《部編版小學(xué)道德與法治一年級上冊教案-第4課《上學(xué)路上》教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版小學(xué)道德與法治一年級上冊教案-第4課《上學(xué)路上》教案設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編版小學(xué)道德與法治教案 部編版小學(xué)道德與法治教案 第4課 《上學(xué)路上》教案設(shè)計 本課教學(xué)目標(biāo)： 1 .通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護 意識和珍愛自己生命的情感。 2 .知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不 要吃地攤上不潔的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好 習(xí)慣。 3 .掌握一些基本的交通規(guī)則。 一、課前準(zhǔn)備 1 .教師 (1)多媒體課件 (2)實物投影儀 (3)道具：人行橫道 (4)交通安全棋(40份) 2 .學(xué)生 (1)每人準(zhǔn)備一個骰子。 (2)調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解 決的方法。 二、教

2、學(xué)過程 (一)以游戲?qū)?，激發(fā)興趣 1 .今天，老師給大家?guī)硪桓标P(guān)于上學(xué)路上的棋， （課件出示 課題：5,上學(xué)路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應(yīng)該怎 樣下？想想這些問題。（課件出示：（1）,哪些地方要進？（2）,哪些 地方要退?（3）,哪些地方要停?） 2 .學(xué)生觀察。 3 .學(xué)生交流。 4 .你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎 ？這些做法有什 么后果？ 5 .學(xué)生評述這些行為。 6 .教師小結(jié)：對，不遵守交通規(guī)則會威脅我們的人身安全， 在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛(wèi)生，吃了會生病。 小朋友們，在我們平時的上學(xué)路上會遇到更多的事情，那么你又 該怎么對待

3、呢？ （游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個活動 任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩 游戲中進行體會，讓學(xué)生在 玩中學(xué)） （二）與生活聯(lián)系，深化感悟 1 .說一說 （1）在我們的上學(xué)路上，你還見過哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?？這樣做 有什么后果？ （2）學(xué)生回答 2 .勸一勸 (1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī) 則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們 ？選出一組勸一勸。 (2)學(xué)生練習(xí) (3)學(xué)生發(fā)言 3 .畫一畫 (1)我們每個同學(xué)的家住在不同的地方， 從家到學(xué)校的路線也

4、 不同，那么你家到學(xué)校會經(jīng)過哪些地方呢 ？能畫下來嗎？你們可以 照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這 些圖示還不全，還可以另外補充。 (2)學(xué)生動筆畫，教師巡視幫助。 (3)小組之間說一說(要求：1,說清路線，2,在經(jīng)過那些地 方時要注意些什么。)。 (4)各組推選一名學(xué)生上臺在實物投影上指著說。 4 . 看一看 教師根據(jù)學(xué)生的回答， 課件出示本鎮(zhèn)的幾個岔道口的錄象 (高 峰期的景象)，提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點，要注意安全。 (注： 這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。 ) 5 .演一演 讓學(xué)生演練如何過馬路。 (1)先指名說一說。(要走人行橫道，在馬路的這頭

5、要向左看， 走到馬路的那頭要向右看 (2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名) 6 .議一議 在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢 ？小組討論一下，看哪 一組知道得最多。 (1)分小組討論。 (2)小組推薦一位同學(xué)交流。 (3)教師簡單點評。 7 .學(xué)一學(xué) (1)課件出示交通安全兒歌: 小朋友，聽我講： 走路要走人行道， 前后左右注意看， 小朋友，要知道： 不追、不玩、不打鬧, 交通規(guī)則記在心， (2)學(xué)生學(xué)唱兒歌。 馬路不是游戲場, 馬路當(dāng)中別亂闖。 人來車往莫慌張。 走路不能看書報, 車前車后莫亂跑。 安全第一要做到。 (品德課是以兒童的現(xiàn)實生活為課程

6、的主要源泉， 只有與現(xiàn)實 生活緊密聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較 好的教育效果。因為農(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi) 容的選擇上，我進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生 生活中的場景對其進行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、 演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在 生活中學(xué)工在 做中學(xué)”, 相信不光對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用，也會對學(xué)生的生活有所幫助。 ） （三卜以游戲結(jié)束，鞏固升華 1,學(xué)生下棋。（可以進行自由組合） 8 .下完后，談一談感想。 （此時進行游戲的時候， 學(xué)生對這些規(guī)則和道理已有了較為深 刻的理解，真正做到了在 玩中學(xué)工提高了活動的實效性

7、。同時， 在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會到平安、及時到校的注意點， 使知識得以鞏固和升華。） （四）布置作業(yè) （課件出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下 棋。 （放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點基本是一樣的， 所以這份作業(yè) 是對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動腦又動 手，有較強的實踐性與趣味性，應(yīng)該是小朋友所喜聞樂見的作業(yè) 形式。） 三、課件制作和使用的設(shè)想 1 .課件出示課題：5,上學(xué)路上 2 .課件出示棋譜 3 .在棋譜旁出示這三個問題： （1）,哪些地方要進？（2）,哪些 地方要退?（3）,哪些地方要停？ 4 .學(xué)生回答完一個問題后，教師

8、點擊，棋譜上相應(yīng)的區(qū)域便 會有不同的底色。（分別是紅、黃、藍） 5 .課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則（每 組有3-4張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在 馬路上追逐小動物，邊走邊玩溜溜球等 ；買零食：到小攤上或店里 買;不遵守交通規(guī)則：走在機動車道，走在馬路中央，走在路的左 邊，橫穿馬路，追逐車輛等 ） 6 .課件出示本鎮(zhèn)的幾個岔道口的錄象 （高峰期的景象）新課標(biāo) 第一網(wǎng) 7 .課件出示交通安全兒歌: 小朋友，聽我講： 走路要走人行道， 前后左右注意看， 小朋友，要知道： 不追、不玩、不打鬧, 交通規(guī)則記在心， 馬路不是游戲場, 馬路當(dāng)中別

9、亂闖。 人來車往莫慌張。 走路不能看書報, 車前車后莫亂跑。 安全第一要做到。 8 .課件出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后 小組下棋。 四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議 1 .考慮到農(nóng)村孩子的實際情況，對教材內(nèi)容，我有了一定的 取舍，同時，由于我將本課設(shè)計成了一個活動內(nèi)容 ——下棋，為 了保證教學(xué)的整體性，切實做到在 玩中學(xué)"，我將本課的教學(xué)時 間設(shè)為一課時，因而，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊， 教學(xué)時，要注意教學(xué)節(jié)奏的把握。應(yīng)注意評價語、評價手段的運 用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，爭取教學(xué)無死角。 2 .由于是一年級學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在學(xué)生說一 說、

10、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動中，教師要注意觀 察，及時發(fā)現(xiàn)孩子們在活動過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并適時給 予引導(dǎo)，同時，還要善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價與指點， 形成一種良好的團結(jié)合作氛圍。 教學(xué)總評： 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、 樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。 這就是說, 品德與生活課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動，立足于 學(xué)生的發(fā)展。對于剛剛升入小學(xué)的一年級學(xué)生來說，品德課更是 要密切聯(lián)系生活，讓他們在學(xué)習(xí)中體味到快樂。本節(jié)課的教學(xué)便 是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗， 激發(fā)兒童的活動熱情， 在一個個熟悉的生活場景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的 認(rèn)知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學(xué)一學(xué) 等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個整體活動 ——下棋中，充分體現(xiàn)了在 做中學(xué)”，玩中學(xué)工調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而課后作業(yè)也體 現(xiàn)了實踐性和趣味性的特點，能為小朋友所接受，使知識得以鞏 固。相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得，不僅知道了如何去生活，更 能做到健康、安全地生活。 部編版小學(xué)道德與法治教案