《浙江省中考語(yǔ)文試題研究 課外古詩(shī)詞》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省中考語(yǔ)文試題研究 課外古詩(shī)詞（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。 課外古詩(shī)詞 一、閱讀下面的古詩(shī)，完成（1）（2）小題。 四時(shí)田園雜興 （其二） ［南宋］范成大 梅子金黃杏子肥，麥花①雪白菜花稀。 日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶②飛。 【注釋】 ①麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N春秋皆可種植的農(nóng)作物。②蛺蝶：菜粉蝶。 （1）詩(shī)的前兩句描繪了初夏農(nóng)村怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。 （2）請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度賞析“惟有蜻蜓蛺蝶飛”一句。 （1）一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。 （2）“惟有蜻蜓蛺蝶飛” 一句是寫只有蜻蜓和菜粉蝶圍繞著籬笆飛來(lái)飛去?！?惟有

2、”從側(cè)面烘托出了村中的寂靜。 二、閱讀下面的古詩(shī)，完成（1）（2）小題。 絕 句 ［唐］杜甫 遲日①江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融②飛燕子，沙暖睡鴛鴦?。 【注釋】①遲日：指春日，春天日照時(shí)間逐漸變長(zhǎng)。②泥融：春天來(lái)臨，凍結(jié)的泥土開(kāi)始融化，變得軟而濕。③鴛鴦：一種漂亮的水鳥(niǎo)，雄鳥(niǎo)與雌鳥(niǎo)常雙雙出沒(méi)。 （1）這首詩(shī)第一句在全詩(shī)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （2）三、四句中“飛”和“睡”這兩個(gè)詞有什么妙處？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。 （1）第一句中“遲日”，點(diǎn)明了時(shí)間是在春季，“江山麗”總地描繪春天時(shí)節(jié)，山河景色秀麗。 （2）“飛”指春光和煦，泥土溫潤(rùn)濕軟，燕子飛來(lái)飛去，忙著銜泥做窩?！八敝干?/p>

3、灘柔軟溫暖，鴛鴦酣然睡臥。這兩個(gè)動(dòng)詞動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣，表現(xiàn)出一派春意盎然、生機(jī)無(wú)限的美好景象。 三、閱讀下面的古詩(shī)，完成（1）（2）小題。 舟行青溪道中入歙① ［南宋］方 回 蕨拳②欲動(dòng)苕③抽芽，節(jié)近清明路近家。 五日緩行三百里，夾溪隨處有桃花。 【注釋】①“入歙”即指進(jìn)入詩(shī)人家鄉(xiāng)歙（sh）縣。②蕨拳，指蕨芽，其端卷曲，狀如小兒拳頭。③苕tio：凌霄花的古稱。 （1） “蕨拳欲動(dòng)苕抽芽”一句，歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這句的精妙之處。 （2）三、四兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （1）首句運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出蕨芽欲展未展的情狀，描繪出一幅充滿勃勃生機(jī)

4、的江山春景圖。 （2）①第三句詩(shī)人以閑適的心情，蕩舟緩行，細(xì)細(xì)觀賞三百里青溪的優(yōu)美風(fēng)光，表現(xiàn)了作者陶醉其間的喜悅心情。②夾岸桃花既是青溪的實(shí)景，也是暗用《桃花源記》的典故，把家鄉(xiāng)比作世外桃源的仙境，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情。 四、閱讀下面的古詩(shī)，完成（1）（2）小題。 臺(tái) 城① ［唐］韋 莊 江雨霏霏江草齊②，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。 無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤③。 【注釋】①臺(tái)城：舊址在南京玄武湖旁，六朝時(shí)是帝王淫樂(lè)場(chǎng)所。中唐時(shí)，昔日的繁華已是“萬(wàn)戶千門成野草”；到唐末更荒廢不堪了。②江雨、江草：因金陵濱江故有此說(shuō)。③籠：籠罩。 （1）在前兩句中，詩(shī)人是怎樣用“夢(mèng)”來(lái)體現(xiàn)

5、臺(tái)城的？請(qǐng)簡(jiǎn)要地概括出來(lái)。 （2）詩(shī)歌的后兩句歷來(lái)千古傳誦，請(qǐng)賞析其中的妙處。 （1）首句“霏霏”的雨絲一片迷蒙，煙籠霧罩，如夢(mèng)似幻的意境暗含著“夢(mèng)”，隱藏著荒破的臺(tái)城；次句再現(xiàn)三百多年先后有六個(gè)王朝一個(gè)個(gè)衰亡，變換速度之快，如夢(mèng)一般。眼前的臺(tái)城已荒廢不堪，曾經(jīng)的豪華早已銷聲匿跡?！翱铡庇蓪?duì)鳥(niǎo)啼的感受，進(jìn)一步烘托“夢(mèng)”。 （2）兩句中的“無(wú)情”和“依舊”通貫全篇寫景，與江雨、江草、啼鳥(niǎo)與堤柳融合映襯，抒發(fā)了詩(shī)人的感慨。而“最是”則突出強(qiáng)調(diào)了堤柳的“無(wú)情”，以此反襯詩(shī)人的感傷和惆悵。 五、閱讀下面的古詩(shī)，完成（1）（2）小題。 三衢道中① ［南宋］曾 幾 梅子黃時(shí)②日日晴，小溪泛盡

6、③卻山行④。 綠陰不減⑤來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。 【注釋】①三衢道中：在去三衢道中的道路上。②梅子黃時(shí)：指五月，梅子成熟的季節(jié)。③小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。泛，乘船。盡，盡頭。④卻山行：再走山間小路。卻，再。⑤不減：并沒(méi)有少多少，差不多。 （1）這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的心情?詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種心情的？ （2）試從修辭的角度賞析“綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲”兩句。 （1）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人山行時(shí)的愉悅歡快的心情。詩(shī)人是通過(guò)景物描寫和自己的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出這種心情的。在黃梅雨季有“日日晴”，在“日日晴”中有“綠陰”，在山間小路中能聽(tīng)到黃鸝叫聲，都表現(xiàn)出作者愉悅歡快的心情。 （2）這

7、兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的修辭?！安粶p”與“添得”相對(duì)照，突顯出此行較之以前的景色更美，表現(xiàn)出作者愉快的心情。 六、閱讀下面的古詩(shī)，完成（1）（2）小題。 秋齋獨(dú)宿 ［唐］韋應(yīng)物 山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。 夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。 （1）“山月皎如燭”一句運(yùn)用了怎樣的修辭手法？有什么作用？ （2）這首詩(shī)描繪了哪幾種具體意象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心境？ （1）比喻，把山月比作蠟燭；皎潔的月亮如蠟燭相伴，照人無(wú)眠，烘托出一種孤寂、冷清的氣氛。 （2）描繪了風(fēng)動(dòng)竹、鳥(niǎo)驚棲、人獨(dú)宿的獨(dú)特意象，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)之感。 七、閱讀下面的古詩(shī)，完成（1）（2）小題。 過(guò)杭州故宮① [南宋]謝

8、翱 禾黍②何人為守閽③？落花臺(tái)殿暗銷魂④。 朝元閣⑤下歸來(lái)燕，不見(jiàn)前頭鸚鵡言。 【注釋】①杭州故宮:南宋滅亡后，都城杭州宮殿棄用，因稱故宮。②禾黍(shǔ):禾與黍，泛指農(nóng)作物。這里是說(shuō)，故都破敗后種上了莊稼。③守閽:看守宮門。閽(hūn)，宮門。④黯銷魂:謂之靈魂離開(kāi)肉體，形容極其哀愁。⑤朝元閣:唐宮中閣名，此處代指南宋宮殿建筑。 （1）詩(shī)歌的第一、二兩句是抒發(fā)主人公之所見(jiàn)、所感。他看到了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （2）中國(guó)古代詩(shī)歌講究“賦、比、興”，“比”就是比喻。詩(shī)中所說(shuō)的“鸚鵡”指的是（ ） A.春歸的燕子 B.前來(lái)看熱鬧的老百姓 C.曾經(jīng)的南宋朝廷中的用人 （1

9、）曾經(jīng)的宮殿荒涼衰敗，沒(méi)人在這里看守宮門了。 （2）C 【解析】“朝元閣下歸來(lái)燕，不見(jiàn)前頭鸚鵡言”，是對(duì)前面兩句描寫的破敗景象的深刻反思。詩(shī)句用了“比喻”的修辭手法，看上去是寫禽鳥(niǎo)，其實(shí)是寫人，當(dāng)然就不能選A。為什么選C呢？因?yàn)辂W鵡的特點(diǎn)就是“學(xué)舌”，而曾經(jīng)的朝廷中的那些“用人”們，不正是學(xué)舌的鸚鵡嗎？至于“燕子”，可能是指朝廷中的官員。應(yīng)該說(shuō)明的是，此處的比喻是“借喻”，在比喻句中，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，讓喻體直接出現(xiàn)來(lái)比喻。這兩句詩(shī)是說(shuō)，曾經(jīng)的官員又回來(lái)了，但聽(tīng)不見(jiàn)那些像鸚鵡學(xué)舌的宮中用人跟他們說(shuō)話了。一代王朝，就這樣完結(jié)了。 八、閱讀下面的古詩(shī)，完成（1）（2）小題。 墨 梅 [

10、元]王 冕 吾家洗硯池①頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨②痕。 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 【注釋】①洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書(shū)，池水盡墨”的傳說(shuō)。這里化用這個(gè)典故。②淡墨：水墨畫中將墨色分為五種，如，清墨、淡墨、濃墨、焦墨、重墨。這里是說(shuō)那朵朵盛開(kāi)的梅花，是用淡淡的墨跡點(diǎn)化成的。 （1）這首詩(shī)中寫墨梅色彩的詩(shī)句是_____________；突出墨梅氣味的詩(shī)句是_____________。 （2）詩(shī)人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格？ （1）朵朵花開(kāi)淡墨痕；只留清氣滿乾坤 （2）表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，孤芳自賞的品格。 【解析】詩(shī)歌的情感或是直接抒發(fā)，或是

11、間接體現(xiàn)，總能在字里行間得以體現(xiàn)，由 “不要人夸”，和“只留”，我們可以把握作者的追求和操守。 九、閱讀下面的古詩(shī)，完成（1）（2）小題。 花 影 [北宋]蘇 軾 重重疊疊上瑤臺(tái)①，幾度②呼童掃不開(kāi)。 剛被太陽(yáng)收拾去，卻教③明月送將來(lái)。 【注釋】①瑤臺(tái)：漢白玉石階。②幾度：幾次。③教：讓。 （1）詩(shī)中的“花影”有著怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （2）作者借“花影”之景，抒發(fā)了怎樣的情？ （1）花影重重疊疊，不能消除，非?！皭廊恕?。“掃不開(kāi)”寫出花影難除，詩(shī)歌中寫了花影雖隨同太陽(yáng)落山而消失，卻又因月亮升起而重現(xiàn)。 【解析】詩(shī)歌描寫了“花影”在不同情境下的不同變化。亭臺(tái)上的花

12、影一層又一層，幾次叫童兒去打掃，可是花影怎么掃走呢？傍晚太陽(yáng)下山時(shí)，花影剛剛隱退，可是月亮又升起來(lái)了，花影又重重疊疊出現(xiàn)了?！爸刂丿B疊”寫花影之多，“上瑤臺(tái)”寫花影移動(dòng)；“掃不開(kāi)”寫花影難除，表現(xiàn)憎惡花影之情?！八蛯?lái)”寫花影再現(xiàn)，又發(fā)無(wú)奈之嘆。 （2）詩(shī)人借吟詠花影，抒發(fā)了自己想要有所作為卻又無(wú)可奈何的心情。 十、閱讀下面這首詞，完成（1）（2）小題。 卜算子 [南宋]朱敦儒 旅雁①向南飛，風(fēng)雨群相失。饑渴辛勤兩翅垂，獨(dú)下寒?、诹?。 鷗鷺③苦難親，矰繳④憂相逼。云海茫茫⑤無(wú)處歸，誰(shuí)聽(tīng)哀鳴急！ 【注釋】①旅雁：由北向南遷徙過(guò)冬的大雁。②寒?。旱孛?。③鷗鷺：這兩種鳥(niǎo)與雁，都是棲宿于

13、沙洲汀渚間的鳥(niǎo)類。④矰：射鳥(niǎo)的短箭。繳：系在短箭上的絲繩。⑤云海茫茫：即人海茫茫。 （1）象征是這首詞作的特點(diǎn)，詞中借 象征歷史上靖康之變中廣大人民流離失所的艱難景況，當(dāng)然也包括作者自己在內(nèi)。 （2）詞作的下片是怎樣表達(dá)作者的心境的？請(qǐng)概括出來(lái)。 （1）南飛失群的孤雁 （2）下片通過(guò)展現(xiàn)大雁的孤危、哀怨、憂懼和無(wú)所依托，來(lái)隱喻人民與此類似的處境和心情。 【解析】首先要理解下片所寫，首句以鷗、鷺之類棲宿于沙洲汀渚間鳥(niǎo)兒的“難親”，告訴讀者人們也有苦痛。次句“矰繳憂相逼”是說(shuō)，天空中更是有性命之憂。因?yàn)榇笱悴煌ｏw翔，可謂身心交瘁，無(wú)力高飛。結(jié)尾兩句寫旅雁之苦

14、。其中的“苦難親”“憂相逼”“無(wú)處歸”和“哀鳴急”四處，正是對(duì)孤雁處境的交代，以此加以概括即可。 十一、閱讀下面的古詩(shī)，完成（1）（2）小題。 過(guò)楊村 [南宋]楊萬(wàn)里 石橋兩畔好人煙，匹似諸村別一川。 楊柳蔭中新酒店，葡萄架下小漁船。 紅紅白白花臨水，碧碧黃黃麥際天。 政爾清和①還在道，為誰(shuí)辛苦不歸田？ 【注釋】①清和：農(nóng)歷四月。 （1）請(qǐng)從“繪色”“立意”兩個(gè)角度對(duì)詩(shī)歌的中間兩聯(lián)進(jìn)行賞析。 （2）詩(shī)歌的最后一聯(lián)是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的愿望？ （1）①?gòu)睦L色的角度看，綠色的楊柳、葡萄架，紅白相間的鮮花，金黃的麥田，碧藍(lán)的天空，色彩鮮明，構(gòu)成一幅美好的田園生活圖景。

15、②從立意的角度看，田園美景如畫，田園生活充滿樂(lè)趣，流露出詩(shī)人對(duì)淳樸美好的田園生活的向往。 （2）最后一聯(lián)的意思是，在農(nóng)歷的四月天，我還在趕往異地做官的路上，農(nóng)村是這樣的美，何不回家種田？出去辛辛苦苦做官，究竟是為了誰(shuí)呢？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想生活的追求和辭官歸隱的愿望。 【解析】理解最后一聯(lián)的意思，需要抓住“道”“不歸田”兩個(gè)關(guān)鍵詞去分析，了解作者的愿望就在于最后這一句話，以田園樂(lè)趣來(lái)反襯他不太想做官的思想。 十二、閱讀下面的古詩(shī)，完成（1）（2）小題。 綺 懷 [清]黃景仁① 幾回花下坐吹簫，銀漢紅墻②入望遙。 似此星辰非昨夜，為誰(shuí)風(fēng)露立中宵。 纏綿思盡抽殘繭，宛轉(zhuǎn)心傷剝后蕉。

16、三五年時(shí)三五月，可憐杯酒不曾消。 【注】①黃景仁年輕時(shí)曾同自己的表妹兩情相悅?！毒_懷》組詩(shī)16首，即追憶此事。②紅墻：指女子居所。 （1）第一聯(lián)在全詩(shī)中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （2）請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)分析三、四聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。 （1）領(lǐng)起情感，回憶花下吹簫情境，表達(dá)相思，渲染氛圍，距離紅墻如銀河般遙遠(yuǎn)，表達(dá)與表妹相愛(ài)而不得的苦惱與無(wú)奈。 （2）①比喻：春蠶吐絲將自己包圍，猶如詩(shī)人用重重思念將自己纏繞——形象抒發(fā)詩(shī)人痛苦欲絕的思念之情。②對(duì)比：尾聯(lián)將思念追憶到十五年前明月之夜，突出當(dāng)下凄涼，痛苦。 十三、閱讀下面的古詩(shī)，完成（1）（2）小題。 畫眉鳥(niǎo) [北宋]歐陽(yáng)修 百囀①千聲隨

17、意移，山花紅紫樹(shù)高低。 始知鎖向②金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。 【注釋】①囀（zhun）：鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫。②向：在。 （1）“始知鎖向金籠聽(tīng)”中的“知”在詩(shī)中的意思是 。 （2）本詩(shī)的前兩句描寫了怎樣的情景？表達(dá)了作者怎樣的情感？ （1）知道、懂得、了解或明白 （2）畫眉鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)歌唱自由飛翔，在萬(wàn)紫千紅的花叢里起舞，在高高低低的樹(shù)林間穿行。表達(dá)自己對(duì)“自由自在”和“無(wú)拘無(wú)束”的生活的向往。 十四、閱讀下面的古詩(shī)，完成（1）（2）小題。 游 子 [唐]孟 郊 萱草①生堂階，游子行天涯。 慈親倚堂門，不見(jiàn)萱草花。 【注釋】①萱草：一種百合科植物，夏天開(kāi)紅

18、黃色的花，也叫忘憂草。 （1）游子出行之前為什么種萱草？表達(dá)了怎樣的情感？ （2）“慈親倚堂門”和下面哪種意境相似？試做簡(jiǎn)要分析。 A.日晚倦梳頭 B意恐遲遲歸 C.萬(wàn)里送行舟 （1）游子要遠(yuǎn)行，他擔(dān)心年邁的母親在家孤獨(dú)寂寞，又擔(dān)心母親會(huì)為兒子在外漂泊擔(dān)憂，所以在堂階種下萱草，讓母親天天看見(jiàn)萱草時(shí)能夠減輕對(duì)兒子的思念，忘卻憂愁和煩惱，表達(dá)了游子對(duì)母親的體貼入微，對(duì)母親深深的愛(ài)。 （2）B 詩(shī)中年邁的母親獨(dú)倚堂門，從早到晚都在眺望遠(yuǎn)方、等待兒子歸來(lái)。 【解析】通過(guò)閱讀全篇，前兩句是從游子的角度來(lái)寫，他在遠(yuǎn)行之前心里放不下的是母親，所以在堂階種下萱草，為母親減輕、

19、解除憂愁煩惱。表達(dá)了游子對(duì)母親深深的愛(ài)。后兩句是從母親的角度來(lái)寫，兒子出門遠(yuǎn)行之后，母親不見(jiàn)萱草開(kāi)花，更加思念兒子，只好天天獨(dú)倚堂門，苦苦等待著盼望著兒子早日回來(lái)。A項(xiàng)“日晚倦梳頭”表達(dá)的是一種惆悵倦怠之感；C項(xiàng)“萬(wàn)里送行舟”表達(dá)的是對(duì)故鄉(xiāng)的依依不舍之情。 十五、閱讀下面的古詩(shī)，完成（1）（2）小題。 夜泛西湖 [北宋]蘇 軾 菰蒲無(wú)邊水茫茫，荷花夜開(kāi)風(fēng)露香。 漸見(jiàn)燈明出遠(yuǎn)寺，更待月黑看湖光。 （1）這首詩(shī)開(kāi)頭兩句寫景,描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？ （2）后兩句中“漸”與“更”用得很精彩,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 （1）湖泊一望無(wú)垠,漂泊渺然,一片白茫茫的樣子,荷花的幽香慢慢飄來(lái),在夜間迎風(fēng)綻放。詩(shī)人借西湖夜景之美,表達(dá)了熱愛(ài)自然美景之意。 （2）漸是時(shí)間上的比較,過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的程度加深；更是狀態(tài)上的比較,空間中的實(shí)現(xiàn),程度的加深。作者簡(jiǎn)單的幾句話,竟然將時(shí)空囊括其中,帶給后來(lái)人彼時(shí)彼境的體驗(yàn)。 6 / 6