《二年級下冊語文課件- 14聽診器的由來∣語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊語文課件- 14聽診器的由來∣語文S版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元第十四課 聽診器的由來 教學(xué)目標(biāo) 1、認識“治、療、胸、腔”等15個生字，會寫“位、研、克、病”等8個生字及“治療、緊貼、研究”等詞語； 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文?？磮D復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過； 3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹立長大為人類做貢獻的理想。 導(dǎo)入新課 聽診器是內(nèi)外婦兒醫(yī)師最常用的診斷用具，是醫(yī)師的標(biāo)志，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)即始于聽診器的發(fā)明。聽診器自從被應(yīng)用于臨床以來，外形及傳音方式有丌斷的改迚，但其基本結(jié)構(gòu)變化丌大，主要由拾音部分（胸件），傳導(dǎo)部分（膠管）及聽音部分（耳件）組成。 導(dǎo)入新課 聽診器的由來 朗讀思考

2、 1、第一個發(fā)明聽診器的人是誰？ 2、他為什么想到要發(fā)明聽診器？ 3、聽診器是怎樣發(fā)明出來的？ 找到后用鉛筆在書上做上記號。 精讀感悟 第一個發(fā)明聽診器的人是誰？ 雷奈克 雷奈克為什么想要發(fā)明聽診器呢？你又是從哪個自然段得到答案的呢？ 閱讀質(zhì)疑 一百多年前，法國有位醫(yī)生叫雷奈克。他看到許多肺結(jié)核病人，由于沒有得到及時的診斷和治療而痛苦地死去，心里非常難過。他一直在想：怎樣才能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)出現(xiàn)的病變呢？ 精讀感悟 了解肺結(jié)核 肺結(jié)核（pulmonary tuberculosis PTB）是由結(jié)核分枝桿菌引發(fā)的肺部感染性疾病。是嚴(yán)重威脅人類健康的疾病。結(jié)核分枝桿菌（簡稱結(jié)核菌，下同）的傳染源主要

3、是排菌的肺結(jié)核患者，通過呼吸道傳播。健康人感染結(jié)核菌并丌一定發(fā)病，只有在機體免疫力下降時才發(fā)病。世界衛(wèi)生組織（WHO）統(tǒng)計表明，全世界每年發(fā)生結(jié)核病8001000萬，每年約有300萬人死于結(jié)核病，是造成死亡人數(shù)最多的單一傳染病。 這一次雷奈克到了什么地方？ 看到了什么？通過這件事,他得到了什么啟示? 閱讀質(zhì)疑 有一天，雷奈克從一個花園走過，看見兩個男孩兒正在蹺蹺板那里玩兒。他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。 精讀感悟 親身體驗 一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來試一試，好嗎？ 請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什么了嗎？ 你們

4、仔細看看劃了橫線的這幾個詞，都是表示什么的詞？ 只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音！ 精讀感悟 他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。 精讀感悟 認讀生字 k fi zh lio bn dn xing 克 肺 治 療 板 蹲 胸 qing cu x l b yn xio zhung 腔 湊 析 喇 叭 研 效 狀 詞語積累 醫(yī)生 病人 治療 體內(nèi) 蹲在 劃著 趕緊 分析 研究 效果 喇叭 木棍 湊近 緊貼 難過 聽診器 雷奈克 肺結(jié)核 蹺蹺板 位 研 醫(yī) 治 克 病 板 空 生字學(xué)習(xí) yn wi y zh k bng bn kng 總結(jié)全文 正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)丼。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習(xí)。 推薦閱讀 如果大家還想多了解一些有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事，老師推薦大家看科學(xué)家的故事、發(fā)明的故事之類的書，下星期五的閱讀課上，我們交流評比，比比誰收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。最后，我衷心地祝愿同學(xué)們在日常生活中勤觀察，多思考，爭做小小發(fā)明家。 布置作業(yè) 1、有感情的朗讀課文。 2、抄寫本課生字詞語。 3、搜集科學(xué)家的故事。