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1、 真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。 河北省邯鄲市八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第1課 新聞二則教案 新人教版 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 2 課題 消息二則 第一課時(shí) 課型 精講 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.了解消息的要素和消息結(jié)構(gòu)，分析消息的特點(diǎn)。 2．理清文章內(nèi)容、層次并體會(huì)本文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、情感鮮明的特點(diǎn)。 過程與方法 　　通過朗讀、默讀、批注方式來把握作品內(nèi)容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀　 1.感受解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。 2．把握課文中的人物、事

2、件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。 重點(diǎn) 把握課文的內(nèi)容和消息結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 難點(diǎn) 品味語言，體會(huì)作者的感情。 教學(xué)用具 教學(xué)環(huán)節(jié) 二次備課 新課導(dǎo)入 1949年4月21日，中國(guó)發(fā)生了一件決定未來走向的大事。這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)課文《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》，了解那個(gè)重要時(shí)刻。 課 程 講 授 整體感知，把握文體特點(diǎn) 1：反復(fù)朗讀課文，勾畫出這則消息中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。 明確：時(shí)間：二十一日，于二十日午夜開始；地點(diǎn)：蕪湖、安慶之間；人物：三十萬人民解放軍；事件：渡過長(zhǎng)江。 2：參看課文批注，思考：如

3、果你要把這一消息迅速告知身邊的人，你會(huì)怎樣說？如果你要把這一消息比較完整地告知身邊的人，你會(huì)怎么說？如果你要把這一消息具體地告知身邊的人，你會(huì)怎么說？你的告知的方式和消息的哪些部分相對(duì)應(yīng)？ 明確：迅速告知：我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江；完整地告知：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長(zhǎng)江；具體地告知：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對(duì)岸。不到二十四小時(shí)，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍

4、正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。迅速告知對(duì)應(yīng)消息標(biāo)題；完整地告知對(duì)應(yīng)消息導(dǎo)語。具體地告知對(duì)應(yīng)消息主體。 3：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者具有什么關(guān)系？ 明確：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者敘說的都是同一事件，但在具體程度上有不同。這種特點(diǎn)就是人們常說的消息文體的金字塔結(jié)構(gòu)。這是消息的性質(zhì)決定的：把最重要的內(nèi)容最迅速地讓人們了解。 4：電頭有什么作用？ 明確：告訴人們消息的來源，增加可信度。 品讀語言，體會(huì)作者情感 5：朗讀課文，說一說朗讀的基調(diào)是什么。 抽生朗讀，大家評(píng)議。 明確：朗讀的基調(diào)應(yīng)該高亢豪邁、充滿勝利的喜悅和對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。 6：默讀勾畫，哪些詞

5、語最能體現(xiàn)作者的感情傾向？ 明確：對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌：“英勇的、萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的、堅(jiān)決地、不到二十四小時(shí)、即已?！薄坝⒂碌?、英雄式的、堅(jiān)決地”直接贊美人民解放軍英勇無畏；“萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出解放軍英勇善戰(zhàn)，行動(dòng)果敢，進(jìn)軍迅速，戰(zhàn)果輝煌；“不到二十四小時(shí)、即已”說明時(shí)間短，戰(zhàn)果大，從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)。對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的嘲諷：“國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。”一正一反，對(duì)比鮮明，感情強(qiáng)烈。 小結(jié) 作業(yè)布置 試著用播音員播音的方式，把

6、這則消息讀給全班同學(xué)聽。 學(xué)生激情朗讀課文。 板書設(shè)計(jì) 課后反思 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 1 課題 消息二則第二課時(shí) 課型 精講 教學(xué)目標(biāo) 1．掌握新聞的相關(guān)知識(shí)，把握新聞內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確精練、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合的特點(diǎn)。 3．探究我軍勝利的原因，感悟正義戰(zhàn)爭(zhēng)的強(qiáng)大力量。 重點(diǎn) 掌握新聞的相關(guān)知識(shí)，把握新聞內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確精練、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合的特點(diǎn)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 二次備課 新課導(dǎo)入 同學(xué)們，在日常生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風(fēng)云變幻、國(guó)家

7、的政治策略以及社會(huì)的奇聞趣事的呢？新聞縮短了你、我、他之間的距離，讓我們足不出戶便可了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，獲取各種信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天，讓我們來共同研讀另一篇來自解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞佳作，一起重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。 課 程 講 授 朗讀新聞，整體感知 1：快速朗讀新聞，整體感知課文，用簡(jiǎn)明的語言說說新聞報(bào)道的內(nèi)容。 明確：《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢(shì)，分析了敵敗我勝的原因。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。 2：再讀新聞，

8、理清新聞的六要素。 明確：人物：人民解放軍百萬大軍 時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí) 地點(diǎn)：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里的長(zhǎng)江戰(zhàn)線 事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為解放全中國(guó)而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。 經(jīng)過：三路大軍橫渡長(zhǎng)江。 結(jié)果：突破長(zhǎng)江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。 3：找出這則新聞的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。 明確：標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江 電頭：新華社長(zhǎng)江前線二十二日二十二時(shí)電 導(dǎo)語：從“人民解放軍百萬大軍”至“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。 主體：從“二十日夜起”至課文最后。 第一層(從

9、“二十日夜起”至“已渡過三十萬人”)：寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。 第二層(從“二十一日下午五時(shí)起”至“不起絲毫作用”)：寫西路軍渡江的情況，并加以評(píng)價(jià)。 第三層(從“湯恩伯認(rèn)為”至課文最后)：寫東路軍渡江的情況。 合作探究，研讀思考 4：討論：主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序敘述？ 明確：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先寫。西路軍和中路軍所遇敵軍抵抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以中、西兩路軍合寫在前，東路單寫在后。詳寫東路激戰(zhàn)，文勢(shì)也涌起高潮。 5：三路大軍的渡江情況，哪路詳寫？哪路略寫？為什么要這樣安排？ 明確：中路軍寫得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)

10、有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡(jiǎn)略交代即可轉(zhuǎn)入下文。西路軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行∵中，有些事情需要交代，如“至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫得最詳，因?yàn)樗龅挚埂拜^為頑強(qiáng)”，勝利來之不易，故作詳細(xì)報(bào)道。不僅較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；而且更詳盡地寫了戰(zhàn)果。三個(gè)層次寫得有同有異，有詳有略，統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。 深入文本，品味語言 6：請(qǐng)學(xué)生就語言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。 生甲：例句：二十日夜起，……余部二十三日可渡完。 明確：“突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程(如用“越過”則不準(zhǔn)確，因?yàn)椤霸?/p>

11、過”的對(duì)象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過)?！岸芍痢睖?zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)(用“到達(dá)”則太泛)?！岸男r(shí)內(nèi)即已”，時(shí)限明確，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速的特點(diǎn)(如用“共”，則時(shí)限不明，一般化)?！爸涟l(fā)電時(shí)止”，時(shí)間比“現(xiàn)在”更為確切。用“余部”這一軍事術(shù)語比用“剩下的”更為準(zhǔn)確得體。 生乙：例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中……業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。 明確：用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅”和“打垮”；對(duì)“要塞”用“控制”，說明江陰要塞已為我軍所用；對(duì)“長(zhǎng)江”用“封鎖”，說明不準(zhǔn)船只自由通航；對(duì)“鐵路線”用“切斷”，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準(zhǔn)確有力，恰切

12、表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。 生丙：用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙耍迷~恰到好處。 7：請(qǐng)學(xué)生就語言鮮明生動(dòng)、富于感情色彩的特點(diǎn)，在課文中選例分析。 生甲：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固程度，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。 生乙：“百萬大軍”“一千余華里”氣勢(shì)豪邁，排山倒海；“沖破”“橫渡”“突破”，勝利豪情，激動(dòng)人心；我軍的“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對(duì)比鮮明。 小結(jié) 作業(yè)布置 強(qiáng)化明確新聞“六要素”和新結(jié)構(gòu) 板書設(shè)計(jì) 課后反思 5 / 5