《北京大學(xué)行政管理考研參考書北大行管專業(yè)考研參考書目《人力資源開發(fā)與管理》輔導(dǎo)班筆記重點筆記》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京大學(xué)行政管理考研參考書北大行管專業(yè)考研參考書目《人力資源開發(fā)與管理》輔導(dǎo)班筆記重點筆記（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、北京大學(xué)行政管理考研參考書北大行管 專業(yè)考研參考書目《人力資源開發(fā)與管 理》輔導(dǎo)班筆記重點筆記 《人力資源開發(fā)與管理一在公共組織中的應(yīng)用》蕭鳴政教授 2013年北大行管狀元郭年順總結(jié)重點筆記（3） 人力資源管理概論（二） （三）HRM與PM比較的結(jié)論 HRM的觀念領(lǐng)先于PM,更講求效率與效果 HRM在內(nèi)容上包括PM HRM在技術(shù)方法上先進(jìn)與PM 在組織LI標(biāo)中，后面的大家都沒記下來%〉_<% （四）HRM的功能 政治功能（黨管人才，確保實現(xiàn)經(jīng)營LI標(biāo)，例如99年，09年兩次在國慶時加 工資） 經(jīng)濟(jì)功能（美國海軍部每年招軍官，培養(yǎng)兒年，成為能夠勝任職務(wù)的軍官需要 20萬

2、美元） 社會穩(wěn)定與保障功能（上個世紀(jì)二三十年代，這個世界都在鬧罷工，社會很不 穩(wěn)定，民不聊生） （五）HRM的目標(biāo)與任務(wù) 四個目標(biāo)： 招聘、潛力利用、保留與守法 三層目標(biāo)： 直接（吸引、留住、激勵與培訓(xùn)） 簡介（提高生產(chǎn)率、改善工作質(zhì)量，讓員工守法，獲取競爭優(yōu)勢、增強(qiáng)員工靈 活性） 最終（維持組織生存、提高組織競爭力、促進(jìn)組織發(fā)展和績效增長，增強(qiáng)組織 適應(yīng)性） 三大目標(biāo)（我國）： 1、保證組織人力資源的需求得到最大限度的滿足； 2、最大限度地開發(fā)與管理組織內(nèi)外的人力資源，促進(jìn)組織的持續(xù)發(fā)展； 3、維護(hù)與激勵組織內(nèi)部的人力資源，使其潛能得到最大限度的發(fā)揮，是其人 力資本

3、得到應(yīng)有的提升與擴(kuò)充。 6項任務(wù)： 規(guī)劃（越大的組織越需要規(guī)劃）、分析（SWOT、LI標(biāo)任務(wù)、需求分析，優(yōu)勢、 劣勢、機(jī)遇、挑戰(zhàn)）、調(diào)配（配置）、招聘、維護(hù)（人和崗位相匹配）、開發(fā)（培 訓(xùn)使之適應(yīng)崗位） （六）HRM的歷史與發(fā)展 HRM產(chǎn)生并形成于上個世紀(jì)60年代左右（最早的一本書是58年左右）。 成熟于70年代左右（以舒爾茨的《人力資本理論》為標(biāo)志，奠定于經(jīng)濟(jì)學(xué)的基 礎(chǔ)之上，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，以“人”的視角對經(jīng)濟(jì)增長點做出了很好的解釋。美國 經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快時，人們用傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來解釋，如把10元的東西投入到3元的 東西上，經(jīng)過市場運作應(yīng)該得到16元，卻得到20元的價值，多出來的4元

4、就是人的 作用，即人力資本）。 發(fā)展于80年代以后，標(biāo)志：戰(zhàn)略人力資源管理的提出 人員管理（非獨立） 人事管理（人員管理專門化） 職能性人力資源管理（人事管理專業(yè)化） 戰(zhàn)略性人力資源管理（人力資源管理全局化、前瞻性、整體化） 行政管理考研復(fù)習(xí)經(jīng)驗指導(dǎo) 立足2100余位成功學(xué)子的輔導(dǎo)經(jīng)驗，易研教育將考研專業(yè)課的復(fù)習(xí)分為六 大階段（六大模塊），這六大模塊是考研專業(yè)課復(fù)習(xí)成功的“六部曲”。正確的 階段做正確的事，優(yōu)化每個階段的復(fù)習(xí)才是考研專業(yè)課成功的堅實保 （-）選擇預(yù)備階段（1月中旬一一3月初）：這一階段的最重要的任務(wù)是 在 全面的自我分析基礎(chǔ)上，定下自己考研的LI標(biāo)院校和專業(yè)，并

5、進(jìn)一步明確自己 報考專業(yè)的參考書忖、報考人數(shù)、招生人數(shù)、復(fù)試分?jǐn)?shù)線、考研專業(yè)必備相關(guān)資 料等。易研教育提醒廣大考生選擇院校和專業(yè)要綜合考慮自己的興趣、未來職業(yè) 規(guī)劃、本科專業(yè)基礎(chǔ)、英語水平、報考專業(yè)就業(yè)狀況等因素，無論跨考與否，報 考名校與否，考研就是給自己一次機(jī)會，擇校、擇專業(yè)都要建立在全面自我分析 的基礎(chǔ)上。一旦決定切勿輕易中途換學(xué)校、轉(zhuǎn)專業(yè)！易研教育認(rèn)為，這種搖擺不 定會極大浪費有限的考研時間和精力。易研教育咨詢部每年免費為廣大考生提供 擇校、擇專業(yè)的相關(guān)建議指導(dǎo)，歡迎廣大考生來電垂詢。 （2） 基礎(chǔ)理解階段（3月上旬一一7月初）：這一階段最重要的任務(wù)是 建立完整理解。理解是記憶和運用

6、的基礎(chǔ)。這一階段主要工作是將參考書LI完整 地看至少3遍以上。將主要的知識點全部理解，不必刻意記憶，達(dá)到心中有數(shù)、 理解參考書目的主要內(nèi)容，實在不理解的知識點標(biāo)記下來即可。此外，這一階段 做筆記的話，切不可過分細(xì)致，以免浪費太多時間。需要輔導(dǎo)的同學(xué)這一階段的 復(fù)習(xí)也是日后輔導(dǎo)取得切實效果的基礎(chǔ)。 （3） 重點清掃階段。月初一—11月上旬）：這一階段是整個專業(yè)課復(fù) 習(xí)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，該階段最重要的任務(wù)是抓住重點、掃清重點。重點知識點 的最大特征是考察的分值與概率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般知識點和次要知識點。對于重要 概念、知識點、公式一定要反復(fù)強(qiáng)化。抓住重點專業(yè)課的復(fù)習(xí)就會事半功倍，這 就是易研教育提倡

7、的專業(yè)課復(fù)習(xí)的80/20法則。要抓住重點，通常悄況下，一是 要分析真題；二是要專業(yè)化輔導(dǎo)；三是內(nèi)部資料，如出題老師的論文、講義、最 近關(guān)注問題等。專業(yè)不同，情況也會不同，要做具體分析。抓住重點之后，關(guān)鍵 要在這一階段強(qiáng)化記憶和運用。 （4） 框架專題階段（11月上旬一一12月上旬）：這一階段最重要的任 務(wù)是將知識系統(tǒng)化。之前的復(fù)習(xí)知識點的掌握都是呈零散狀態(tài)，最大弊端是只見 樹木不見森林，思路狹隘片面，影響后面答題能力的生成。這一階段的主要工作 是按照書中知識點的章節(jié)架構(gòu)和專題將知識系統(tǒng)化。提綱挈領(lǐng)，綱舉U張。易研 教育總結(jié)了各學(xué)校專業(yè)課的考研專題和章節(jié)聯(lián)系，能在較短時間內(nèi)幫助廣大考生 建立系

8、統(tǒng)化的知識體系。 （5） 模擬考試階段（12月上旬一一1月初）：這一階段也是考研專業(yè)課 復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，此階段最重要的任務(wù)是通過全真模擬查漏補(bǔ)缺、掌握答題 技巧和方法。知識的掌握和運用之間不存在自然而然的等同。換句話說，掌握的 好，不一定答得好，更不一定意味著得高分。知識掌握上的盲點要通過全真模擬 來暴露，答題思路上的缺陷要通過全真模擬來糾正，臨試前的心態(tài)也要通過全真 模擬來使之平和下來。必須通過2一次全真模擬 經(jīng)歷一個盲目一一弱點暴露一一 完善提高一一再次暴露一一再完善再提高的循環(huán)往復(fù)的過程，答題能力和得分才 能得到有效的提升。 （六）狀態(tài)調(diào)整階段（1月初一一考試）：這一階段的復(fù)習(xí)

9、基本已經(jīng)定型，最 主要的任務(wù)是調(diào)整身心狀態(tài)，以最佳的心態(tài)迎接考試。此前的基礎(chǔ)理解、重點清 掃、框架專題、模擬考試等環(huán)節(jié)已經(jīng)把該掌握的知識點和答題方法都掌握了，復(fù) 習(xí)基本已成定局。但是，這不是說這一階段就應(yīng)該完全放松下來，將專業(yè)課的復(fù) 習(xí)完全扔到一邊，只顧公共課，保持狀態(tài)和熱度很重要。只是說，最后一個階段 的復(fù)習(xí)要跳出來，不可過分糾纏于課本的細(xì)枝末節(jié)，要敢抓敢放，查漏補(bǔ)缺。此 外，保持信心、調(diào)整作息適應(yīng)考試時間、多喝水、注意飲食健康也很重要。易研 教育提醒，考研是一個系統(tǒng)工程，每一個細(xì)節(jié)的疏忽都有可能導(dǎo)致功虧一費的結(jié) 果，廣大考生一定要在最后階段積極調(diào)整，保持最好的身心狀態(tài)！