《新課標(biāo)人教版初中七年級歷史上冊第二單元《國家的產(chǎn)生和社會變革》教材分析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新課標(biāo)人教版初中七年級歷史上冊第二單元《國家的產(chǎn)生和社會變革》教材分析（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新課標(biāo)人教版初中七年級歷史上冊第二單元《國家的產(chǎn)生和社會變革》教材分析 一、單元時段和特點 時段：從公元前2070年—公元前221年，夏、商、周時期的歷史。 特點：本單元是國家的產(chǎn)生和社會變革，主要抓住兩個環(huán)節(jié)：一是國家起源，一是國家發(fā)展到一定階段產(chǎn)生的社會變革。公元前21世紀(jì)（公元前2070年），王位世襲制的實行及國家機構(gòu)的設(shè)置，標(biāo)志著中國最早的國家——夏朝出現(xiàn)。夏商西周時期，社會經(jīng)濟和文化方面取得巨大飛躍，創(chuàng)造了以青銅器、甲骨文和禮法制度為代表的燦爛的青銅文明。春秋戰(zhàn)國時期開始進入鐵器時代。新的銳利工具和生產(chǎn)技術(shù)推動了生產(chǎn)發(fā)展和社會變革，進而推動了社會的發(fā)展，地主剝削農(nóng)民的新型

2、封建生產(chǎn)關(guān)系開始確立。社會的變革促進了思想解放和學(xué)術(shù)的繁榮，人們思想大為解放，在思想領(lǐng)域形成學(xué)術(shù)繁榮、百家爭鳴的局面。 二、單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 1、簡述夏朝建立的史實，知道禪讓制到王位世襲制的演變。 2、了解夏、商、西周三代的更替。 3、說出西周分封制的主要內(nèi)容。 4、知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。 5、通過商鞅變法等史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革。 6、以司母戊鼎等為例，了解中國古代青銅工藝的成就。 7、以都江堰為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。 8、知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變。 9、了解孔子的主要思想和“百家爭鳴”的主要史實。 10、列舉古代音樂方面的主

3、要成就：“鐘鼓之樂”。 【教學(xué)活動建議】 （1）識讀春秋戰(zhàn)國形勢圖，學(xué)習(xí)識讀歷史地圖的基本技能。 （2）以“商鞅變法的失敗與成功”為題，組織討論會。 三、單元教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力 掌握夏商周時期的更迭過程和基本歷史史實；掌握分封制、商鞅變法、百家爭鳴等歷史概念的意思和內(nèi)容；掌握夏商周時期在經(jīng)濟和文化方面的成就。 通過學(xué)習(xí)夏商周時期的興亡，使學(xué)生逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代的能力；通過識讀“周初分封略圖”、“春秋戰(zhàn)國形勢圖”等，培養(yǎng)學(xué)生正確識別和使用歷史地圖的能力；通過對青銅器司母戊鼎、都江堰等的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力；通過學(xué)習(xí)，初步

4、具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力，形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。 2、過程與方法 通過閱讀、收集資料和獨立思考，讓學(xué)生能夠?qū)v史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發(fā)展進程的理解；通過討論、辯論等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得；通過創(chuàng)設(shè)一些歷史情境，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。 3、情感態(tài)度與價值觀 通過了解夏商周時期的歷史，逐步了解中國國情，熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷

5、史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感；通過對歷史人物的了解，確立積極進取的人生態(tài)度，形成健全的人格和正確的價值觀；通過了解科技文化成就，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識，樹立人與自然和諧相處的意識。 四、單元重點和難點 重點： 1、夏、商、西周興亡過程，分封制。 2、著名的青銅器司母戊鼎、著名水利工程都江堰、甲骨文。 3、齊、晉爭霸、商鞅變法。 4、孔子，百家爭鳴。 難點： 1、世襲制與禪讓制的區(qū)別。 2、春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的特點及其歷史影響。 3、我國封建社會的形成。 4、各位思想家的主張。 五、單元各課具體分析（見教學(xué)設(shè)計） 本單元共7課，6課為常規(guī)課，1課為活動課。 4