《第三課 我的書(shū)包教材 教案 講義 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)參考 教學(xué)案例,小學(xué)美術(shù),第十二冊(cè),人美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三課 我的書(shū)包教材 教案 講義 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)參考 教學(xué)案例,小學(xué)美術(shù),第十二冊(cè),人美版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三課 我的書(shū)包 教材 教案 講義 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)參考 教學(xué)案例（小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)(人美版)） 作者：弋山 [教材閱讀] 一、教材分析 （一）編輯指導(dǎo)思想 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有利于學(xué)生的全面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)是以滿足人的需求為目標(biāo)，追求功能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是以藝術(shù)與科技的結(jié)合、實(shí)用與審美結(jié)合的方式，來(lái)為人類的生活提供服務(wù)的。本課的書(shū)包設(shè)計(jì)要體現(xiàn)美觀與實(shí)用相結(jié)合，對(duì)造型結(jié)構(gòu)和功能等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)，從而綜合培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。 本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。在此之前的幾冊(cè)中，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與

2、生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要遵循以人為本的原則。書(shū)包對(duì)于學(xué)生是很熟悉的物品，但是書(shū)包在材料、造型、尺寸等方面的運(yùn)用是根據(jù)不同功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這是學(xué)生在以往的生活中所忽視的。高年級(jí)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的概念并不陌生，本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)書(shū)包為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。 （二）教材版面分析 教材第6頁(yè)中展示了各種各樣的書(shū)包實(shí)物圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書(shū)包的各部分結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題，其目的旨在通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從

3、而學(xué)會(huì)分析、思考的方法，了解到書(shū)包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。 教材第7頁(yè)是多幅學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，作品中體現(xiàn)出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法，非常適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)圖中有圖像、尺寸、材料和簡(jiǎn)單的功能介紹，形象生動(dòng)，色彩艷麗，簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作有很好的啟發(fā)作用。 （三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解書(shū)包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書(shū)包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書(shū)包。 情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。

4、 （四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀察、分析書(shū)包各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一款自己的書(shū)包。 難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的書(shū)包。 （五）學(xué)習(xí)材料 各種造型不同的書(shū)包、彩色紙、彩筆、尺子、剪刀等。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考 （一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法 設(shè)計(jì)一 教學(xué)程序 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 教師創(chuàng)設(shè)書(shū)包店開(kāi)張的情境，讓學(xué)生扮演顧客選購(gòu)自己喜歡的書(shū)包（將其他包混入其中），并說(shuō)一說(shuō)選購(gòu)的理由。 學(xué)生表演選購(gòu)，明確課題。 說(shuō)明理由：可以從外形、圖案、色彩、功能等方面闡述。 根據(jù)學(xué)生選購(gòu)情況，比較書(shū)包與其他包

5、的不同。 以有趣的情境導(dǎo)入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)包的興趣。 學(xué)生能夠直觀地發(fā)現(xiàn)書(shū)包與別的包的不同之處，從而了解到書(shū)包的功能性。 2．引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，各小組有針對(duì)性地研究回答書(shū)中的問(wèn)題，更深入地對(duì)書(shū)包的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)進(jìn)行研究。 各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和研究，學(xué)生看書(shū)回答。 學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。 在回答書(shū)中的問(wèn)題時(shí)，分組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生交流，提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神。 在教師提出的問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)觀察和分析研究。 3．學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，主動(dòng)探究。 讓學(xué)生再次觀察，自己提出想了解的問(wèn)題。 學(xué)生提出想了解的問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固學(xué)到的觀察和分

6、析方法。 4．看書(shū)中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。 學(xué)習(xí)畫(huà)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。 看書(shū)中的作品，使學(xué)生從書(shū)中得到啟發(fā)。 5．提出作業(yè)要求： 為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的書(shū)包。 學(xué)生討論初步設(shè)計(jì)想法。 明確作業(yè)要求。 分組討論、研究、交流與分析。 通過(guò)交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)，開(kāi)闊思路。 打開(kāi)思路，研究更多方法。 6．展示作業(yè)。 開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。 設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)作品，學(xué)生之間可以提建議。 7．你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。 評(píng)價(jià)點(diǎn)：通過(guò)這節(jié)課你了解到了什么？學(xué)到了什么？

7、 課后延伸。 設(shè)計(jì)二 教學(xué)程序 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1．欣賞動(dòng)畫(huà)片，導(dǎo)入新課。 教師播放有關(guān)文具的動(dòng)畫(huà)片，問(wèn)：每天陪伴我們寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的好幫手是誰(shuí)呢？ 學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)。 明確課題。 以直觀有趣的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)包的興趣。 2．設(shè)置游戲問(wèn)題，主動(dòng)探究。 （1）你都見(jiàn)過(guò)什么樣的書(shū)包？ （2）說(shuō)說(shuō)你用的書(shū)包是什么樣子的？ （3）讓學(xué)生拿出自己喜歡的書(shū)包互相展示和欣賞。 小游戲：找不同。 問(wèn)：你們的書(shū)包都有哪些地方不同？ 這些設(shè)計(jì)的不同地方有何用處嗎？ 學(xué)生根據(jù)記憶，簡(jiǎn)單描述書(shū)包的形態(tài)特征。 學(xué)生相互欣賞，并根據(jù)游戲找不同。 小組討論并研

8、究，學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。 分組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生交流，提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神。 用游戲的方式，使學(xué)生能夠在游戲中主動(dòng)對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致的觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，層層深入。 3．拓展設(shè)計(jì)思路。 問(wèn)：（1）想一想，年齡不同的人使用的書(shū)包一樣嗎？會(huì)有哪些不同？ （2）如果你是設(shè)計(jì)師，你想給什么樣的人設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包？有什么特別的地方嗎？ 學(xué)生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)。 互相啟發(fā)創(chuàng)作思路。 4．引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。 學(xué)生看書(shū)。 看書(shū)中的作品，使學(xué)生從書(shū)中得到啟發(fā)。 5．提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作。 為需要的人設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的書(shū)包。

9、 明確作業(yè)要求。 學(xué)生創(chuàng)作。 6．展示作業(yè)。 開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。 設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)作品，學(xué)生之間可以提建議。 7．你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些包？它們?cè)诓牧虾凸δ苌嫌惺裁刺攸c(diǎn)？給大家講一講。 課后延伸。 設(shè)計(jì)三 教學(xué)程序 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1．出示實(shí)物，導(dǎo)入新課。 教師出示書(shū)包問(wèn)：這是什么？ 書(shū)包是做什么用的？它和別的包有哪些不同？說(shuō)一說(shuō)你用的書(shū)包是什么樣子的？ 小小的書(shū)包上可藏著很多奧秘呢。 學(xué)生觀察并思考問(wèn)題。 明確課題。 學(xué)生根據(jù)記憶回答問(wèn)題，簡(jiǎn)單描述書(shū)包的形態(tài)特征。 以開(kāi)門見(jiàn)山

10、的方式直接揭示主題。 開(kāi)啟學(xué)生的記憶，從而更好地為下一步的研究做準(zhǔn)備。 2．設(shè)置闖關(guān)游戲問(wèn)題，主動(dòng)探究。 讓學(xué)生拿出自己喜歡的書(shū)包，互相展示和欣賞。 問(wèn)題：（1）書(shū)包的結(jié)構(gòu)？（書(shū)包箱體、書(shū)包帶、外部裝飾等） （2）不同書(shū)包的各部分形態(tài)有哪些不同？ （3）設(shè)計(jì)師為什么要設(shè)計(jì)這些不同的地方？有何作用？ 學(xué)生相互欣賞，并根據(jù)闖關(guān)游戲進(jìn)行觀察和分析。 小組交流。 學(xué)生進(jìn)行觀察比較，分析出不同之處，討論并研究。 學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。 分組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生交流，提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神。 以游戲的方式，使學(xué)生能夠在游戲中主動(dòng)對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致的觀察。培養(yǎng)學(xué)生

11、的觀察能力，層層深入。 3．引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作業(yè)是如何設(shè)計(jì)的，啟發(fā)創(chuàng)作并了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。問(wèn)：你喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)圖中要包括哪些內(nèi)容？ 學(xué)生看書(shū)。 看書(shū)中的作品，使學(xué)生從書(shū)中得到啟發(fā)。 4．拓展設(shè)計(jì)思路。 問(wèn)：如果你是設(shè)計(jì)師，你想給什么樣的人設(shè)計(jì)一款什么樣的書(shū)包？有什么特別的地方嗎？ 學(xué)生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)。 互相啟發(fā)創(chuàng)作思路。 5．提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作。 設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的書(shū)包。 明確作業(yè)要求。 學(xué)生創(chuàng)作。 6．展示作業(yè)。 開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。 設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)作品，學(xué)生之間可以提建議。

12、7．你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。 課后延伸。 (二)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn) 通過(guò)教師提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析的方法，體會(huì)出設(shè)計(jì)在人們生活中的重要作用和設(shè)計(jì)的理念就是以人為本。教師可以利用實(shí)物投影儀引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)部位進(jìn)行觀察，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。 (三)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法 學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)書(shū)包的裝飾過(guò)于繁雜而忽略了對(duì)實(shí)用的考慮的情況，可通過(guò)觀察與分析解決。加強(qiáng)教師的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。 三、教學(xué)評(píng)價(jià) (一)教學(xué)評(píng)價(jià)方法 自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合，按作業(yè)要求評(píng)價(jià)。 (二)教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn) 1．

13、是否能積極地參與觀察和研究。 2．是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念。 3．能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。 四、相關(guān)資料 （一）包的分類 1．材質(zhì)類 皮包、布包、塑料包、尼龍包、麻包、草包等。 2．功能類 書(shū)包、登山包、旅行包、運(yùn)動(dòng)包、球包等。 3．位置類 手包、腰包、挎包、胸包、背包等。 （二）工業(yè)設(shè)計(jì) 工業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的規(guī)劃活動(dòng)，是一門技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科,同時(shí)受環(huán)境、社會(huì)形態(tài)、文化觀念以及經(jīng)濟(jì)等多方面的制約和影響,即工業(yè)設(shè)計(jì)是功能與形式、技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一,設(shè)計(jì)的目的是人而不是產(chǎn)品,必須遵循自然與客觀的法則來(lái)進(jìn)行。這些明確體現(xiàn)了現(xiàn)代工

14、業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)“用”與“美”的高度統(tǒng)一，“物”與“人”的完美結(jié)合，把先進(jìn)的技術(shù)科學(xué)和廣泛的社會(huì)需求作為設(shè)計(jì)風(fēng)格的基礎(chǔ)，概而言之，工業(yè)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想以人為中心，著重研究“物”與“人”之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。 （三）藝術(shù)設(shè)計(jì)分類 藝術(shù)設(shè)計(jì)是以滿足人的需求為目標(biāo)，追求功能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以藝術(shù)與科技的結(jié)合、實(shí)用與審美結(jié)合的方式，來(lái)為人類的生活提供服務(wù)。但根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的不同形態(tài)特征和社會(huì)屬性，可分成平面設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)和空間設(shè)計(jì)，也可分為商業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)。近些年，傾向于按設(shè)計(jì)的目的，大致分為了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)。 （四）產(chǎn)品設(shè)計(jì) 產(chǎn)品是指人類生產(chǎn)制造的物質(zhì)財(cái)富，是由一定的物質(zhì)材料以一定的結(jié)構(gòu)形式結(jié)合而成，具有相應(yīng)功能的客觀實(shí)體。所謂產(chǎn)品設(shè)計(jì)，是對(duì)產(chǎn)品的造型結(jié)構(gòu)和功能等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)，生產(chǎn)制造出符合人們需要的產(chǎn)品，并不同程度地改變和引導(dǎo)人們的生活方式。