《[三年級(jí)英語]湘少版英語三年級(jí)上冊(cè)教案新版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[三年級(jí)英語]湘少版英語三年級(jí)上冊(cè)教案新版（40頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)英語上冊(cè)教案（新版湘少版） Unit 1 hello! Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話； 2、能運(yùn)用“Hello! I’m….”進(jìn)行問候、作自我介紹； 3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello! I’m….”進(jìn)行問候、作自我介紹 難點(diǎn)：句型“Hello! I’m….” 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。 Step 2 Presentation

2、 and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用動(dòng)作幫助寫生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one. 2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Xiao . 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戲——Making friends 讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m …

3、”作自我介紹。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … 3、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能

4、聽懂、會(huì)說本課會(huì)話； 2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m …”； 3、能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用“Nice to meet you”向他人致意。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“Nice to meet you!”向他人致意。 難點(diǎn)：理解too的用法。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 復(fù)習(xí)句型。 師生會(huì)話示范。 Step 2 Presentation and drill 1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。 T：Hello! I’m…Nice to meet you. S1：… 幫助學(xué)生回答：“Nic

5、e to meet you, too.”,幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。 T: Hello! I’m…Glad to meet you. S2: … … 2、通過幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。 Step 3 Practice 1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。 2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period

6、 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音； 2、能唱歌曲“Hello！” 3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！” 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 自由會(huì)話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)

7、生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 T: Aa、Aa、 Aa、 Anne, Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。 3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation 1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。 2.評(píng)價(jià)、家庭作業(yè)。 教學(xué)反思： Unit 2 Good morning. Perio

8、d 1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會(huì)說課文里的人名。 2、能運(yùn)用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對(duì)此作出回應(yīng)； 3、能聽懂、會(huì)讀、理解A部分內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。 難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 唱英語歌曲《hello!》 Step 2 Presentation and drill. 1、T: Hello, boy

9、s and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板書課題及主題句。帶讀單詞：two 2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。 T: Good morning, I’m Miss Xiao. 幫助學(xué)生理解并回答：“Good morning, I’m … ”接著，再詢問兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Good morning”的意思。 3、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。 4、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo)

10、： 1、能聽懂、會(huì)說課文里的人名。 2、復(fù)習(xí)“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、能運(yùn)用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對(duì)此問題做出回應(yīng)。 4、能聽懂、會(huì)讀、并表演課文D部分的小故事。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。運(yùn)用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對(duì)此問題做出回應(yīng)。 難點(diǎn)：運(yùn)用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對(duì)此問題做出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)“Hello!”“Good morning!”“

11、Good afternoon!”的用法。 3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Practice Game----Listen and act. Step 4 Consolidation 1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。 2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you? 幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m … ”接著，再詢問兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Who are you?”的意思。 3、聽課文D部分錄音，看課文，

12、理解意思。然后有感情的朗讀課文。 4、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 5、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。 2、能唱歌曲“Good morning”。 3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運(yùn)用語言的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Good morning” 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。 Step

13、 2 Presentation and drill. 1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。 T：Dd、Dd、Dd、dog， Ee、Ee、Ee、egg， Ff、Ff、Ff、fish， Gg、Gg、Gg，goat。 … 提示學(xué)生觀察單詞中的第一個(gè)字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。 2、教學(xué)生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。 3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。 Step 3 P

14、ractice 1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。 2、分組進(jìn)行唱歌比賽。 Step 4 Consolidation 1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。 教學(xué)反思： Unit 3 What’s your name? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。 2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is …”。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。 難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my na

15、me is …“ 三、教學(xué)過程： Step 1 Warming up 1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.” 2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。 3、自由會(huì)話。 Step 2 Presentation and drill. 1、教學(xué)新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對(duì)話： Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet yo

16、u. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問題:What’s your name?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對(duì)話“Miss Hu: What’s your name? Dino: My

17、 name is Dino.”中尋找答案。 2、游戲—Loud and low voice 教師大聲說單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。 3、操練句型。 1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。如： T: I’m Anne. What’s your name? S1: My name is … 2)生問師答。 4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會(huì)新句型。 5、學(xué)生自由會(huì)話。 6、學(xué)生表演。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)。 3

18、、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“what’s your name?/my name is …” 2、能聽懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作； 三、教學(xué)過程 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)的英語歌曲。 3、自由會(huì)話。 Step 2 Presentation and drill 1、教學(xué)課文B部分。 T:（戴上Dino的指套

19、，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name? S1: My name is Sustain. T: What’s you name? S2: My name is …… 2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。 3、學(xué)生表演課文B部分。 4、游戲——快速反應(yīng) 教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰反應(yīng)快。 5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down，ple

20、ase.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。 6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。 7、游戲——問答接龍。 S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2? S2: My name is ……. What’s you name, S3? S3: My name is …… … … Step 4 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your English name?/my English name

21、 is …” 2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your English name?/my English name is …”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)的英語歌曲。 3、自由會(huì)話。 Step 2 Presentation and drill 1、學(xué)生自讀課文D部分。 2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。 3

22、、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。 4、教學(xué)課文E部分。 1）用動(dòng)作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。 T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。 …… 5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)。 3、家庭作業(yè)，聽

23、磁帶，讀課文。 教學(xué)反思： Unit 4 How old are you？ Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。 2、掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/I’m…”。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/I’m…”。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、自由會(huì)話。 Step 2 Presentation and drill 1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出

24、句型“How old are you？/I’m…”并板書。 3、師生接龍游戲 T：Hello！Nice to meet you！How old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？ S2:I’m nine. How old are you？ …… 4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。 5、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“How old

25、are you？/I’m…”。 2、掌握1—10的英語單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“How old are you？”作出回應(yīng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握1—10的英語單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“How old are you？”作出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、自由會(huì)話。 Step 2 Presentation and drill 1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個(gè)學(xué)習(xí)，掌握讀音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are y

26、ou？ S2: I’m…，How old are you？ S3：I’m…，How old are you？ S4：I’m…，How old are you？ …… 一直接龍，熟悉句型。 2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。 3、學(xué)生表演課文C部分。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m…”。 2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握

27、字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)的英語歌曲。 3、自由會(huì)話。 Step 2 Presentation and drill 1、學(xué)生自讀課文D部分。 2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。 3、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。 4、教學(xué)課文E部分。 1）用動(dòng)作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，

28、并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。 T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange， Pp、Pp、Pp、pen. …… 5、練讀E、F部分，請(qǐng)同學(xué)表演G部分。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思： Unit 5 This is my family Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會(huì)說新單詞。 2、熟練的介紹家庭成員。 3、

29、能運(yùn)用句型“This is ……”介紹自己的家人。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能熟練運(yùn)用句型“This is ……”介紹自己的介紹家庭成員。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片： T：This is my family photo. Do you know they? 說完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書句型“This is ……”。 2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ……”進(jìn)行一一介紹。 3、讓同學(xué)們出

30、示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。 4、玩游戲—finger family 讓同學(xué)們?cè)谧约旱氖种干袭嫵鲎约旱募胰?，然后用句型“This is ……”向同學(xué)介紹自己的finger family。 5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。 6、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、熟練的介紹家庭成員。 3、能運(yùn)用句型“This is ……”介紹自己的家人。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能熟練運(yùn)用句型“This is ……”介紹自己的介紹家庭成員。

31、 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ……”介紹該照片里的人。 2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。 3、學(xué)生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。 4、學(xué)生自讀課文D部分。 1）讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。 2）幫助同學(xué)理解對(duì)話內(nèi)容。 3）分角色進(jìn)行對(duì)話表演。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、

32、復(fù)習(xí)句型“This is …”。 2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教學(xué)課文E部分。 1）用動(dòng)作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，

33、并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。 T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea， …… 5、練讀E、F部分。 Step 3 Consolidations 1、通過G部分內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。 3、評(píng)價(jià)。 4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思： Unit 6 Who’s he？ Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂，會(huì)說本課會(huì)話，會(huì)說新單詞。 2、能用Who’s he/she?問別

34、人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 1、師生問候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。 3、拿出一位同學(xué)的全家照片 指著學(xué)生的母

35、親問：Who’s she? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s my mother. 板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother 4、教father、brother/sister時(shí)采用同樣的方法。 5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。 6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。 7、分角色表演會(huì)話。 8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。 根據(jù)各小組所帶家庭合影，會(huì)話并表演。 9、老師根據(jù)表演評(píng)價(jià)。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂對(duì)話，會(huì)用英語說家庭成員的

36、名稱。 2、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員 二、課前準(zhǔn)備 Step 1 Warming up 1、師生問候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 2、唱已學(xué)過的英文歌 3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。 Step 2 Presentation and drill 1、活動(dòng)一： 1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞

37、，并讓學(xué)生理解其意。 2）聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。 3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。 活動(dòng)二： 分組游戲： 將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my…… 學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 3、活動(dòng)三： 1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。 2）老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以鼓勵(lì)。 4、活動(dòng)四： 讓學(xué)生模擬和家長(zhǎng)一起來報(bào)到時(shí)情境，見面問好、自我介紹及對(duì)家長(zhǎng)、老師的介紹。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

38、2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答”。 2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教學(xué)課文E部分。 1）用

39、動(dòng)作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。 T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow， Zz、Zz、Zz、zoo. …… 5、練讀E、F部分。 6、教學(xué)G部分英語歌曲。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

40、 2、評(píng)價(jià)。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思： Unit 7 It’s a dog Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會(huì)說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲moo ,quack, oink. 2、能用“What is it ? It’s a …”談?wù)搫?dòng)物。 3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? It’s a …”談?wù)搫?dòng)物 難點(diǎn)：掌握“Is it a ….?” 。 三、教學(xué)步驟 Step 1 warming u

41、p 1、師生問候。 2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC"。 Step 2 Presentation and drill 游戲----- Who is the fastest? 將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行比賽。將牛、鴨子、豬三種動(dòng)物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時(shí)間內(nèi)拼出完整的動(dòng)物形象的為勝。 出示拼好的牛的頭像。 T: What is it ? 幫助學(xué)生回答“It’s a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型“What is it ? It’s a ….”。帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。 T：Read after me. A co

42、w ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: It’s a cow. 讓一名學(xué)生模仿cow的聲音和動(dòng)作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: It’s a cow 3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig. 4、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Precise 游戲—Quick response（快速反應(yīng)） 教師模仿動(dòng)物叫聲，學(xué)生快速說出該動(dòng)物名稱。教師說出動(dòng)物名稱，學(xué)生快速模仿動(dòng)物叫聲。 游戲-----Guess, guess, guess

43、! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會(huì)說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲。 2、能用“What is it ? It’s a …”談?wù)搫?dòng)物。 3、能看懂、會(huì)讀課文D部分內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? It’s a …”談?wù)搫?dòng)物 難點(diǎn)：“It is a….” “It isn’t a…..”的用法。 三、教學(xué)步驟 Step 1

44、warming up 1、師生問候。 2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC "。 Step 2 Presentation and drill 游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。 用同樣的方式來猜 a hen. T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck. T: No, it isn’t. It’s a hen. 板書單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。 T: What is it ? Ss: It’s a hen. 板書句

45、型“What is it ? It’s a ….”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫。 讓學(xué)生模仿a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog. 聽課文B部分錄音，跟讀. Step 3 Precise 游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進(jìn)行游戲。 聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2、家庭作業(yè)。

46、 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能熟練的運(yùn)用“What is it ? It’s a …”交流。 2、能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫出小動(dòng)物。 3、學(xué)會(huì)字母Aa的原因讀音及英標(biāo)。 4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald” 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫出小動(dòng)物。 三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。 2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準(zhǔn)備

47、的字母卡片，讓同學(xué)們運(yùn)用句型“”進(jìn)行交流。給出小動(dòng)物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。 3、學(xué)會(huì)字母Aa的原音讀音及英標(biāo)。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。 4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。 5、教學(xué)英語歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2、家庭作業(yè)。 教學(xué)反思： Unit 8 What’s this? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會(huì)說新單詞。 2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a …”做出回

48、應(yīng)。 3、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握新單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a …”做出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、聽英語歌曲“What is this ?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。 3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 出示圖片或?qū)嵨?（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/… Step 2 Presentati

49、on and drill 1、出示一位同學(xué)的書包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag. Ss: This is a schoolbag. 帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。 2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,. 游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil. What is this? S3: This is a … 3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。 4、讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。 5、聽課文A部分錄音

50、，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。 Step 3 Practices 1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。 2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用What is this ? This is a …”進(jìn)行表演。 3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會(huì)說新單詞。 2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a …”做出回應(yīng)。 3、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a …”做出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟

51、Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。 Step 2 Presentation and drill 1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)運(yùn)用What is this ? This is a …”進(jìn)行表演。 2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“What’s this ?”進(jìn)行表達(dá)。 3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“What is this ? This is a …”進(jìn)行表演。 4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。 Step 3 Consolidations 1、教學(xué)D部分內(nèi)容，聽錄音，學(xué)生朗讀D部分。 2、

52、有感情地朗讀。 3、分角色表演。 4、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、利用句型“This is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。 2、學(xué)會(huì)字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。 3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 利用句型“This is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。 三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。 2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分進(jìn)行交流。 3、練讀F部分內(nèi)容，

53、理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。 4、教學(xué)字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過程。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2、家庭作業(yè)。 教學(xué)反思： Unit 9 It’a mouth. Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握新單詞。 2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“What is this ? This is a …”介紹面部器官的單詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“What is this ? This is a …”介紹面部器官的單詞。

54、 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 出示圖片或?qū)嵨?（a pencil, a ruler, a pen, a book） T: What is this? Ss: A pencil / ruler /… 拿出teddy bear. T: Look! This is a teddy bear. Step 2 Presentation and drill 1、出示teddy bear.指著它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose. Ss: This is a

55、 nose. 帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。 2、用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear. 游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose. What is this? S3: This is a … 3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。 T: Who is she? What’s she? Ss: She is Miss Li, an English teacher. T: What are they doing? 讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，

56、跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。 Step 3 Practices 分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。 游戲——Monkey see, monkeys do. 一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。 Step 4 Consolidation 1、游戲——Quick response 教師發(fā)出指令“Point to your nose…”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官?？凑l的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。 2、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)并理解所以面部器官單詞。 2、能運(yùn)用句型“It’s a ……

57、”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。 3、認(rèn)識(shí)his和her，并理解其意思及用法。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能運(yùn)用句型“It’s a ……”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。認(rèn)識(shí)his和her，并理解其意思及用法。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。 游戲——Golden finger 教師說五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。 Step 2 Presentation and drill 1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)“模特”，給他畫像。 在黑板上畫出，帶讀單詞head 和句子 This is a head。 2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)

58、學(xué)生用“What’s this ?”詢問他人面部器官，并獲得信息。 3、游戲——Golden finger 出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指到對(duì)應(yīng)的部位，并完整地表述。 4、聽課文B,C部分錄音，跟讀。 Step 3 Practices 游戲——Golden finger 四人一組進(jìn)行游戲，一人發(fā)出指令“Point to your…”其余三人迅速指到對(duì)應(yīng)的部位。又快又準(zhǔn)的一個(gè)可以發(fā)指令。 Step 4 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。 情景： 美術(shù)課上，教師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，自

59、己畫臉譜?？梢哉?qǐng)班上同學(xué)當(dāng)“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。 S1: Look! Who is he? S2: Sorry, I don’t know. S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye! S2: Ha ,ha ! 2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)。 3、聽錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。 4、有感情地朗讀。分角色表演。 5、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。 2、能運(yùn)用句型“This is

60、 his/her ……”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。 3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。能運(yùn)用句型“This is his/her ……”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。 游戲——Who is the winner? 根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進(jìn)行表演。做錯(cuò)的淘汰，堅(jiān)持到最后的為勝。分組到講臺(tái)上進(jìn)行比賽。 Step 2 Practice an drill 1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步

61、驟練習(xí)面部器官單詞。 2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Bb的發(fā)音及音標(biāo)。 Step 3 Practices 1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。 2、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。 Step 4 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。 情景：手工課上，老師布置同學(xué)們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談?wù)撝约旱淖髌贰? 自由對(duì)話。 2、評(píng)價(jià)。 3、家庭作業(yè)。 教學(xué)反思： Unit 10 Touch your head. Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會(huì)說新單詞。 2、能聽懂、會(huì)

62、說指令Touch your... Raise your...，并能作出較快的反應(yīng)； 3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉指令 Touch your... Raise your... 難點(diǎn)：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候 2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令 游戲—Quick response （快速反應(yīng)） 根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。 T： stand up, please Point to your

63、face/nose/...please. Sit down, please. Look at the blackboard, please. Step 2 Presentation and drill 1、出示猴子娃娃。 T：What’s this? It’s a monkey. Ss：A monkey. T：This is his head. Touch your head, please. 用動(dòng)作示意，幫助學(xué)生理解。板書，并帶讀。 Ss：This is my head. Touch my head. 2、用同樣

64、方法教單詞hand, toes, right/left leg, raise. 游戲—monkeys see, monkeys do （學(xué)學(xué)做做） 讓一名學(xué)生裝扮成monkey, 教師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組進(jìn)行游戲。 T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me. Raise your left leg. Ss：Raise my left leg. T：... 3、聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。 4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。 Step 3 Practice 1、分小組練習(xí)

65、課文A部分。分角色表演。 2、游戲—climb ladders （爬樓梯） 教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺(tái)的為勝。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂，會(huì)說身體各部位名稱； 2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應(yīng)； 3、通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力； 4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握身體各部位名稱。 難點(diǎn)：理解故事大意；理解hand ,toe的復(fù)數(shù)形式。 三、教學(xué)步驟 S

66、tep1 Warming up 1、師生問候 2、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。 游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 看教師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。 T：Hi, everybody. Let’ s play a game. Please look at my mouth and guess the word. 3、學(xué)一首歌謠。 T：Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you. One, two, touch your/my head. Three, four, raise your/my hand. Five, six, listen to me. Seven, eight, let us run. Nine, ten, try it again. 教師邊說邊做動(dòng)作。 T：Can you? let’s have a try. Step 2 Prese