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1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 詩歌表達技巧表解 一、詩歌表達技巧表解(表達方式) 類型 概念 說明 表達作用 例句 賞析 表 達 方 式 記敘 記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。 條理清楚，脈絡分明，使內(nèi)容完整，事情清晰。 “樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。”(陸游《書憤》) 通過記敘抒寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事，從而抒發(fā)詩人矢志報國的信念。 描寫 用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境作具體描寫刻畫。 逼真?zhèn)魃瘢鷦有蜗?，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。 “江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲

2、三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！?杜甫《漫成一首》) 通過描寫，生動地再現(xiàn)了白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲的畫面，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。 議論 對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等表達作者的意見。 表現(xiàn)作者的觀點態(tài)度，突出詩歌的主旨，使詩歌的主題鮮明、深刻。 “不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！?元稹《菊花》) 最后兩句，通過議論，表達了喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。 抒情 表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、憂樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。 鮮明表達作者的思想感情，有利于深化

3、詩歌的主題。 “晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！?溫庭筠《商山早行》) 起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨。“客行”與“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。 二、詩歌表達技巧表解(修辭手法) 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 類型 概念 說明 表達作用 例句 賞析 修 辭 手 法 比喻 用一種事物或情景來比方另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。 ①生動形象，突出特征；②化抽象為具體，化深奧為淺顯，“狀難寫之景如在目前，含不盡之

4、意見于言外”；③引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者共鳴。 “遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”(劉禹錫《望洞庭》) 運用比喻，生動形象。詩人將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體，抒發(fā)了對山水的熱愛之情。 比擬 把物當作人來描寫叫擬人，把人當作物來寫或以此物比彼物叫擬物。 ①突出事物特征；②賦予無生命的事物以生命，賦予無情感的事物以感情，使語言形象化，顯得生動活潑；③便于抒情，激發(fā)想象，增強感染力。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂?！?林逋《山園小梅》) 運用擬人，生動形象。用“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶對

5、梅的喜愛而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。 借代 借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代整體，具體代抽象，特征代替人。 ①突出特征，強調(diào)重點，增強形象；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有時具有回避掩飾作用。 “知否，知否？應是綠肥紅瘦。”(李清照《如夢令》) 運用借代，委婉含蓄。詩人用“綠”和“紅”兩種顏色分別代指葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零，抒發(fā)了對韶華易逝的悲嘆之情。 修 辭 手 法 夸張 對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。 ①突出事物的特征，激發(fā)聯(lián)想；②表達褒貶好惡，引起共鳴；③生動形象，幽默風趣。 “白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！?李

6、白《秋浦歌》) 運用夸張，生動形象。詩人因愁生白發(fā)，且白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。 對偶 用結構相同、字數(shù)相等的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式上看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。 ①句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚頓挫，音樂感強；②表意凝練，概括力強，具警策之美；③讀來朗朗上口，悅耳動聽，便于吟誦，便于記憶。 “風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?杜甫《登高》) 此詩四聯(lián)八句，句句皆對，且對得圓潤自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”，使詩

7、的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里我們感受到詩人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 排比 把三個或三個以上的內(nèi)容緊密關聯(lián)、結構相同或相似、語氣一致的句子或短語接連說出來。 ①強調(diào)內(nèi)容，增強說服力；②強化抒情，增強感染力；③造成氣勢，增強表現(xiàn)力；④還能逐層深入地闡說事理，有深化內(nèi)容之效。 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！?馬致遠《天凈沙秋思》) 運用排比，增強了感染力。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從

8、中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 反問 用疑問的形式表達確定的意思。 ①加強語氣，顯得義正辭嚴，引起讀者注意，增強表達效果；②變化句式，打破平板，掀起波瀾。 “江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”(王安石《題烏江亭》) 運用反問，使詩句語氣冷峻。詩歌以史實扣題，指出項羽的失敗實在是歷史的必然。 設問 先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。 ①通過自問自答，強調(diào)思想內(nèi)容或情感態(tài)度；②引起人們注意，令人深思，發(fā)人深省；③能輔助反映思維過程，起廓清思路、提綱挈領的作用。

9、 “問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東?！?阿魯威《﹝雙調(diào)﹞蟾宮曲》) 運用設問，點明題旨，領起下文。詩人抓住“釃酒臨江”“赤壁東風”和“八陣圖”等典型事件，言簡意豐地塑造了曹操、周瑜、諸葛亮的英雄形象，并對三國鼎立的形勢進行了鳥瞰與概括。全曲寫得沉郁奔放，與所吟人物的胸襟抱負暗相契合。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 互文 指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整意思的一種修辭方式。 用簡潔的文字、含蓄而凝練的語句來表達豐富的內(nèi)容，以收

10、到言簡意豐的效果。 “迢迢牽牛星，皎皎河漢女。”(《古詩十九首》) 運用互文，使詩句含蓄雋永。開頭兩句分別從兩處落筆，言牽牛曰“迢迢”，狀織女曰“皎皎”。迢迢、皎皎互文見義。此詩寫天上一對夫婦牽牛和織女，視點卻在地上，詩人以第三人稱描繪出他們夫婦的離別之苦。 續(xù)表 類型 概念 說明 表達作用 例句 賞析 修 辭 手 法 通感 指采用不同感覺間相互溝通與挪移的方式描摹對象。 ①化抽象為具體形象，突出特征，增強表達效果；②調(diào)動讀者多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。 “天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星?！?杜牧《秋夕》) 運用通感，具體形象?！耙股焙蜎鏊粯樱耆强?/p>

11、人的五官去感受的，因為冷的色調(diào)和冰涼的水給人的感覺是一致的，詩人將視覺騰挪到觸覺，抒寫一個失意宮女的孤獨生活和凄涼心情。 疊字 為了表達的需要，將音形義同一的字連接合用在一起。 ①增強語言的韻律感或起強調(diào)作用，更加生動形象。②思想感情的表達更為綿密曲折，音節(jié)流美，增強語言的音樂美、修辭美。 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》) 開頭七組疊字為全詩定下了一個殘秋和孤獨的感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無依的生活情景以及內(nèi)心深處的凄涼。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 雙關 分諧音雙關和語義雙關。指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和

12、同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。 ①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄雋永，耐人尋味，能增強抒情效果；③生動活潑，幽默風趣。 “楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”(劉禹錫《竹枝詞》) 運用雙關，含蓄雋永。詩中“晴”與“情”同音，是雙關隱語。女子聽到岸上愛戀她的青年男子在對她唱歌言情，但傳情很含蓄，給女方獲得的印象是“道是無情卻有情”。 三、詩歌表達技巧表解(抒情方式) 類型 概念 說明 表達作用 例句 賞析 抒 情 方 式 直接 抒情 直接對有關人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。 淋漓酣暢，一吐為快

13、，使感情表達得樸實真切，震動人心。 “上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕?！?《漢樂府鐃歌上邪》) 寫一位女子對“君”表白心跡，直接表達了少女至真、至善、至烈的愛情，顯得坦蕩、真率而震撼人心。 借景抒情 詩人對某種景物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒懷。 一般情況下，“情樂則景樂，情哀則景哀”，但也有以樂景襯哀情或以哀景寫樂情的寫法。詩人的高妙之處在于把情融入景中，通過景傳達自己的喜怒哀樂，或借景抒情或情景交融。借景抒情和情景交融，有時不需要區(qū)分得太清楚。 “日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”(白

14、居易《憶江南》) 借景抒情，情含景中。詩人借對優(yōu)美的江南春景的描繪，抒發(fā)了對江南的熱愛、留戀之情。 情景交融 在景物描寫中融入了作者的主觀感情，使詩歌達到“物我合一”，分不清哪是“景”哪是“情”。 “采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！?陶淵明《飲酒》) 情景交融，物我合一。詩人把自己超脫塵世、熱愛自然、遠離官場的感情融入到對采菊所見優(yōu)美的山間田園的景物描繪之中。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 因事抒情 也叫借事抒情。借助于事件即人們的行為舉止來抒發(fā)感情。 情感寓于敘事之中，表意委婉，抒情含蓄，余味無

15、窮，耐人尋味。 “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?李白《早發(fā)白帝城》) 因事抒情，含蓄委婉。詩人在敘事中，寓含著作者流放遇赦后的喜悅暢快心情。 托物言志 也叫借物抒情。托，寄托，借助；物，客觀事物；言，表達；志，志向、志愿、思想、情感、哲理等。簡單地說，托物言志，就是借助具體外物來表達自己的思想情感。 通過描寫具體外物來表明心跡，以及人生的態(tài)度和對人生的感悟，委婉含蓄地表達思想情感。 “千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！?楊忱《瀑布聯(lián)句》) 托物言志，委婉含蓄。詩人借對瀑布的描寫，表達對社會人生的思考：應志存高遠

16、，不畏艱辛，努力實現(xiàn)人生目標。 借典抒情 也叫用典抒情。借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時事。 ①古人用古事，借人寫己，借古諷今，懷古傷今，委婉含蓄地表達思想情感。②用詩文名句，佐證文意，增強說服力。 “驛寄梅花，魚傳尺素?！?秦觀《踏莎行霧失樓臺》) 運用典故，含蓄地表達出詩人遠離故土、他鄉(xiāng)為官、前途渺茫的悲憤之情。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 詠史抒懷 也叫借古諷今、借古喻今。借歷史上的事件來諷喻當朝。 用古人古事，借人寫己，借古諷今，懷古傷今，委婉含蓄地表達思想感情。 “美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關。傷心秦漢，生

17、民涂炭，讀書人一聲長嘆?！?張可久《﹝中呂﹞賣花聲》) 詠史抒懷，委婉含蓄。詩人借虞姬自刎烏江的史實，慨嘆秦漢時統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭和各民族間的戰(zhàn)爭，給百姓造成了深重的災難，表現(xiàn)了作者對百姓苦難生活的同情。 四、詩歌表達技巧表解(描寫方式) 類型 概念 說明 表達作用 例句 賞析 描 寫 方 式 點面 結合 “點”就是某一個具體的對象，加強點的描寫，可以使文學作品內(nèi)容具體有血有肉；“面”，就是較為全面的情況的概述，注意面的描寫，可以使文學作品具有普遍意義，深化主題。 ①有點有面，全面而深入地反映事物，突出特征，具有感染力；②材料多樣，富于變化，增強可讀性；③便于讀者

18、形成全面完整印象，增強說服力。 “功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳?！?杜甫《八陣圖》) 點面結合，增強說服力?！肮ιw”句總說諸葛亮在確立魏蜀吳三分天下、鼎足而立局勢的過程中，功績最為顯著，這就是“面”；“名成”句則具體寫諸葛亮創(chuàng)制八陣圖使他名聲更加卓著，這就是“點”。頭兩句既寫出諸葛亮全局性的業(yè)績，又贊頌他對軍事的貢獻，很好地反映出他卓越的才能和偉大的功績。 白描 以勾特點、不設喻、少修飾為特征的描寫方法。 ①鮮明突出事物的特征；②語言簡潔洗練，真切自然，毫無做作之嫌。 “父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。”(佚名《田家》) 運用白描，簡潔洗練。寥寥

19、數(shù)語就勾勒出父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 細節(jié)描寫 抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描寫。它歸根到底是為塑造人物形象服務的，細節(jié)描寫越生動，人物形象越鮮明。 見微而知著，集中、凝練、鮮明、生動地體現(xiàn)神韻，突出中心主旨，起到畫龍點睛的作用。 “長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”(杜牧《過華清宮絕句》) 細節(jié)描寫，鮮明形象。詩人僅攝取楊貴妃看到快馬飛送荔枝的人發(fā)出會心一笑的細節(jié)入詩，一切就盡在不言之中了。詩人的隱諷態(tài)度在

20、于“妃子笑”與“無人知”，可見千里迢迢飛送荔枝，完全為了博得一人的歡心。至于外人是不知內(nèi)情的，看到快馬飛馳的緊急情況，或許以為是為了軍國大事呢！“妃子笑”的細節(jié)，對突出主題起到了畫龍點睛的作用。 以小見大 以局部見全體，以有限見無限，用具體材料表現(xiàn)重大主題。 ①以小見大，化虛為實，將抽象事理表現(xiàn)得具體實在；②避免空泛，使詩歌有血有肉，內(nèi)容充實。 “折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！?杜牧《赤壁》) 以小見大，化虛為實?！皷|風”句不直接鋪敘政治軍事情勢的變遷，而只間接地描繪東吳兩個著名美女將要承受的命運。她們雖與這次戰(zhàn)役并無關系，但東吳不亡，她們絕不可能

21、歸于曹操；連她們都受到凌辱，則東吳社稷和生靈的遭遇也就可想而知了。詩人之所以這樣寫，用意還在于自負知兵，借史事以吐其胸中抑郁不平之氣。 五、詩歌表達技巧表解(其他表現(xiàn)手法) 類型 概念 說明 表達作用 例句 賞析 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 其 他 表 現(xiàn) 手 法 比興 比就是把一物比作另一物。興，就是“先言他物以引起所詠之辭”。“興”和“比”常常聯(lián)系起來在一篇詩中運用。 ①形象生動，化實為虛；②比興常在詩歌中連用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。 “孔雀東南飛，五里一徘徊?！?《孔雀東南飛》) 運用比興，形象生動

22、。從孔雀因眷戀配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和蘭芝的不忍分離又不得不分離，最后雙雙殉情的故事。 象征 通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。 ①形象地表現(xiàn)思想情感；②具有深沉、含蓄之美；③啟發(fā)讀者聯(lián)想思考，增強藝術感染力。 “青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城?！?李德?！兜茄轮莩亲鳌? 運用象征，深沉含蓄。青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖、重重阻隔之中，象征了自己被政敵迫害的境況，抒發(fā)了詩人思歸不得的憂傷。 對比 對照 把兩種不同的事物或事情作對照，互相比較。 ①反襯正方，突出其鮮明特征，凸顯主旨；②表現(xiàn)作者的好惡褒貶；③給讀

23、者以深刻印象和啟示。 “越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！?李白《越中覽古》) 運用反襯，凸顯主題。詩中通過昔日繁榮和今日冷落凄涼形成強烈的對比，蘊含著詩人深沉的歷史思考，使讀者感受特別深切。 用典 用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。引用或化用前人的詩句的目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 ①用古人古事，借人寫己，借古諷今，懷古傷今，委婉含蓄地表達思想情感；②用詩文名句，佐證文章，增強說服力；③用典可增強文學性，增強詩歌的表現(xiàn)力和可

24、讀性。 “想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！?辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》) 運用典故，含蓄委婉。詞人借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，來表現(xiàn)自己抗金主張和恢復中原的決心。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 襯 托 或 烘 托 指以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。 ①從側面突出事物特征，表現(xiàn)主旨；②表意委婉，含蓄雋永，耐人尋味，啟發(fā)讀者聯(lián)想、想象。 “大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁?！?蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》) 運用正襯(襯托)，含蓄雋永。詩中以“多少豪杰”襯托周瑜，

25、突出周瑜年輕有為，風流倜儻，從而抒發(fā)了作者壯志未酬的悲嘆。 渲染 在高潮或主體出現(xiàn)前，對環(huán)境、場面、事件、人物等作濃墨重彩的描寫。 營造氣氛，設置鋪墊，奠定情感基調(diào)，預示情節(jié)結局，增強合理性、連貫性，增強表現(xiàn)力和感染力。 “風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！?杜甫《登高》) 首聯(lián)描寫俯仰所見所聞，借風、天、猿、渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染出濃郁的秋意。 抑揚 結合 “抑”，就是壓制，表現(xiàn)為對表現(xiàn)對象的貶低、批評、否定，甚至丑化；“揚”就是褒揚，表現(xiàn)為對表現(xiàn)對象的抬高、贊揚、肯定、美化。抑揚結合是把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同

26、時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。 巧作抑揚，造成“落差”，使人、物特征更鮮明突出，形象豐滿，能鮮明地表情達意，增強詩歌波瀾曲折之美，增強詩歌的可讀性和吸引力。 “閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?王昌齡《閨怨》) 采用先揚后抑的手法。先寫少婦“不知愁”，后說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 重章 疊句 指上下句或上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種

27、表現(xiàn)手法。 ①加深印象，渲染氣氛，充分抒發(fā)情懷，深化詩歌主題；②回旋反復，便于記憶詠唱，增添韻律感和節(jié)奏美。 “少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。”(辛棄疾《丑奴兒書博山道中壁》) 重章疊句，音韻和諧。上片寫年輕時無所事事，無病呻吟的“閑愁”，下片寫而今關懷國事報國無門的“哀愁”。上下兩片在反復詠唱中，既使語言具有音樂美，又在內(nèi)容上形成鮮明對比。 六、詩歌表達技巧表解(結構方式) 類型 概念 說明 表達作用 例句 賞析 結 構 方 式 鋪墊 即以一系列非主要情節(jié)做主要情節(jié)的準備或高潮到來前的氣

28、氛醞釀。 可以制造懸念，引起讀者的興趣、注意和情感上的期待，使讀者的注意力隨情節(jié)的發(fā)展而延伸。 “遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”(杜牧《山行》) 通過鋪墊，引發(fā)讀者興趣。此詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。前三句僅為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 卒章 顯志 詩歌結尾時顯示中心。 ①深化詩歌內(nèi)容，升華主題思想；②總結全詩，使結構完整；③有水到渠成之感，有突出強調(diào)之效。 “安能摧眉折腰事權貴，使

29、我不得開心顏！”(李白《夢游天姥吟留別》) 卒章顯志，突出中心。詩人以“安能”一句結尾，抒發(fā)了要自由自在、馳騁閑適、不為五斗米折腰的心志。 倒裝 指故意顛倒順序，以達到加強語勢、錯綜句法等修辭效果的一種修辭手法。 加強語勢，錯綜句法，突出情感。 “明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。”(辛棄疾《西江月》) 運用倒裝，加強語勢。詩中最后兩句應為“溪頭路轉忽見社林邊舊時茅店”。抒發(fā)了詩人在山前疏雨將來時，“忽見”從前歇過腳的那家茅店時的驚喜之情。 過渡 層次段落間起承上啟下的詞語或句子。 ①承下啟下，

30、使內(nèi)容連貫，文脈貫通；②使結構嚴密，銜接自然。 “他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽。”(馬致遠《漢宮秋》) 此句為過渡，把想象的畫面拉回別后的王宮景象。當漢元帝回眸自視時，他面對的將是更加孤獨寂寞的情景。這里用幻覺的形式作間接抒情。在分別的剎那間，元帝心中翻騰的是離恨未已、相思又繼的思緒，將要面臨的是人去樓空的凄涼景象。 題文照應 詩歌題目與正文相照應。 ①緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文緊湊集中；②反復點扣題目，對中心有強調(diào)突出之效。 “楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲?！?韋應物《賦得暮雨送李胄》) 前后(首尾)照應，結構完

31、整。首聯(lián)寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 首尾 呼應 詩歌開頭與結尾相呼應。 ①重復開頭內(nèi)容，突出中心，深化主題；②首尾呼應，結構完整嚴謹。 “當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州！”(陸游《訴衷情》) 首尾照應，深化主題。此詩下闋照應上闋。“心在天山”與“當年”句相照應。“身老滄州”與“關河夢”句相照應。目的在于構成對照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。 伏筆 敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容的出現(xiàn)預設的埋伏。 ①使內(nèi)容完整，真實可信；②構思精巧，行文縝密，耐人尋味；③結構圓合嚴密。 “少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！?陶淵明《歸園田居》) 首句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格，既奠定全詩基調(diào)，又為詩人進入官場卻終于辭官歸田作伏筆。