《環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè) 建設方案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè) 建設方案（65頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設發(fā)展項目中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設發(fā)展項目環(huán)環(huán)境境監(jiān)監(jiān)測測與與治治理理技技術術專專業(yè)業(yè)建設方案建設方案長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院二 一 二 年十 一 月 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案1目目 錄錄一、專業(yè)建設基礎一、專業(yè)建設基礎.1（一）專業(yè)簡介 .1（二）專業(yè)建設基本情況 .21、彰顯行業(yè)特色，形成了穩(wěn)定的校企合作機制 .22、依托產(chǎn)業(yè)實體， “專業(yè)+設施+崗位”人才培養(yǎng)模式日益完善.33、滿足學生全面發(fā)展需要，構建終身學習體系 .64、加強師資建設，穩(wěn)步提升專兼職“雙師”結構師資隊伍 .65、強化校內外實訓，實現(xiàn)教學過程與生

2、產(chǎn)過程對接 .136、完善以工作過程為導向，以職業(yè)資格標準為主線的課程體系建設 .187、加強素質教育，積極推行“雙證書”制度.208、深化教學改革，強化人才的素質培養(yǎng) .20（1）教學內容、方法與教學手段的改革.21（2）教學改革成果.229、提高突出教學過程質量管理，強化教學管理制度建設 .2210、發(fā)揮職教集團作用，積極開展職業(yè)培訓與對外服務 .23二、環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設背景二、環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設背景.24（一）行業(yè)及區(qū)域背景 .24（二）崗位人才需求分析 .27三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標.29（一）目標制定宗旨 .29（二）具體目標 .311、

3、校企合作，深化改革，培養(yǎng)高素質技能型人才.312、優(yōu)化專業(yè)結構布局，完善“專業(yè)+設施+崗位”人才培養(yǎng)模式.313、改革以工作過程為導向的課程體系和教材.314、加強實踐教學建設，強化學生素質培養(yǎng)，提升崗位質量.325、改革教學方法和教學手段和考試制度，加快信息技術應用 .336、進一步完善終身學習體系，滿足學生全面發(fā)展需要 .337、加強教學管理，完善評價體系 .338、建設專兼結合雙師型專業(yè)教學團隊.339、深化校企合作，實現(xiàn)學校、公司、社會多贏格局.34 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案2四、專業(yè)建設內容四、專業(yè)建設內容.34（一）健全校企合作長效機制，深化校企

4、合作.34（二）完善人才培養(yǎng)模式，強化學生素質培養(yǎng).36（三）建設“教學、科研、技術服務”于一體的實訓基地 .38（四）深化課程體系改革 .39（五）豐富共享型專業(yè)教學資源 .40（六）改革教學內容教學方法、手段與考評體系.421、理論教學改革.422、實踐教學改革.433、考評體系改革.44（七）完善終身學習體系，保證學生全面發(fā)展.45（八）加強教學管理，完善評價體系.46（九）加強師資隊伍建設，打造高水平的專業(yè)教學團隊.47（十）深化校企合作，加強社會服務與對外交流.49五、改革舉措五、改革舉措.51（一）機構設立 .511、建立環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設領導小組.512、組建環(huán)境監(jiān)測與治

5、理技術專業(yè)建設委員會.523、組建環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設項目組.52（二）保障機制 .531、組織保障.532、政策和制度保障.543、綜合保障.54（三）過程管理 .54（四）保障建設經(jīng)費 .551、制定建設經(jīng)費使用與管理暫行辦法.552. 行業(yè)企業(yè)投入和學院自籌經(jīng)費措施.56六、績效考核指標六、績效考核指標.57（一）考核措施 .57（二）考核指標 .57七、專業(yè)建設預算七、專業(yè)建設預算.57 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案0環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案建設方案為了深入貫徹教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見（教高200

6、616 號）、教育部、財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知（教職成201111 號）和湖南省建設教育強省規(guī)劃綱要（20102020 年）提出的“加快我省職業(yè)教育骨干體系建設”等要求及“十二五”期間在全省實施增強職業(yè)教育服務能力專項規(guī)劃等有關文件精神，按照“對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學結合、提升質量，促進職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務經(jīng)濟社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，圍繞湖南特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，結合長沙環(huán)保職業(yè)技術學院實際，為進一步加強學院環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設，加快人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新體制機制，提高人才培養(yǎng)質量和辦學水平，提高服務國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，在充分論證的

7、基礎上，特制定本方案。一、專業(yè)建設基礎（一）（一）專業(yè)簡專業(yè)簡介介長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院是全國唯一一所以環(huán)保為特色、省部共建、面向全國招生的全日制高等職業(yè)技術學院。1979 年建校以來，為國家培養(yǎng)了數(shù)萬名環(huán)境保護專業(yè)技術人才，他們已經(jīng)成為我國環(huán)境保護戰(zhàn)線的骨干力量。環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)是我院開辦最早的環(huán) 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案1境類專業(yè)之一，其前身為 1989 年開設的環(huán)境保護專業(yè)，2003 年首次招收了該專業(yè)的高職學生，2005 年根據(jù)國家專業(yè)目錄，專業(yè)名稱更名為“環(huán)境監(jiān)測與治理技術”。9 年來已在全國 30 個省市自治區(qū)招收了9 屆高職高專學生，為

8、社會輸送了 3400 多名畢業(yè)生，畢業(yè)生全部取得雙證書（畢業(yè)證和職業(yè)技能證），就業(yè)率 95%以上。本專業(yè)以“主動適應環(huán)保需求，服務學生就業(yè)”為辦學理念，不斷推進專業(yè)教學改革。2005 年通過了湖南省教育廳專家評審，成為湖南省高職院校重點教改專業(yè)。環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)是從湖南省乃至全國環(huán)境類職業(yè)教育發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要出發(fā)開設的專業(yè)。自開設以來始終堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研合作發(fā)展道路”的高等職業(yè)教育定位，體現(xiàn)“以工作流程為導向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心”的人才培養(yǎng)理念；按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準確，培養(yǎng)模式先進，專業(yè)特色鮮明，人才質量優(yōu)良”的指導思想進行建設和發(fā)展， 在教

9、育教學改革、師資隊伍建設、課程建設、校內外實訓基地的建設和校企合作等方面都進行了不斷的探索，并取得了顯著的成績。 （二）（二）專業(yè)專業(yè)建建設設基本情況基本情況1、彰顯行業(yè)特色，形成了穩(wěn)定的校企合作機制快速發(fā)展的環(huán)保產(chǎn)業(yè)需要大量的高素質技能型專業(yè)人才，作為全國唯一的省部共建的環(huán)保類職業(yè)院校和具有 30 多年的辦學經(jīng)驗，使得我院成為各家環(huán)保企事業(yè)單位競相合作的對象。從 2005 年開始就 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案2與中國環(huán)境科學研究院、湖南省環(huán)境保護科學研究院、湖南省環(huán)境監(jiān)測中心站、長沙市污水凈化中心、湖南湘牛環(huán)保實業(yè)公司、湖南永清環(huán)保股份有限公司、湖南清之源環(huán)

10、保科技有限公司等 20 多家企事業(yè)單位開展了廣泛的技術合作、建立了緊密的人才合作培養(yǎng)機制，建立了科研課題攻關團隊、職工教育培訓及專業(yè)教材開發(fā)團隊及頂崗實習等多種形式的校企合作平臺。各合作單位為本專業(yè)提供了大量技術、設備和實訓場所的支持，提供了經(jīng)驗豐富的工程師作為實訓教師，本專業(yè)也利用自己的專業(yè)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢為企業(yè)培訓環(huán)保人員，共同開發(fā)和建設頂崗實習實訓基地。目前本專業(yè)已經(jīng)聘請 10 多位企業(yè)專家和能工巧匠作為兼職教師，承擔本專業(yè)的實習實訓課程教學和講座，同時有 20 多名本專業(yè)教師擔任合作企業(yè)的外聘專家、政府采購評標專家、職業(yè)技能鑒定委員會委員等。憑借環(huán)境保護部在我院設立的培訓中心和學院培訓中

11、心各種環(huán)保培訓班的天然優(yōu)勢（我院每年培訓服務達 1000 多人次），我們經(jīng)常性地組織企業(yè)技術專家與本專業(yè)師生進行面對面的交流，通過講座、座談、選聘等多種方式，讓師生了解公司企業(yè)文化、市場發(fā)展狀況、公司專業(yè)人才需求、各崗位職責和技能要求，也讓企業(yè)了解本專業(yè)學生的素質和技能并從中選拔優(yōu)秀學生到公司實訓或就業(yè)。每年 100%的畢業(yè)生都能推薦就業(yè)單位，畢業(yè)生初次就業(yè)率均在 95%以上，真正實現(xiàn)了學院與企業(yè)多功能、全方位的無縫對接。2、依托產(chǎn)業(yè)實體， “專業(yè)+設施+崗位”人才培養(yǎng)模式日益完善為適應我國環(huán)保市場的發(fā)展變化和崗位技能要求，本專業(yè)及時調 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設

12、方案3整了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極探索人才培養(yǎng)新模式，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案被教育部高職高專環(huán)保與氣象類教學指導委員會確定為專業(yè)標準。建設了具有獨立法人資格的湖南產(chǎn)學研環(huán)境技術有限公司等“校中廠”，與合作單位共建了“廠中?！笔降男Ｍ夂献骰兀瑯嫿恕皩I(yè)+崗位+服務”的人才培養(yǎng)模式（見圖 1）。圖 1 人才培養(yǎng)模式示意圖按照“職業(yè)崗位明確，服務定位準確，培養(yǎng)模式先進，專業(yè)特色鮮明，人才質量優(yōu)良”的指導思想進行建設和發(fā)展。積極探索建立校企合作機制，充分利用校內外兩種不同的教學環(huán)境和教育資源，深度實踐“專業(yè)教學與工作現(xiàn)場相結合、校內生產(chǎn)/仿真性實訓設施與實際崗位相結合”的教學模式；學生既在課堂按企業(yè)實際

13、崗位反饋的能力需 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案4求進行理論知識的學習，又在學校提供的實訓室里進行操作體驗，從而使學生的動手能力得到加強，同時學生通過進一步的頂崗實習培養(yǎng)相應的職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范和社會能力。在教學實踐中，由學生承擔校內實訓設施的日常運行、維護；企業(yè)根據(jù)自身所設崗位的特點向學校提出學生能力培養(yǎng)目標，同時為學生提供相應的頂崗實習崗位。學校在與企業(yè)的聯(lián)合下為其培養(yǎng)和提供專業(yè)理論扎實、動手能力強、崗位適應速度快、具有較高職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)范的高素質人才。通過近年來的不斷努力，本專業(yè)已逐漸成為適合區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要的骨干專業(yè)，畢業(yè)生實際操作能力強，職業(yè)道德好

14、，對各崗位的適應速度快，用人單位評價高。為科學制定人才培養(yǎng)方案，2005 年起我院就不斷吸納環(huán)保行業(yè)企業(yè)專家、環(huán)?？蒲性核膶＜液蛯W者來充實專業(yè)建設委員會，針對環(huán)保行業(yè)不同崗位職責要求共同探討人才培養(yǎng)方案、教學計劃以及課程設置，將專業(yè)方向分為環(huán)境工程設計、環(huán)保設施運營與管理、環(huán)境工程施工與管理等專業(yè)方向。在與企業(yè)合作開發(fā)培訓方面，充分利用企業(yè)的網(wǎng)絡教學資源引導學生在線學習，了解企業(yè)文化、公司產(chǎn)品和工作流程。組織學生去實訓基地參觀和演練，鼓勵學生利用課余和假期開展調研和實踐活動，將理論知識和實踐操作緊密結合。2006 年長沙市第一污水處理廠（金霞污水處理廠）在我院掛牌，成為第一個能同時滿足 50

15、 名以上學生進行實踐的大規(guī)模的生產(chǎn)性實訓基地，實現(xiàn)了教學資源渠道化、教學組織形式多元化、教學方法和手段多樣化，將教學活動和生產(chǎn)過程緊密 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案5結合在一起?！皩I(yè)+設施+崗位”工學緊密結合的人才培養(yǎng)模式下， 半年的頂崗實習、假期的社會實踐以及課程過程中的參觀、實踐，各種校內外實習實訓的時間超過實踐教學總課時的 50%。 “畢業(yè)證+職業(yè)資格證雙證”制度卓有成效。我院是湖南省職業(yè)技能鑒定專家委員會廢水處理專業(yè)委員會秘書處單位和湖南省廢水處理工、環(huán)境監(jiān)測工等職業(yè)資格考試考點，本專業(yè)學生“雙證書”獲取率達到 100%。3、滿足學生全面發(fā)展需要，構建

16、終身學習體系本專業(yè)根據(jù)社會人才需求和技能型人才成長規(guī)律，不斷完善畢業(yè)生直接升學和繼續(xù)學習制度，分別與中南林業(yè)科技大學和吉首大學等本科院校簽訂了三年制高職學生畢業(yè)后進入該院校對口專業(yè)繼續(xù)學習協(xié)議。對于五年制學生推廣“3+2”教學模式，探索中等和高等職業(yè)教育貫通的人才培養(yǎng)模式。對未參加高考的高中生采“1+2”培養(yǎng)模式。同時對專業(yè)教學標準進行修訂，充分體現(xiàn)中職與高職、高職與繼續(xù)教育的專業(yè)和知識銜接。此外，學校與中南大學、湖南農(nóng)業(yè)大學、湖南師范大學等高校簽訂了自考本科教育協(xié)議，學生在高職三年的時間內，可以利用課余時間進行自考本科學習。借助學校環(huán)保職教集團，為企業(yè)在崗人員提供繼續(xù)學習平臺。通過一系列建設

17、，搭建起終身學習的“立交橋”，為畢業(yè)生在職繼續(xù)學習提供了充足的條件。4、加強師資建設，穩(wěn)步提升專兼職“雙師”結構師資隊伍（1）師資結構 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案6本專業(yè)教師隊伍結構合理，共有專職教師 34 人，外聘兼職教師10 人（見圖 2），目前生師比為 16：1。專職教師中專業(yè)帶頭人 3 人，其中省級專業(yè)帶頭人 1 人，骨干教師 11 人（見圖 3），實訓教師全部具有中級專業(yè)技術職務或高級職業(yè)資格、技能等級證書。兼職教師主要來自中國環(huán)境科學研究院、湖南省環(huán)境保護廳、湖南省環(huán)境科學研究院、湖南省環(huán)境監(jiān)測中心站、長沙市污水處理廠等單位的技術骨干。教師隊伍完整

18、，其中正高職稱 5 人，副高職稱 11 人，雙高職稱 6 人（其中雙正高 1 人）（見圖 4），其現(xiàn)有專業(yè)老師學歷結構圖見圖 5，專業(yè)師資隊伍具體情況見表 1。 圖 2 現(xiàn)有專兼教師結構圖 圖 3 現(xiàn)有專業(yè)教師雙師結構圖 圖 4 現(xiàn)有專業(yè)教師職稱結構圖 圖 5 現(xiàn)有專業(yè)教師學歷結構圖（2）師資質量本專業(yè)教師隊伍素質優(yōu)良，34 名專任專業(yè)教師中，有國家級教學 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案7名師 1 名，省級先進職業(yè)教育工作者 2 名，院級青年骨干教師 19 名，省級專業(yè)帶頭人 1 名，湖南省政府采購評標專家 5 名。本專業(yè)教師團隊多次獲 “優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“優(yōu)秀教

19、師”等榮譽稱號。專業(yè)教師中 2 人為環(huán)境保護類國家規(guī)劃教材評審委員會委員，1 人獲首屆環(huán)境科學學會青年科技獎，7 人為湖南省環(huán)境科學學會會員，6 人為湖南省職業(yè)技能鑒定廢水處理專業(yè)委員會委員并分別擔任秘書長和副秘書長、委員職務，16 人有國家勞動部廢水處理工職業(yè)技能鑒定中高級考評員資格，2 人進入湖南省環(huán)境工程建設項目招投標評審專家?guī)?，另外還有國家 ISO14000 環(huán)境質量管理體系內審員證書，國家注冊環(huán)境影響評價工程師證，ISO14000 環(huán)境質量管理體系外審員證書，國家計算機 CAD 輔助設計高級考評員資格，國家環(huán)境影響評價上崗資格證書，國家清潔生產(chǎn)審核師證書， “污（廢）水處理設施運營”

20、培訓師資格證書，“鍋爐煙氣設備運營”培訓師資格證書，“水污染及煙氣自動連續(xù)監(jiān)測系統(tǒng)運營”培訓教師資格證書等多種職業(yè)資格證書，在污染治理技術研究、環(huán)境工程設計、環(huán)境影響評價、廢水處理工職業(yè)技能鑒定、污染治理設施運營人員培訓等領域從事廣泛的實踐活動。本專業(yè)教師積極參與科研及應用技術開發(fā)，近年來主持或主要參與了各項國家級課題 4 項、省部市級課題 27 項，院級課題 10 項，先后完成了工業(yè)企業(yè)銻污染物排放標準等 2 項國家標準的制訂，已經(jīng)完成或正在進行的有：國家水體污染控制與治理科技重大專項、特殊類型河流污染防治與水質改善關鍵技術研究與示范項目、湘江水環(huán)境重金屬污染整治關鍵技術研究與綜合示范課題清

21、水塘工業(yè)區(qū)入江廢 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案8水中重金屬減排和綜合整治技術課題（國家水專項）、長沙市機動車尾氣排放控制技術（聯(lián)合國能源基金會）、環(huán)保公益性行業(yè)科研專項長株潭地區(qū)大氣重金屬污染特征及控制研究（國家環(huán)境保護部）、湘江長沙段水污染控制 5 年行動計劃綱要（國家環(huán)境保護部）、鉛鋅銀礦選礦廢水處理及回用研究（中華環(huán)保基金項目）、氨催化脫硝治理技術研究（湖南省科技廳）、電解錳廢水深度處理技術研究（湖南省環(huán)境保護廳）等科研項目。由潘瓊、鐘瓊、王金菊、陳琳等老師組成的污染設施運營培訓團隊在 2008 年-2011 年期間主辦污染治理設施培訓班 12 期，共對口

22、培養(yǎng) 58 個環(huán)保企業(yè) 840 余名專業(yè)技術人員；由熊素玉、楊冰、沈華、潘瓊、謝武、王凡、曹群等老師組成的項目團隊近 3 年先后完成山西晉城煤礦生態(tài)環(huán)境恢復與綜合治理等各類服務企業(yè)項目 40 余項。近三年，專業(yè)教師獲得國家發(fā)明專利 2 項，申請國家發(fā)明專利 5項，主編、參編公開出版教材 20 多部，其中國家級規(guī)劃教材 7 部，編寫校本教材 6 本，還自編了部分實訓教材。 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案0表表 1 環(huán)環(huán)境境監(jiān)測監(jiān)測與治理技與治理技術專業(yè)專職術專業(yè)專職教教師師基本情況表基本情況表序序號號姓名姓名性性別別出生年月出生年月學學歷歷學位學位專業(yè)專業(yè)特特長長職

23、職稱稱等等級級職職稱名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學教學名名師師1劉揚林男1965-01博士研究生學士廢水處理、環(huán)境監(jiān)測高級教授、研究員級高級工程師國家清潔生產(chǎn)審核師廢水處理工高級考評員是是2孫蕾女1964-12博士研究生學士環(huán)境監(jiān)測高級研究員級高工環(huán)境影響評價上崗證是是3王巧玲女1971-06本科碩士廢水處理高級教授廢水處理工考評員是是4諶永紅女1968-02本科學士水污染控制、大氣污染控制高級高級工程師,副教授廢水處理工高級考評員、注冊環(huán)評工程師是是5郭正男1961-05研究生碩士環(huán)境工程高級教授國家清潔生產(chǎn)審核師是是國家級6劉穎輝女1970-

24、02研究生碩士環(huán)境工程高級高級工程師,副教授圖形圖像處理高級圖像制作員、安全評價師是是 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案1序序號號姓名姓名性性別別出生年月出生年月學學歷歷學位學位專業(yè)專業(yè)特特長長職職稱稱等等級級職職稱名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學教學名名師師7鐘瓊女1968-06本科碩士城市污水處理系統(tǒng)營運高級高級工程師、副教授廢水處理工高級考評員是是8沈華女1961-04研究生碩士環(huán)境科研與教學高級高級工程師,副教授廢水處理工高級考評員、安全評價師是是是9潘瓊女1978-12研究生碩士環(huán)境工程清潔生產(chǎn)審核高級副教授國

25、家清潔生產(chǎn)審核師、廢水處理工考評員是是10程運林男1957-09本科學士環(huán)境工程、環(huán)境規(guī)劃高級研究員環(huán)評上崗證否是11熊素玉女1966-10本科學士工業(yè)環(huán)保與安全技術高級高級工程師,副教授環(huán)評工程師、注冊環(huán)保工程師是是12龔野女1954-11本科學士建筑工程高級高級工程師,高級實驗師廢水處理工高級考評員、建設工程造價員是是 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案2序序號號姓名姓名性性別別出生年月出生年月學學歷歷學位學位專業(yè)專業(yè)特特長長職職稱稱等等級級職職稱名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學教學名名師師13謝武女1974-10本科

26、碩士水污染控制、清潔生產(chǎn)等高級高級工程師國家清潔生產(chǎn)審核師、廢水處理工是是14曾向農(nóng)男1968-08博士研究生博士環(huán)境工程、安全工程高級副教授國家清潔生產(chǎn)審核師、安全評價師是是15晏政男1964-10本科學士電子系統(tǒng)工程高級高級工程師國家注冊安全工程師是是16王真真女1979-09研究生博士環(huán)境科學中級講師否17何冰崎女1963-05本科學士環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測高級高級工程師國家清潔生產(chǎn)審核師、職業(yè)技能鑒定中心考評員證是是18金波男1968-05本科學士環(huán)保設備設計與調試、營運中級工程師廢水處理工高級考評員否是 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案3序序號號姓名姓名性性別

27、別出生年月出生年月學學歷歷學位學位專業(yè)專業(yè)特特長長職職稱稱等等級級職職稱名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學教學名名師師19楊冰女1972-07本科學士清潔生產(chǎn)審核、最優(yōu)化技術方法中級工程師,講師廢水處理工考評員否是20陳琳男1981-09研究生碩士環(huán)境工程治理技術中級講師/工程師高級廢水處理工否是21曹群男1981-04研究生碩士水污染控制、大氣污染控制、清潔生產(chǎn)中級講師/工程師國家清潔生產(chǎn)審核師、高級廢水處理工否是22王金菊女1977-10研究生碩士水污染控制、清潔生產(chǎn)等中級講師/工程師國家清潔生產(chǎn)審核師、高級廢水處理工是是23趙眉飛女1980-0

28、8研究生碩士固體廢物處理處置中級講師高級廢水處理工否是24喻敏霞女1982-03研究生碩士環(huán)境工程中級工程師 實驗師高級廢水處理工否是 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案4序序號號姓名姓名性性別別出生年月出生年月學學歷歷學位學位專業(yè)專業(yè)特特長長職職稱稱等等級級職職稱名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學教學名名師師25李歡女1983-01研究生碩士環(huán)保設備設計中級講師廢水處理工,高級繪圖員是是26曾梅女1980-09博士研究生碩士大氣污染控制、重金屬污染與修復中級講師,工程師高級廢水處理工否是27張之浩男1983-07本科碩士環(huán)

29、境工程施工與 CAD 設計中級講師清潔生產(chǎn)審核師、高級廢水處理工、高級繪圖員是是28湯楊女1981-04研究生碩士污染治理技術研究、環(huán)境影響評價中級講師,工程師高級廢水處理工是是29李大軍男1979-08研究生碩士環(huán)評、環(huán)保設備運營中級講師高級廢水處理工否是30鐘文毅男1973-03博士研究生碩士化學和環(huán)境工程中級工程師高級廢水處理工否是31李亞麗女1982-09本科學士環(huán)境工程、清潔生產(chǎn)審核中級講師國家清潔生產(chǎn)審核師、高級廢水處理工否否 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案5序序號號姓名姓名性性別別出生年月出生年月學學歷歷學位學位專業(yè)專業(yè)特特長長職職稱稱等等級級職職稱

30、名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學教學名名師師32王凡男1983-08本科碩士環(huán)境工程、清潔生產(chǎn)審核中級講師廢水處理工,AutoCAD高級繪圖員否否33曹喆女1983-11研究生碩士水污染控制初級助理工程師高級廢水處理工否否34陳冉妮女1985-03研究生碩士工程制圖、檢測實驗室運行初級助理工程師高級廢水處理工否否 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案05、強化校內外實訓，實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程對接環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)注重對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，學生在完成基本文化、專業(yè)知識和基本技能等方面的學習和訓練后，需進行半年以上的生產(chǎn)實

31、訓和頂崗實習，加強崗位技能訓練，培養(yǎng)職業(yè)能力。在實習實訓安排上，建立了與培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系，形成基礎實訓、專業(yè)實訓及校內校外實習實訓教學相結合的綜合實訓一體化教學。學校-環(huán)保部門-企業(yè)-科研院所緊密合作，共建實訓基地。實訓基地點多面廣，涉及環(huán)保產(chǎn)業(yè)的各類企事業(yè)單位。目前，本專業(yè)與中國環(huán)境科學研究院、湖南省環(huán)保環(huán)境保護科學研究院、長沙市污水處理廠等單位合作建立了校外實習實訓基地 21 處，能同時容納大約 640人（次）開展實驗以及約 350 人進行頂崗實習，為該專業(yè)提供了優(yōu)良的實踐教學環(huán)境條件。為了確保校外實訓基地的正常運行，能及時接納我校學生實習，我們與企業(yè)單位本著雙方自愿、互惠互利

32、的原則，與校外實訓基地簽定了共建協(xié)議。校企融合，合作開發(fā)實訓課程，設計課程標準，撰寫教材，合作科技研發(fā)。專職教師、環(huán)保專家、企業(yè)骨干互動交流，學生的學習-實訓-工作同步，教室-實訓室-實訓基地三位一體，教師的教學-技術研發(fā)服務-生產(chǎn)深度融合。本專業(yè)現(xiàn)有水處理實訓室、大氣處理實訓室、校園廢水處理站、金工實訓室、環(huán)境工程實驗模型實訓室等校內實驗實訓室?！笆晃濉逼陂g按照省級示范院校建設規(guī)劃，通過多元投資、校企共建的原則，對原有實驗實訓設施進行了新建、擴建或提質改造，使專業(yè)實驗實訓教學基地做到數(shù)量充分、功能齊全、結構合理、技術先進，實現(xiàn)了專業(yè)課實訓教學環(huán)境的現(xiàn)場化、情景化、真實化，具有環(huán)保行業(yè)特色，

33、為本專業(yè)開展廢水處理技能、化學檢驗技能、大氣環(huán)境監(jiān)測及處理技能、水環(huán)境監(jiān)測技能等職業(yè)培訓模塊提供了條件，為該專業(yè)學生的技能訓 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案1練提供了強有力的保障。現(xiàn)場教學法和案例教學法在開設環(huán)境類專業(yè)的全國 180 多所高職院校中具有很好的示范意義。（1）校內實訓室基本配置本專業(yè)的校內實訓室基本配置見表 2、表 3 和圖 6-圖 9。表 2 實驗實訓室一覽表（分析實驗室，專業(yè)群公用）實驗實訓基地名稱數(shù)量（間）實訓項目可同時容納學生數(shù)（人）無機化學實驗室1無機化學基礎實驗項目40有機化學實驗室1有機化學基礎實驗項目40化學分析實訓室-14化學分析基

34、本操作160化學分析實訓室-21水體監(jiān)測-化學分析項目40電化學分析實訓室1電化學分析項目20分光光度計分析實訓室3分光光度法分析項目60原子吸收分析實訓室1原子吸收儀分析項目20氣相色譜分析實訓室1氣相色譜儀分析項目20離子色譜分析實訓室1離子色譜儀分析項目20紫外分光分析實訓室1紫外分光儀分析項目20大氣監(jiān)測實訓室1采樣準備、樣品處理40生物監(jiān)測實訓室1BOD、細菌等40物理監(jiān)測實訓室1噪聲、放射性等40大氣自動在線監(jiān)測實訓室1大氣自動在線監(jiān)測項目40水質自動在線監(jiān)測實訓室1水質自動在線監(jiān)測項目40 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案2表 3 專業(yè)實驗實訓室一覽表

35、實驗實訓基地名稱數(shù)量（間）實訓項目可同時容納學生數(shù)（人）污、廢水處理與運營綜合實訓中心 11廢水處理基礎實驗40污、廢水處理與運營綜合實訓中心 21廢水處理綜合實訓（常規(guī)二級處理）40污、廢水處理與運營綜合實訓中心 31廢水處理綜合實訓（深度處理）40污、廢水處理與運營綜合實訓中心 41管道、閥門、設備維護實訓40大氣污染控制綜合實訓中心 11煙氣除塵實訓40大氣污染控制綜合實訓中心 21煙氣脫硫實訓40大氣污染控制綜合實訓中心 31廢氣吸收、吸附等實訓40固體廢物處理與處置實訓中心 11危險廢物浸出、固體廢物破碎壓縮實訓40固體廢物處理與處置實訓中心 31固體廢物處理與土壤監(jiān)測實驗實訓40固

36、體廢物處理與處置實訓中心 41危險廢棄物焚燒處理實驗實訓40噪聲污染控制綜合實訓中心 11噪聲檢測實驗實訓、噪聲治理實驗實訓40環(huán)保設備加工與制作綜合實訓中心 11焊接技能實訓40環(huán)保設備加工與制作綜合實訓中心 21鉗工、管工技能實訓40工程制圖及課程設計實訓室 11手工制圖實訓40工程制圖及課程設計實訓室 21課程設計實訓40環(huán)境工程 CAD 設計實訓中心 11環(huán)境工程 CAD 設計課程實訓80 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案3實驗實訓基地名稱數(shù)量（間）實訓項目可同時容納學生數(shù)（人）環(huán)境工程 CAD 設計實訓中心 21中高級繪圖員培訓80（2）校外實訓基地基本配

37、置校外實踐基地是專業(yè)教學的有效延伸。為確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，我們建設了一定數(shù)量的有長期穩(wěn)定合作的校外實訓基地，包括污水處理廠、垃圾填埋場、環(huán)保工程公司、環(huán)保設備廠、廠礦企業(yè)等，能容納本專業(yè)學生開展工程實踐以及進行頂崗實習。環(huán)境工程設計實習基地：一次能接收兩個班的學生實習；環(huán)境工程實習基地常年能一次接受兩個班的實習；污染治理設施運營基地常年能一次接受兩個班的污染治理設施運營實習。校外實習實訓基地情況見表 4。表 4 校外實習實訓基地情況一覽表序號名稱/合作企業(yè)主要實訓內容1中國環(huán)境科學研究院環(huán)境影響評價、環(huán)境工程設計2湖南省環(huán)境保護科學研究院環(huán)境工程設計、環(huán)境影響評價3廣州華浩能源環(huán)保工程

38、有限公司污廢水處理系統(tǒng)運營4廣東盛邦機電工程有限公司噪聲污染防治5長沙奧邦環(huán)保實業(yè)有限公司大氣污染防治6長沙市污水處理培訓中心污廢水處理系統(tǒng)運營7廣州億鉆環(huán)保設備有限公司環(huán)保設施設計、環(huán)保設施運營與管理8佛山市上景節(jié)能環(huán)保有限公司環(huán)境監(jiān)測、環(huán)保設施運營9江門市海達水凈化工程有限公司環(huán)境監(jiān)測、環(huán)保設施運營 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案4序號名稱/合作企業(yè)主要實訓內容10湖南碧綠環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司環(huán)保工程設計11江門市江海區(qū)新創(chuàng)環(huán)保設備有限公司環(huán)保設施運營12廣東汕頭科立環(huán)保公司環(huán)保設備設計13廣州市臻康環(huán)?？萍加邢薰经h(huán)境監(jiān)測與污染治理設施運營14長沙華泰環(huán)保工

39、程公司環(huán)保工程設計、污染整治15廣東省環(huán)境科學研究院環(huán)保設備的設計、制造16長沙樹山環(huán)保公司環(huán)保工程設計17湖南省監(jiān)測中心站環(huán)境監(jiān)測18江蘇昆山市千燈三廢凈化有限公司環(huán)保設備設計、運營管理19湖南力合科技發(fā)展有限公司環(huán)保設備運行管理20山西晉城環(huán)保研究所環(huán)保工程設計21山西晉城綠潔環(huán)保工程公司環(huán)保設備設計、運營管理 圖 6 工程實驗實訓室 圖 7 環(huán)境工程模型室 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案5 圖 8 水處理實訓平臺 圖 9 長沙市第一污水處理廠6、完善以工作過程為導向，以職業(yè)資格標準為主線的課程體系建設自專業(yè)建設專家委員會成立以來，經(jīng)常深入到企業(yè)走訪、調研，了

40、解企業(yè)崗位技能要求、學生和家長對能力培養(yǎng)的期許，科學合理的制定了與相關產(chǎn)業(yè)職業(yè)技術崗位要求相適應，以學生獲得職業(yè)行動能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為目標，以職業(yè)活動為主體，知識、技能、態(tài)度有效融合的課程體系。本專業(yè)課程體系分為必修課、選修課兩類及基礎模塊、核心模塊和崗位模塊三大塊，形成了基礎理論夯實、核心技能突出、能力素質有特色的課程體系。根據(jù)企業(yè)實際工作流程，合理地設置課程，強化以典型案例為載體，以污染治理專業(yè)核心技能、最新環(huán)保政策為主線，合理安排課程內容。本專業(yè)將職業(yè)道德作為必修課，各專業(yè)老師則以生動的案例將其融入教學過程，多渠道多方式地將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入課堂教學，以促進學生知識、技能、職

41、業(yè)素養(yǎng)協(xié)調發(fā)展。2008 年 12 月學院組織開展了“基于工作過程導向的課程體系開發(fā)培訓”。通過此次培訓，開發(fā)出了基于工作過程導向的環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)的教學框架計劃。對專業(yè)所覆蓋的崗位群進行市場調研， 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案6歸納出相關企業(yè)的典型工作任務，劃分行動領域，然后對行動領域進行分析，將其所需要掌握的知識、技能分解成不同的內容，經(jīng)過整合，確定具體的學習領域，進而對學習領域進行由易到難、由簡到繁的排序，制定專業(yè)教學計劃，構建基于工作過程導向的課程體系，并進行了“基于工作過程導向”課程體系改革。不斷探索與新的課程體系相適應的教學模式，改變目標單一的

42、以知識傳授為主的教學方法，構建體現(xiàn)項目課程特性的新型教學關系，逐步形成以工作過程導向法為主要特點的教學模式，促進教師教學方式、學習者學習方式的根本改變。繼續(xù)完善教學指導方案的研究和制定。在對大類專業(yè)相應行業(yè)進行分析的基礎上，運用工作分析和教學分析的方法，遵循技術型、技能型人才職業(yè)能力形成的規(guī)律，著眼于學習者知識、技能和情感態(tài)度的培養(yǎng)以及專業(yè)能力、方法能力、社會能力的形成，按照職業(yè)實踐的邏輯順序，建立適應職業(yè)崗位（群）所需要的學習領域和以項目課程（包括任務中心課程、綜合實踐課程等）為主體的模塊化課程群，構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，繼續(xù)實行學歷證書、職

43、業(yè)資格證書的“雙證”制度。樹立正確的課程理念，不斷強化課程意識，建立職業(yè)教育課程不斷創(chuàng)新的有效機制。依據(jù)培養(yǎng)目標對課程門類、結構、內容以及教學活動方式等進行全面規(guī)劃和設計，適時修訂課程教學計劃，并有效地加以實施。積極參與職業(yè)技能資格標準的制定，根據(jù)崗位證書培訓與考核的 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案7相關要求，優(yōu)選理論、實踐教學內容。在水污染控制工程、大氣污染控制工程、城市水處理系統(tǒng)運營與管理、環(huán)境工程 CAD 設計與應用等核心課程教學中結合職業(yè)技能標準要求確定教學內容，以“必須”、“夠用”為度；實踐性教學做到基本技能反復演練、綜合技能通過完成項目進行總結提高。為

44、進一步強化理論與實踐教學的緊密結合，讓學生更多地參與實際項目，接觸職業(yè)環(huán)境，計劃在現(xiàn)有的實踐實訓方案中，提高專業(yè)課程實踐教學內容的比例，將理論知識融入實踐教學中，加大實踐力度，使實踐性教學內容占專業(yè)教學內容的 60以上。7、加強素質教育，積極推行“雙證書”制度積極推行“雙證書”制度，要求本專業(yè)學生必須取得至少一個與專業(yè)密切相關的職業(yè)資格證書，以考助學，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學全過程，促進了學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調發(fā)展。目前環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)的學生畢業(yè)必須取得高級廢水處理工證，此外學生還可以取得維修電工、環(huán)境監(jiān)測工、高級 CAD 制圖員、環(huán)境管理內審員等職業(yè)技能證書。2006 年

45、，湖南省勞動與社會保障廳職業(yè)技能指導中心將湖南省職業(yè)技能專家委員會環(huán)境監(jiān)測工、廢水處理工、食品檢驗工三個專業(yè)委員會秘書處設立在我院，極大地方便了學生專業(yè)技能鑒定考證。8、深化教學改革，強化人才的素質培養(yǎng)本專業(yè)不斷改進教育教學過程，推進現(xiàn)代化教學手段、方法和考試制度改革，推動信息化與專業(yè)教育的深度融合。強化學生誠實守信、 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案8愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質教育，加強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，促進學生人人成才。本專業(yè)目前全日制學歷教育在校生 697 人，近三年來本專業(yè)錄取新生報到率在 86%以上，畢業(yè)生的職業(yè)技能合格率在 98%以上，畢業(yè)生的初次

46、就業(yè)率在 95%以上，對口就業(yè)率 85%以上，企業(yè)滿意度在 90%以上。（1）教學內容、方法與教學手段的改革為了使畢業(yè)生成為有用的應用型人才，滿足社會的需求，我們在教學教改方面作了大量的工作。在專業(yè)建設指導委員會積極參與下，根據(jù)社會人才需求與崗位需求變化，及時調整教學計劃和課程結構；體現(xiàn)高職特色，加強實踐教學，對課程進行刪減與整合，縮小理論課與實踐課的比例，在保證理論性教學“必須、夠用”的原則下，加大實踐教學環(huán)節(jié)和職業(yè)技能訓練課的比例，增加專業(yè)課程設計、實驗實訓內容，延長畢業(yè)頂崗實習時間。本專業(yè)系統(tǒng)設計實踐教學內容和環(huán)節(jié)，實踐教學課時已超過專業(yè)課時總數(shù)的 50%。在校內實踐教學基地管理與建設中

47、，引入企業(yè)先進的管理理念、管理方法與企業(yè)文化。實訓基地課余周開放時間超過 10 小時，并有專業(yè)教師指導學生自主開展實習實訓和技能訓練。建立彈性學習制度，實施學分制管理，教學管理制度健全，管理手段先進。為滿足各層次的學生的求知欲望，體現(xiàn)以學生為主體，體現(xiàn)個性培養(yǎng)，達到教學要求，2005 年修訂了三年制環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)學分制教學計劃；2007 年結合我院的高職建設特點和本專業(yè)的市場需求修訂了三年制環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)學分制教學 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案9計劃。切實進行了分段式教學模式，一年級為職業(yè)基礎課程學習，二年級為專業(yè)技術知識學習，三年級為職業(yè)頂崗實

48、習。 教學方法和教學手段改革中，全面推廣多媒體教學，保證專業(yè)基礎課、專業(yè)課均采用多媒體教學，提高教學的可視性和課堂教學效果；積極倡導教學方法改革，鼓勵教師根據(jù)高等職業(yè)教育特點、專業(yè)特點和學生特點，結合課程需要，積極探索許多新的教學方式方法，如建立“案例教學法”、“實踐性教學法”、“模塊教學法”、“模擬仿真教學法”、“課堂教學”、“兩分法”、“專題教學法”、“交流式教學法”、“以促進就業(yè)為導向，創(chuàng)新課程、畢業(yè)設計教學方法”等。 考試方式改革中，不唯傳統(tǒng)的畢業(yè)論文（設計），把專業(yè)實踐技能考核也作為一個重要的考核指標，制定了不同層次的專業(yè)技能考核內容及標準供學生選擇，把專業(yè)實踐技能考核結果作為學生畢

49、業(yè)考核成績，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的畢業(yè)論文（設計）。 （2）教學改革成果 通過一系列的教學改革，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接。本專業(yè)學生的專業(yè)基礎、崗位技能得到了大幅度提升，在各種技能競賽活動中頻頻獲獎，畢業(yè)后成長迅速，很快贏得公司領導的認可和賞識并走上重要工作崗位，成為所在單位的骨干力量。2008-2011 年專業(yè)教師公開發(fā)表論文 98 篇，編寫固體廢物處理與利用、大氣污染控制工程、廢水處理技術及設施運行等教材 13 部，校企合作開發(fā)工程定額與預算、城市污水處理系統(tǒng)營運等教材 6 部，參與縱向教改課題研究 40 項，參與教 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治

50、理技術專業(yè)建設方案10改課題 14 項，申請發(fā)明專利 3 項。9、提高突出教學過程質量管理，強化教學管理制度建設為了規(guī)范教師行為、加強教學管理、促進教學質量提高、我院制定了教學基本規(guī)范、教學運行管理、教學質量管理與評價、考核與獎勵、教學經(jīng)費使用與管理等方面的一系列規(guī)章制度，匯編成長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院教學管理制度、長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院實踐教學管理制度，建立起網(wǎng)絡式的教學質量監(jiān)控體系。為了提高我校教師的整體素質、培育專業(yè)素養(yǎng)過硬，學歷教育和培訓教育雙肩挑的“雙師”素質隊伍，學院出臺了關于“雙師型”教師資格認定的暫行規(guī)定以及專任教師寒暑假社會實踐活動管理方案等制度。為了深化教學改革，積極推進

51、學院辦學模式和人才培養(yǎng)模式的探索和實踐，制定了學生頂崗實習管理制度等制度。10、發(fā)揮職教集團作用，積極開展職業(yè)培訓與對外服務2009 年 4 月，長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院牽頭打造的“環(huán)境保護職業(yè)教育集團”成立，集團集合了全國近 20 所高等院校、30 多家科研院所、30 余家環(huán)保企業(yè)以及湖南省環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會。集團是我國目前環(huán)保職教領域陣容最大的產(chǎn)學研聯(lián)合體，中國環(huán)保領域的 3 家最高科研技術機構中國環(huán)境科學研究院、中國環(huán)境規(guī)劃院、中國環(huán)境監(jiān)測總站也加盟其中。作為唯一一個國家環(huán)保部和湖南省環(huán)保廳干部培訓和專業(yè)技能培訓基地，受訓的學員來自全國環(huán)保行業(yè)和企業(yè)環(huán)保一線。近年來，本專業(yè)教學團隊人員參與南車

52、集團環(huán)保干部培訓、金霞污水凈化中心員工職業(yè)技能培訓、湖南首創(chuàng)投資有限責任公司污水運營人 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案11員培訓、湖南省環(huán)境保護干部培訓等，累計進行社會培訓 3400 余人次，其中 2009-2010 年與國家環(huán)境保護部、湖南省環(huán)境保護廳及相關部門合作共完成了 9 批次 2550 人次的環(huán)保專業(yè)技能培訓和廢水處理工等上崗證培訓任務。本專業(yè)教師職業(yè)能力的提高為學院服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展提供了技術支持，大批教師進入學院環(huán)境影響評價中心、湖南省清潔生產(chǎn)審核中心、環(huán)境工程中心開展工學結合社會實踐工作，2009 年-2010 年，共承擔各類社會技術服務項目，

53、包括環(huán)境影響評價、清潔生產(chǎn)審核、生態(tài)環(huán)境治理規(guī)劃與實施、工程治理設計等項目 70 余項，總收入達 1100 多萬元。二、環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設背景（一）行（一）行業(yè)業(yè)及區(qū)域背景及區(qū)域背景改革開放以來，我國經(jīng)濟持續(xù)的高速度發(fā)展令人注目，但長期以來傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式和管理方式所造成的環(huán)境污染情況相當嚴峻，無論是我國東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，還是西部待開發(fā)地區(qū)，面臨的環(huán)境污染控制與治理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、生態(tài)環(huán)境保護的任務都相當艱巨，對環(huán)境類專業(yè)人才的需求量十分巨大；然而我國環(huán)境保護事業(yè)起步較晚，無論是技術力量還是專業(yè)人員的比例均遠遠低于西方發(fā)達國家，這將嚴重阻礙中國同國際接軌和影響中國的國際競爭力。隨著

54、我國環(huán)保形勢的日益嚴峻，環(huán)境類專業(yè)技術人才已成為我國最緊缺的人才之一，特別是環(huán)保工程技術人員遠不能滿足實際需要。據(jù)國家人力資源與社 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案12會保障部的有關統(tǒng)計預測，在我國未來幾年急需的幾大類人才中，環(huán)境保護技術人才名列其中。環(huán)境保護是一項基本國策，其相關產(chǎn)業(yè)是一種政策主導性的產(chǎn)業(yè)，政策的傾斜最明顯地體現(xiàn)在了國家的政策性投資上，這種政策性投資大大拉動了環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國的“十二五”規(guī)劃，堅持把建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作為加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要著力點。深入貫徹節(jié)約資源和保護環(huán)境基本國策，節(jié)約能源，降低溫室氣體排放強度，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟

55、，推廣低碳技術，積極應對氣候變化，促進經(jīng)濟社會發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調，走可持續(xù)發(fā)展之路，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，積極有序發(fā)展節(jié)能環(huán)保、新能源、新材料等產(chǎn)業(yè)，加快形成先導性、支柱性產(chǎn)業(yè)，切實提高產(chǎn)業(yè)核心競爭力和經(jīng)濟效益；加大環(huán)境保護力度，以解決飲用水不安全和空氣、土壤污染等損害群眾健康的突出環(huán)境問題為重點，加強綜合治理，明顯改善環(huán)境質量；落實減排目標責任制，強化污染物減排和治理，增加主要污染物總量控制種類，加快城鎮(zhèn)污水、垃圾處理設施建設，加大重點流域水污染防治力度，有效控制城市大氣、噪聲污染，加強重金屬、危險廢物、土壤污染治理，強化核與輻射監(jiān)管能力；嚴格污染物排放標準和環(huán)境影響評價，強化執(zhí)法監(jiān)

56、督，健全重大環(huán)境事件和污染事故責任追究制度；完善環(huán)境保護科技和經(jīng)濟政策，建立健全污染者付費制度，建立多元環(huán)保投融資機制，大力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)。未來我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)結構將進一步調整，資源節(jié)約型產(chǎn)品、潔凈產(chǎn)品的生產(chǎn)和資源綜合利用技術將繼續(xù)迅速發(fā)展，環(huán)境服務業(yè)的規(guī)模將逐步擴大，與國家環(huán)境保護重點工程 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案13建設相關的產(chǎn)品和技術將得到有利的發(fā)展機遇，如重要流域和城市的環(huán)境自動監(jiān)測、重點污染源的在線監(jiān)控、危險廢物和醫(yī)療廢物的集中處置、城鎮(zhèn)生活垃圾的分類收集、儲運和處理、城市污水處理廠和排水管網(wǎng)的建設、燃煤電廠脫硫設施等。我國有著世界上最大的環(huán)保市場，據(jù)測

57、算，目前全國環(huán)保產(chǎn)業(yè)從業(yè)單位約 3.5 萬家，從業(yè)人員 300 多萬人，產(chǎn)業(yè)收入總額近 10000 億元，環(huán)保產(chǎn)業(yè)年增長速度超過了 15%，這預示著環(huán)保類技術人才需求將不斷增長，就業(yè)前景十分看好。湖南省“十二五”規(guī)劃把建設“兩型社會”作為生態(tài)文明建設的戰(zhàn)略任務，大力推進節(jié)能減排，把湘江治理作為“兩型社會”建設的突破口，大力推動綠色發(fā)展，把湖南建成中部乃至全國最宜居興業(yè)的地區(qū)之一。為此，在“十二五”期間，為改善環(huán)境質量、保障環(huán)境安全、維護群眾健康，湖南省擬深入推進主要污染物總量控制工作，確保實現(xiàn)“十二五”主要污染物減排目標，即到 2015 年我省主要污染物 COD、氨氮、SO2、NOX 排放總量

58、分別比 2010 年減少 8.2%（其中工業(yè)和生活減少 8.0%）、10.3%、8.6%和 9.8%；“十二五”全省城鎮(zhèn)污水處理項目中新擴建項目 321 個，管網(wǎng)改造項目 23 個，接轉項目 24 個，提標改造項目 5 個，再生水利用項目 13 個；為進一步控制我省 SO2 的排放，將加大力度對產(chǎn)業(yè)結構和工業(yè)布局進行調整。根據(jù)國家、省相關產(chǎn)業(yè)政策要求，依法強制淘汰污染嚴重的企業(yè)和落后的生產(chǎn)能力、工藝、設備與產(chǎn)品；加大已建成脫硫設施的運行監(jiān)管，綜合脫硫效率達到 90%以上；已投運脫硫設施不能穩(wěn)定達標排放的或實際燃煤硫分超過設計硫 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案14分

59、的，實施脫硫設施更新改造等?！笆濉逼陂g全省將投入 1000 億元實施主要污染物減排、重金屬污染綜合治理、“長株潭大氣環(huán)境聯(lián)防聯(lián)控”等 8 大重點工程。主要目標有：集中式飲用水源地水質達標的城市達到 90%，省控斷面環(huán)境功能區(qū)達標率達到 90%，設市城市污水處理率達到 90%，城市生活垃圾無害化處理率達到 100%，市級以上城市空氣質量年均濃度達到二級標準，危險廢物、醫(yī)療廢物和放射性廢物安全處置率達到 100%。為完成“十二五”規(guī)劃任務，積極推行污染治理的企業(yè)化，產(chǎn)業(yè)化，市場化，需要大量懂技術、能管理、高素質的環(huán)保技術應用型專業(yè)人才。湖南是一個人口大省，是一個發(fā)展中的大省，為了適應我省經(jīng)濟的

60、發(fā)展和改革開放的需要，急需一大批面向農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)從事環(huán)境監(jiān)測與治理技術的專門人才。他們不但要有環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)所必備的基礎理論知識和過硬的職業(yè)技能，還要有較高的文化素養(yǎng)和較快的適應能力，服從分配，能吃苦耐勞，環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)高職學生在環(huán)境保護一線發(fā)揮著重要的作用，環(huán)境技術服務及污染設施運營管理是本專業(yè)人才培養(yǎng)的主要領域。（二）（二）崗崗位人才需求分析位人才需求分析根據(jù)國家環(huán)境保護 2010 年長遠規(guī)劃以及我國嚴重的環(huán)境污染狀況，環(huán)境管理部門（環(huán)保行政管理、環(huán)境監(jiān)理、環(huán)保監(jiān)測科研所)人員隊伍必須得到加強。從國家環(huán)保部環(huán)境統(tǒng)計公報的相關數(shù)據(jù)可以看出，環(huán)保機構正在逐步增加，特別是環(huán)境

61、執(zhí)法隊伍的管理機構近年來 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案15有所加強。由于環(huán)保機構的加強，在各級環(huán)保系統(tǒng)（包括國家級、省級、地市級、縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的工作人員增加較多。2003 年為 156542 人，2007 年達到 176988 人，年均增長 3.3。通過預測得到環(huán)保系統(tǒng) 2014 年環(huán)保系統(tǒng)人員需要量為 221627 人。據(jù)統(tǒng)計，2005 年我國行業(yè)環(huán)保人員為 25.5 萬人，2010 年為 26 萬人，考慮到今后國家對企業(yè)環(huán)境保護的要求更加嚴格，行業(yè)環(huán)境保護人才需求會進一步提高，預計 2014 年將會增加到 30 萬人。未來中國環(huán)保產(chǎn)業(yè)將持續(xù)高速增長。國家發(fā)改

62、委制定的節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)規(guī)劃確定，到 2015 年，中國節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將達到 GDP 的7-8%，成為新的支柱產(chǎn)業(yè)。政府落實節(jié)能減排的決心和目標完全超出了市場預期，環(huán)保產(chǎn)業(yè)在政策和資金上將得到前所未有的支持力度,“十二五”將是環(huán)保產(chǎn)業(yè)的黃金發(fā)展時期，此期間，預計我國環(huán)保投資將達到 3.1 萬億，較“十一五”期間 1.54 萬億的投資額上升121%。 “十二五”期間，隨著環(huán)境稅費改革，市場化和特許經(jīng)營制度完善，稅費優(yōu)惠政策落實和處理費用征用水平提高，污水處理、垃圾處理運行服務市場將迅速發(fā)展，環(huán)境咨詢、環(huán)境設計、環(huán)境貿易等服務領域也將進一步擴大。我國固廢處理行業(yè)處于發(fā)展初期，未來 5年將進入建設高

63、峰期。我國目前還有約 25%的城市和近 80%的縣城未建污水處理廠，生活污水處理市場需求將保持快速增長。環(huán)保產(chǎn)業(yè)人員除從事環(huán)保產(chǎn)品生產(chǎn)從業(yè)人員外，還有產(chǎn)品經(jīng)營、技術開發(fā)，工程設計和施工、環(huán)保咨詢服務、自然生態(tài)保護以及“三廢”綜合利用 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案16等其他從業(yè)人員。預計未來幾年，環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將以每年平均 23%的速度增加，到 2015 年環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才的需求將增加到 500 萬人左右（見圖 10）。國家宏觀政策的重視和改革，將為環(huán)保專業(yè)的畢業(yè)生和就業(yè)人員提供大好的機遇和發(fā)展平臺。根據(jù)國家環(huán)境保護部的統(tǒng)計，目前，從事環(huán)境保護工作的人員中，具有高職大

64、專及以上學歷的還不到 60%，因此無論是環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)學歷人才培養(yǎng)，還是現(xiàn)有環(huán)保從業(yè)人員的繼續(xù)教育培訓都有巨大的發(fā)展空間，我院的環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)人才的培養(yǎng)前景十分廣闊。01000200030004000500060002001年2005年2010年2015年年產(chǎn)值（億元）人才需求量（萬）圖 10 環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術人才需求變化圖三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標（一）目（一）目標標制定宗旨制定宗旨環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設宗旨:實際、實用、實踐、實效。本專業(yè)及時把握環(huán)保行業(yè)的發(fā)展趨勢，以市場對環(huán)保專業(yè)人才的需求為導向，堅持多途徑培養(yǎng)高素質技能型人才的專業(yè)特色。堅持以 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專

65、業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案17下專業(yè)建設思路： （1）校企合作，加深認識，準確定位，進一步強化“專業(yè)+設施+崗位”的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化專業(yè)結構布局，努力提高人才培養(yǎng)質量，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接。（2）夯實基礎，更好地實施核心課程技能化，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)課程內容與職業(yè)標準對接。（3）圍繞“寬基礎、高技能”的知識結構，加強理論課程和實踐操作技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書對接，增強學生就業(yè)的競爭力。（4）根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求和市場要求，重點從課程、師資隊伍、實訓等基本環(huán)節(jié)加強專業(yè)建設，強化學生素質培養(yǎng)。（5）不斷拓寬專業(yè)口徑，優(yōu)化知識結構，在招生考試制度、評價模

66、式、教學內容、方法、手段和管理等方面大膽改革和創(chuàng)新，加快信息技術應用，促進教學過程與生產(chǎn)過程對接。（6）加強師資隊伍建設，注重教師培養(yǎng)培訓，努力打造一流專業(yè)教學團隊。（7）深入進行職業(yè)教育改革，完善終身學習體系，積極開展在崗人員的技術培訓和繼續(xù)學習，促進職業(yè)教育與終身學習對接。總體目標：通過實施中央財政支持的提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設項目，對接國家節(jié)能環(huán)保戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以長株潭“兩型”社會建設綜合配套改革試驗區(qū)為契機，努力將本專業(yè)建成為培養(yǎng)模式先進、辦學條件一流、產(chǎn)業(yè)契合度高、社會服務能力強、師資隊伍優(yōu)化、數(shù)字 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設方案18化資源豐富、人才技能熟練、企業(yè)家長滿意，能有效推動環(huán)保行業(yè)企業(yè)發(fā)展的省內領先、國內一流、具有重要國際影響的高等職業(yè)教育品牌特色專業(yè)。（二）具體目（二）具體目標標1、校企合作，深化改革，培養(yǎng)高素質技能型人才圍繞區(qū)域發(fā)展總體規(guī)劃和主體功能區(qū)定位對不同層次、類型人才的需求，以訂單式人才培養(yǎng)和“專業(yè)+設施+崗位”的人才培養(yǎng)模式為橋梁，積極推進與各校外實訓基地及各國內環(huán)保企業(yè)各項合作，包括共同制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方