《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)習(xí)心得體會(huì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)習(xí)心得體會(huì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展一年多來，通過集體學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)，我了解了中國夢(mèng)的核心內(nèi)容就是：富強(qiáng)、民主、文明……如果用一句話概括，即：讓每個(gè)人都活得更好。夢(mèng)想連接道路，道路決定命運(yùn)。個(gè)人的命運(yùn)與國家民族興衰榮辱緊密相連。因?yàn)閲液?，大家才能好！沒有正確的道路，就無法匯聚各方的力量，再美好的夢(mèng)想也無法實(shí)現(xiàn)。在圓夢(mèng)的過程中，我們必須看到面對(duì)世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)更加尖銳地?cái)[在全黨面前，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。承認(rèn)這一點(diǎn)

2、并不令人羞愧，羞愧的應(yīng)是那些沉醉在錯(cuò)誤當(dāng)中而不知悔改的人或組織。盡管這些現(xiàn)象僅存于黨內(nèi)少數(shù)成員身上，但這些行為，損害了黨的形象，敗壞了黨的聲譽(yù)，腐蝕了黨的肌體，玷污了黨的純潔，傷害了人民的感情，降低了人民對(duì)黨的信任度，削弱了黨同人民群眾的血肉關(guān)系。在當(dāng)前的關(guān)鍵時(shí)刻，中央看到了問題的所在，審時(shí)度勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚，及時(shí)啟動(dòng)自我教育、自我凈化、自我校正程序，果斷部署在全黨開展“群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”，十分及時(shí)、相當(dāng)關(guān)鍵，非常必要，這充分體現(xiàn)了中央的政治眼光、群眾情懷、憂患意識(shí)。 作為一名基層學(xué)校的管理者和一線教師，我在學(xué)習(xí)的過程中深刻體會(huì)到：群眾路線就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾

3、中去。它是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。走“群眾路線”的方向正不正、步伐穩(wěn)不穩(wěn)、路子寬不寬，關(guān)系著民心向背，左右著黨群脈動(dòng)。 這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要讓黨員干部深刻剖析在貫徹群眾路線中存在的問題，擺正同人民群眾的關(guān)系，知道“我是誰”；借助鮮活有效的活動(dòng)載體，讓黨員干部走基層、接地氣、轉(zhuǎn)作風(fēng)，始終與群眾站在一起，明確“依靠誰”；加強(qiáng)制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，將深入基層、走進(jìn)群眾固化為黨員干部的常態(tài)行為，一切為群眾著想，弄懂“為了誰”。打鐵尚需自身硬，要保障“群眾路線”不走樣、不跑調(diào)，必須要提高走“群眾路線”的能力，黨的全部工作的出發(fā)點(diǎn)就是全心全意為人民服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)干部要真心實(shí)意當(dāng)人民

4、群眾的服務(wù)員，服務(wù)群眾，使群眾得利受益。 作為基層學(xué)校的管理者，聯(lián)系工作實(shí)際，對(duì)照群眾路線教師要求，應(yīng)該好好反思我們自己：雖然我們成天在和教師、學(xué)生、家長打交道，似乎天天包裹在群眾之中，但我們?cè)跊Q策時(shí)真正傾聽群眾呼聲了嗎？知道師生所需，家長所盼，真正為其排憂解難，全心全意服務(wù)了嗎？我們是不是也搞特殊化，高高在上，只顧自己享樂，擺闊氣，比排場(chǎng)，不深入課堂、宿舍、集體辦公室、學(xué)生家庭，不調(diào)查研究，拍腦門決策，拍屁股走人，不走群眾路線，聽不進(jìn)去不同聲音，把學(xué)校當(dāng)成名利場(chǎng)，把工作當(dāng)成升遷晉級(jí)的敲門磚，把師生當(dāng)成賺錢的工具，頤指氣使，獨(dú)斷專行，唯我獨(dú)尊，目中無人？是不是常?！袄碚撀?lián)系實(shí)惠，密切聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)

5、，表揚(yáng)與自我表揚(yáng)。”？是不是喜歡陶醉在歌舞升平，一片贊美聲中，排除異己，打擊報(bào)復(fù)？是不是喜歡形式主義，做表面文章，搞面子工程，好大喜功，勞民傷財(cái)？管理過程中，是不是三六九趕場(chǎng)，看對(duì)象發(fā)貨，工作要求看感情，執(zhí)行制度看背景，工作考核比親疏？我們是不是經(jīng)常良心發(fā)現(xiàn)，拷問靈魂，老師在我們手上發(fā)展了嗎？學(xué)生在我們手上成長了嗎？我們還師生主人翁地位了嗎？校務(wù)公開做得如何？師生合法權(quán)益保障的咋樣？教師工作積極性不高，被動(dòng)應(yīng)付，出工不出力，以少代課或不代課為榮，生源質(zhì)量差，教學(xué)效益低，根源到底在哪里？。。。。。。我們實(shí)在是應(yīng)該好好思考、認(rèn)真研究了，我們和兄弟學(xué)校差距究竟有多大？如何縮小和趕超？我們究竟要把學(xué)校

6、辦成什么樣？把師生帶向何處去？該向老百姓如何交代？ 作為基層學(xué)校的管理者，不知管理對(duì)象所思所想所做所為，沒有自知之明，不深刻反省自己，不照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病，不潔身自好，廉潔自律，做任何宣傳，開任何會(huì)議，搞任何形式都毫無意義。我們只能努力尋找答案，通過自己的務(wù)實(shí)工作，把這些問號(hào)拉直變成群眾滿意的感嘆號(hào)，才是最好的走群眾路線的體現(xiàn)！ 作為基層學(xué)校的管理者，怎么走群眾路線？我覺得就是要傾聽?zhēng)熒?、家長心聲，力所能及的滿足他們的合理訴求，解決他們成長道路上遇到的困難和問題，努力辦人民滿意的學(xué)校。而作為一線的普通教師如何走群眾路線？我覺得就是要不斷克服職業(yè)倦怠，努力增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生，教育學(xué)生的本領(lǐng)和意識(shí)，目中有人，立德樹人，教書育人，關(guān)愛學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，做學(xué)生的良師益友，解決學(xué)生成長困惑，讓家長放心，讓學(xué)生滿意，為實(shí)現(xiàn)“有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才”的中國教育夢(mèng)而努力奮斗！