《教科版四年級下冊科學(xué)教案 食物中的營養(yǎng) 5教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版四年級下冊科學(xué)教案 食物中的營養(yǎng) 5教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 （教科版）四年級科學(xué)下冊教案 第三單元 食物 2.食物中的營養(yǎng) 一、教材簡析： 本課是在前一課調(diào)查統(tǒng)計(jì)一天中吃過的食物的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對食物中所含營養(yǎng)成分進(jìn)行探究，是讓學(xué)生懂得營養(yǎng)全面合理的重要基礎(chǔ)。因此，本課是承上啟下的重要一課。本課主要分為三部分：1.食物中含有哪些營養(yǎng)成分；2.在一天的食物中，我們能獲得哪些營養(yǎng)；3.辨別食物中的營養(yǎng)成分。 二、教學(xué)背景： 學(xué)生在日常生活以及在上一課的學(xué)習(xí)中，對一天中的食物已經(jīng)有了非常豐富的認(rèn)識，大多數(shù)學(xué)生都知道我們是通過食物獲取豐富營養(yǎng)的，這是我們能順利進(jìn)入并完成本課的知識基礎(chǔ)；四年級的學(xué)生通過一年半科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已能較為熟練地運(yùn)用

2、調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等方法進(jìn)行科學(xué)探究，這是學(xué)習(xí)本課的能力基礎(chǔ)；在生活中，學(xué)生們對食物中所含營養(yǎng)成分的認(rèn)識還相當(dāng)有限，部分學(xué)生甚至一無所知，這是學(xué)習(xí)本課的障礙，同時也說明了學(xué)習(xí)本課的必要性。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo) 科學(xué)概念： 1.人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì) 和水。 2.蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一；糖類和脂肪能提供身體需要的能 量；維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。 科學(xué)詞匯：營養(yǎng)成分、蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì) 過程與方法： 1.通過閱讀資料獲取信息，豐富對食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面的 認(rèn)識

3、，并擴(kuò)充到記錄中，完善對一天中的食物的統(tǒng)計(jì)活動。 2.通過實(shí)驗(yàn)的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。 科學(xué)方法：調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1.在對食物營養(yǎng)成分的認(rèn)識中，感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動的關(guān)系， 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。 2.在完善一天中食物統(tǒng)計(jì)的記錄活動中，幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究態(tài)度， 同時能意識到自己的觀點(diǎn)需要證據(jù)的支持。 核心價(jià)值觀：能意識到自己的觀點(diǎn)需要證據(jù)的支持。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道食物含有哪些營養(yǎng)成分及各自的作用。 難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具 學(xué)具 說明與提醒 辨別“脂肪”： 肥肉、鑷子

4、、白紙、托盤； 辨別“淀粉”：淀粉、碘酒、滴管、試管。 肥肉、花生米、蘋果、鑷子、白紙、托盤； 碘酒、滴管、饅頭、馬鈴薯、青菜。 實(shí)驗(yàn)材料先不發(fā)放到學(xué)生手中，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有針對性地探究。 教學(xué)流程 提問導(dǎo)入主題→探究食物含有的營養(yǎng)成分→探究一天食物中的營養(yǎng)→辨別食物中的營養(yǎng)成分（淀粉、脂肪）→辨別食物中營養(yǎng)成分的其他方法（看包裝）→課外拓展：設(shè)計(jì)美味早餐 活動過程 基礎(chǔ)設(shè)計(jì) 個性設(shè)計(jì) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，你們今天早上吃了哪些東西呢？為什么吃了早餐就不容易餓呢？（食物中有有機(jī)物、營養(yǎng)、能量） 2.人體的生命活動需要食物中營養(yǎng)的支持，食物中有哪些營養(yǎng)

5、呢？它們對人體有什么作用呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——食物中的營養(yǎng)（PPT、板書）。 二、引導(dǎo)交流，合作探究 活動一：食物含有哪些營養(yǎng)成分。 1.你知道食物中有哪些營養(yǎng)成分嗎？（生說，師板書） 2.食物中的營養(yǎng)成分通常分為：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)以及水。你想先了解哪個呢？ 3.學(xué)生交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)，并隨機(jī)出示PPT資料。 活動二：一天的食物中有哪些營養(yǎng)。 1.六大營養(yǎng)都藏在食物中，這是老師昨天一天所吃食物的清單，請你根據(jù)食物的營養(yǎng)成分給我這一天的食物分類。我們來作一下分工，第一組找主要含蛋白質(zhì)的食物，第二組找糖類，第三組找脂肪，第四組找維生素，第五組找礦物質(zhì)

6、，第六組找水。 2.小組活動→匯報(bào)交流7、小結(jié)：是啊，有的食物可能含有多種營養(yǎng)成分，但沒有一種食物含有所有的營養(yǎng)，因此我們應(yīng)該均衡膳食。 三、實(shí)驗(yàn)辨別，深入探究 在分類中，我們發(fā)現(xiàn)有些食物含多種營養(yǎng)成分，怎么辨別吃下去的食物含有這種營養(yǎng)成分呢？（實(shí)驗(yàn)） （一）脂肪的辨別實(shí)驗(yàn)： 1.這是一塊肥肉，你覺得它有什么營養(yǎng)成分（脂肪）怎樣看到脂肪的存在呢（摸起來滑滑的）怎樣看得更明顯呢？（在白紙上按、壓出現(xiàn)油跡） 2.這里還有蘋果和花生米，請你猜測哪個含脂肪，最好能說明理由。 3.究竟是不是呢？我們要通過實(shí)驗(yàn)才知道，實(shí)驗(yàn)前，請大家思考兩個問題： (1)在白紙上的痕跡不明顯怎么辦？（用

7、手使勁按壓，尤其是花生米） (2)如何區(qū)分白紙上是油跡還是水跡呢？（水干后不留痕跡，油很光滑，燈光下照更明顯，干后會有黃斑） 請組長上來領(lǐng)材料。 4.材料請組長保管好，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你們的猜測一樣嗎？我們來交流一下。也就是說含脂肪的食物在白紙上會留下油跡。 （二）淀粉的辨別實(shí)驗(yàn)： 1.我們再來辨別食物中的淀粉，這就是淀粉，放進(jìn)水里，如果我用滴管取一些黃褐色的碘酒，滴在淀粉溶液上，你發(fā)現(xiàn)了什么？淀粉遇到碘酒變成藍(lán)紫色，我想知道饅頭、青菜、馬鈴薯這幾種食物中有沒有淀粉，也可以滴碘酒，先來猜一猜。 2.實(shí)驗(yàn)之前，請注意看上面的溫馨提示： (1)滴之前不要捏橡皮頭； (2)垂直滴，并稍離開

8、食物； (3)每種食物滴1.2滴。請組長上來領(lǐng)材料。 3.材料請組長保管好，這三種食物誰含有淀粉，我們來交流一下。 4.淀粉遇到碘酒會變藍(lán)紫色，糖類卻不會，但淀粉在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化成糖類，糖類又叫碳水化合物。 （三）查閱資料的方法 除了通過實(shí)驗(yàn)來辨別食物中的營養(yǎng)外，查資料的方法就更直觀了，你能從食物包裝袋上的標(biāo)簽說說營養(yǎng)成分嗎？ 四、聯(lián)系生活，拓展延伸 1.食物中的營養(yǎng)對我們身體是非常重要的，再說同學(xué)們正處在生長發(fā)育階段，需要多方面的營養(yǎng)。可是每年（PPT出示“我國青少年?duì)I養(yǎng)狀況”資料）看了這段話，你覺得我們吃飯時要注意什么呢？ 2.學(xué)了今天的知識，請你在課后為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一

9、份營養(yǎng)美味的早餐。 3.我們吃的食物要多樣化，不偏食也不挑食，這樣才會營養(yǎng)均衡。希望大家今后合理搭配食物，健康成長。今天的課就上到這里，下課！請同學(xué)們把所有的實(shí)驗(yàn)材料拿到上面來。 板 書 設(shè) 計(jì) 2.食物中的營養(yǎng) 蛋白質(zhì) 人體的主要成分 脂 肪 　　　　　　 人體能量的主要來源 糖 類 維生素 　　 　調(diào)節(jié)身體機(jī)能 礦物質(zhì) 水 人體不可缺少的重要物質(zhì) 課外活動 運(yùn)用本課所學(xué)知識，課后為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)美味的早餐。 生成預(yù)見 用實(shí)驗(yàn)辨別食物中營養(yǎng)成分時，淀粉是前幾部分中沒有提到的營養(yǎng)物質(zhì)，學(xué)生可能會對淀粉有疑問，甚至?xí)烟穷惻c淀粉完全等同，但是糖類遇碘酒是不會變色的，此時教師需要正確引導(dǎo)。 課堂評估 1.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法辨別食物中的脂肪以及淀粉； 2.學(xué)生是否能將本課中關(guān)于食物中營養(yǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到生活中去。