說明前進(jìn)中的挫折?失敗難以避免,遭遇失敗的人如何去正確面對它?選擇退縮?逃避的人,將成為挫折?困難的俘虜?這些人,永遠(yuǎn)不會(huì)成為社會(huì)的主流和中流砥柱?他們只是過眼煙云,只是社會(huì)的匆匆過客?這是作者所不贊成的? 8.“船已經(jīng)穿過三峽,我感到了第一個(gè)穿過三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅?”你對結(jié)尾這句話如何理解? 答:收回思緒回到現(xiàn)實(shí),再次對第一個(gè)穿過三峽的人表示敬佩之情? 船過險(xiǎn)境,但余韻猶存,令人回味,令人沉思?感到經(jīng)歷人生的一次洗禮,經(jīng)歷了磨難的檢驗(yàn),會(huì)使人體會(huì)到更多?更深?更廣的道理?這一段充分表達(dá)出作者對我們當(dāng)前所進(jìn)行的建設(shè)充滿了自豪和自信