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1、19 談創(chuàng)造性思維 1 .把握本文論點，學習舉例論證與道理論證的論證方法。 2 . 了解、掌握設(shè)問句在文中的表達效果。 3 .理解創(chuàng)造性思維的重要性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能 力。 教學過程 一、導入新課 被美國《Inc.》雜志贊譽為“他的創(chuàng)意活力無限”的羅迦?費?因格，是 創(chuàng)意思考顧問公司的創(chuàng)立人與總裁，該公司專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。 他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程， 這些企業(yè)包括可口可樂、迪士尼、英 特爾、MTV、微軟公司、蘋果電腦等。今天我們就一起來聆聽他對于創(chuàng)意的思 考。 二、教學新課 目標導學一：把握論點，理清論證思路 1 .默讀課文，找出文

2、中主要代表作者觀點的句子。 明確：（1）不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。 （2）創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。 在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。 （3）區(qū)分是否擁有創(chuàng)造力的人，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自 己細小的想法。 2 .請你結(jié)合上述代表作者觀點的句子，用自己的語言簡要概括本文的論 點。 明確：（1）擁有創(chuàng)造性思維十分重要；（2）積累知識并運用知識是創(chuàng)造性思 維的關(guān)鍵要素；（3）人人都有創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造性思維須留意自己的細小 想法。 3 .請你說說本文的論證思路。 明確：本文先從“正確答案不止一個”說起，論證了創(chuàng)

3、造性思維的重要性； 又借別人的言論及事例點明了創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵要素， 即積累知識并創(chuàng)造性地 運用知識以及留意自己的細小想法；最后總結(jié)如何成為一個具有創(chuàng)造力的人。 目標導學二：把握論證方法 1 ．為什么要確立 “ 事物的正確答案不止一個 ” 的思維方式？ 明確： 因為只有認識到事物的正確答案往往不止一個， 不滿足于一個答案， 不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進步。 2 ．作者在闡述自己觀點的過程中運用了什么論證方法？請舉例簡析。 明確： ① 舉例論證。 如作者在論述 “ 產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件 ” 時，列舉了谷登堡發(fā)明印刷機、排版術(shù)的事例以及羅蘭?布歇內(nèi)爾發(fā)明交

4、互式 乒乓球電子游戲的事例。所舉事例典型，有代表性，具體確鑿地闡明了事理。 ②道理論證。如“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人， 不認為自己具有創(chuàng)造力”等。 【教學提示】 議論文的論證方法的判別是教學的重點，也是考點，教學中應(yīng)逐步滲透， 通過課文分析，讓學生逐步掌握。 目標導學三：體會議論文語言 請同學們默讀課文，找出文中所有的設(shè)問句，體會其表達效果。 明確： ① 文章開篇對四種圖形的選擇： “ 你是怎么回答的呢？你若選擇的 是B……那么，D又怎么樣呢？這是唯一 ……” ② 第 4 段段尾到第 5 段： “ 那么， 創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？有 人是這樣

5、回答的……” ③ 第 9 段到第 10 段： “ 這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存 在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？某心理學專家小組 ……得出 如下結(jié)論……” 上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例還有承接、過渡的作用。 【教學提示】 無疑而問，自問自答，以引起讀者注意和思考問題，這種辭格叫設(shè)問，運 用該辭格的句子叫設(shè)問句。 合理使用設(shè)問句往往能引起讀者注意， 啟發(fā)讀者思 考，加強作者想表達的思想。 目標導學四：學以致用，深入理解創(chuàng)造性思維 1 ．你如何理解創(chuàng)造性思維的重要性？請你列舉實例，證明創(chuàng)造性思維在 當代社會的重要性。 明確： (1)當今社會是一

6、個科技高速發(fā)展的社會，國家的發(fā)展需要創(chuàng)新驅(qū) 動力， 需要更多的創(chuàng)新型人才， 這就意味著培養(yǎng)創(chuàng)造性人才， 對未來社會的發(fā) 展具有普遍性意義。 2 2) 習近平總書記在十九大報告中指出： “創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略大力實施， 創(chuàng)新型國家建設(shè)成果豐碩，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科 技成果相繼問世?！边@些重大科技成果，都有賴于一大批具有創(chuàng)造性思維的科 學家，可見創(chuàng)造性思維，在當代社會是必須培養(yǎng)的一種思維能力。 【教學提示】 可引導學生關(guān)注當今重大的科技成果以及創(chuàng)新課題， 引起學生對創(chuàng)造性思 維及創(chuàng)新能力的關(guān)注。 2 .請你認真閱讀文章最后一段，并聯(lián)系生活實際，說說我們應(yīng)該如何

7、培 養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。 明確：（1）自信，相信自己擁有創(chuàng)新能力；（2）拓寬閱讀知識面，做一個愛 學習的人，并堅信所有的學習都不會是徒勞無功； （3）不滿足于一個答案，理 科性質(zhì)的問題要學會從不同角度進行答題， 文科性質(zhì)的題目更要詳盡全面地進 行思考；（4）關(guān)注生活中的小靈感，勤做筆記，將小靈感與老師或朋友交流， 創(chuàng)造發(fā)展該“靈感”的可能性；（5）熱情面對生活中的一切，不可麻木，對生 活充滿興趣，并對感興趣的事物不斷進行探索。 3 .創(chuàng)新思維實踐應(yīng)用。 請發(fā)揮你的想象，把下列兩個圖形組合成T話。 明確：在我的眼前，我看到了一輪紅紅的太陽。在太陽的左上方，有一座 大山，高高的山尖，讓我想

8、到了埃及神秘的金字塔，那是創(chuàng)造古埃及光輝燦爛 的文明的地方。r不滿足一個答 r提出問題〕 【教學提 、人’論點 悔胃丸創(chuàng)新性特點進彳士學生的創(chuàng)造力發(fā) 掘，也可參考 加歲新新婚臃犍幡（pCT）的學評生進行 一…… 1 1 1MlB程 二、板書及營案（分析《思維的 《 活用知識的態(tài)度?。? 數(shù)學耳期題） L要素 據(jù)創(chuàng)造性思 I持之以恒的毅力J ? 維很重要 任何人蜀 在授課過黠婿整林理解，理清行文思路, -. 論證新榔文章語言，最后進行拓 可取之處（解決 颯）1練，符合學生的認知規(guī)律。引導學生意識到 創(chuàng)造性思維 I"號臀展想象的內(nèi)容有利于培 養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，加深學生對文本的理解。 不足之處 創(chuàng)造性思維仍是抽象概念，文本很難引導學 生通過具體實踐認識到創(chuàng)造性思維的重要性。