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1、 青島版小學科學四年級上冊7《水里有什么》教學案例 教學目標： 1、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想和假設；能夠利用感官和借助儀器進行簡單的科學探究。 2、善于用所學知識改善生活，意識到人與自然要和諧相處。 3、知道水里有溶解和不溶解的物質(zhì)；指導對不純凈的水進行凈化的一般步驟和方法。 教學準備：燒杯 紗布 玻璃棒 托盤 課件 漂白粉 一、導課 師：同學們都知道，“水是生命之源”，如果沒有水，地球上將沒有生命。生活在黃土高原上的人非常缺水，他們是怎樣生活的,你們想知道嗎？生：想。 （請看大屏幕） 二、提出問題 師：同學們，你看到了什么？ 生：1、他們喝的水很臟。2、他

2、們喝的水里有很多的雜質(zhì)。3、他們喝的水是雨水，不衛(wèi)生?！? 師：看到他們每天喝這樣的水，你想說些什么？ 生：1、你們不能喝這樣的水，這樣會生病的。2、你們喝的水里有雜質(zhì)，應喝干凈的水。3、你們喝的水太臟了?！? 師：他們喝的水里究竟有什么呢？這節(jié)課我們就來研究研究這些水里有什么？（師板書：水里有什么） 師：他們只能喝這樣的水，那他們喝的水里還有什么呢？ 生：1、垃圾。2、樹葉。3、泥。4、沙5、石子……（師板書） 師：水里含有這么多雜質(zhì)，這樣的水能喝嗎？生：不能喝。 生：怎么辦呢？生：除掉雜質(zhì)。 三、探究活動 （一）自主嘗試，除去水中雜質(zhì)的方法 師：假如就給你一杯這樣的水

3、，你能想辦法把水變干凈嗎？ 1、小組討論。（師就開始給杯子倒水） （拍手，停）老師看見各小組都胸有成竹了，看來辦法都想好了。 就用你自己想到的辦法來做吧！只能給你們兩分鐘的時間，充分利用老師給你們準備的材料。我們要比一比，看哪個小組行動得最快，水凈化的干凈。 2．學生動手。 3．匯報展示。 時間已到。我們比一比，各組凈化后的水與原來相比怎么樣了？ 生：比原來的變干凈了。 僅僅兩分鐘的時間，水就比原來變干凈了。哪個小組愿意先來說一說，你們是怎樣做的，可以根據(jù)匯報提綱說一說。 課件： 匯報提綱：你們用了哪些凈化水的方法，先做了什么，又做了什么。 學生匯報： 生1、（1）．先

4、用鑷子把大的雜草樹葉夾出來。 （2）．用一層紗布隔著由一杯水倒入另一杯水。 （3）．用多層紗布隔著由一個杯子倒入另一個杯子。 生2：我們先等了一會，讓泥和沙子沉底，等水變清的時候我們再由紗布隔著由一個杯子倒入另一個杯子。 師總結(jié)：由一個杯子倒入另一個杯子，誰起關(guān)鍵作用？生：紗布。 師：紗布起了什么作用？ 生：過濾。 師：是啊，這種方法就是過濾。（板書：過濾） 師：除了用到過濾的方法，你們還用了什么方法？ 生：沉淀。 師；原來這個小組用到了沉淀的方法。板書：沉淀 師：看來，要想把水變干凈，同學用到了幾種方法？ 生：沉淀、過濾。 師：那么，沉淀與過濾，到底我們先用哪一種方

5、法才最科學呢？ 生：先沉淀，再過濾。 我們再次用同學們想到的辦法，一起再來凈化一次水。 （二）用科學的方法再來凈化水。 師：剛才我們已經(jīng)知道，比較科學的凈化水的方法是先（生：沉淀） 怎樣做才是沉淀呢？ 生：1、靜置一會。2、等一等。3、澄一澄。 師：沉淀時要注意： 師：（每個小組領杯子）靜靜觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？ 生：①泥沙下落；②水慢慢變清。 師：有沒有同學知道加快沉淀的辦法？ （生如果知道可自由答，不答也可。） 師：其實，要想讓沉淀的速度加快，科學上還真有好辦法。同學們請看大屏幕。 課件：加入明礬等加快沉淀的現(xiàn)象。 師：現(xiàn)在同學們再觀察一下，水中沉淀下去什么雜質(zhì)？

6、 生：石子、沙和泥土。 師：沉淀除去的是比較重的不溶解于水的雜質(zhì)。 師：下一步該做什么？ 生：過濾。 過濾時，要注意：手不要晃，不要抖。一定要讓水通過過濾用的物品進到另一個干凈的杯子。（教師邊演示邊講解）。 下面就請同學們進行過濾，生做實驗。（師巡視指導） 師：把過濾的水端起來。你來說一說。 生1：我是用五層紗布過濾的，每過濾一次都比前一次干凈。生2：我是用三層紗布過濾的，每過濾一次都比原來的干凈。…… 師：看來，要想把水過濾的干凈，與什么有關(guān)系？ （紗布的層數(shù)越多、過濾的次數(shù)越多，水凈化的就越干凈。） 師：現(xiàn)在，同學再來仔細觀察：紗布上留下了什么？ 生：草，垃圾。

7、師：那說明過濾除去了水中什么樣的雜質(zhì)？ 小結(jié)：過濾的方法，能夠除去不溶解在水中的比較輕的雜質(zhì)。 師：經(jīng)過沉淀和過濾后，水就干凈了嗎？里面還有什么？ （還有細菌、礦物質(zhì)） 師：怎樣除掉水中的細菌呢？ 生自由回答。 師：通常，人們會加消毒劑進行消毒。比如：加漂白粉。（演示）課件（漂白粉的資料卡）演示完之后，現(xiàn)在，這杯水能喝了嗎？ 生：不能，得煮沸再喝。 那我們今天得到的是不是純凈的水呢？不是。 水里還有什么？生：礦物質(zhì)。 那怎樣得到純凈的水呢？同學們想不想知道？ 課件：制取純凈水的過程。 三、總結(jié) 這節(jié)課我們都用到了哪些凈化水的方法？生：沉淀、過濾、消毒。 師：能把話說

8、完整嗎？ 生：這節(jié)課，我們用到的凈化水的方法是：沉淀、過濾、消毒。 師：誰再說一遍？ 師將過程通過板書完整起來。 沉淀　　　過濾　　　消毒 四、同學們都掌握了比較簡單的凈化水的方法，可是，黃土高原上的人們今天依然喝著這樣（ 渾濁的 ）（不衛(wèi)生 ）的水，此時此刻的你想對他們說些什么？或者說：你想對他們提點什么建議？ 生1：讓他們不要喝臟水，要先沉淀，再過濾，消毒，這樣的水才干凈些。 生2：我想讓他們學會沉淀、過濾、消毒的方法 。 …… 師：那很好，你們能把這節(jié)課學到的知識學以致用，廣泛應用與生活中。 其實，關(guān)于水的凈化還有很多問題，例如：自來水廠是怎樣凈化水的，課下有興趣的同學可以自己設計一個“自來水加工廠”。 教學反思： 1． 本節(jié)課，我能很好的把本節(jié)課的重點知識放手讓學生自主探究出來，并且把重點的知識讓學生確確實實在玩中體現(xiàn)出來。 2． 不足的是：在學生自主探究的過程之后，在學生匯報時，我的講課進程有點快。