《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算（教學(xué)反思）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算（教學(xué)反思）（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)的主要思路是讓學(xué)生通過課前在家長指導(dǎo)下觀看微視頻，完成預(yù)習(xí)單，并在預(yù)習(xí)單上記下對(duì)本節(jié)課的收獲和困惑，第二天在課堂上教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑。為了達(dá)到以上目的，本節(jié)課的教學(xué)主要從以下幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計(jì)算教學(xué)范疇，以往計(jì)算教學(xué)機(jī)械枯燥乏味，而機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。教材呈現(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學(xué)生的學(xué)習(xí)素材是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。 2、自主探索，合作交流。

2、學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試解決問題，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，所以解決同一問題的策略也各不相同。因此，創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，給他們充分的時(shí)間空間思考、交流，在交流中探索20乘3的口算方法，肯定鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特想法，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。 3、遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)生在掌握20乘3的口算基礎(chǔ)上，運(yùn)用知識(shí)遷移模仿類推出200乘3、2000乘3的口算方法。 4、課堂反饋，檢查效果。 練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的練習(xí)：（1）基本練習(xí)；（2）發(fā)

3、散練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生參與的興趣，這些練習(xí)既重視基本訓(xùn)練，又注意了綜合性訓(xùn)練，層次比較鮮明，這樣由淺入深，由易到難的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了練習(xí)的坡度，把握了練習(xí)的難度，使得絕大部分學(xué)生能當(dāng)堂達(dá)成目標(biāo)。 在整堂課教學(xué)中，我注重了以下的幾個(gè)方面： 1、讓學(xué)生說清算理。 這節(jié)課是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法與萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。當(dāng)學(xué)生遇到20乘3的時(shí)候，學(xué)生能計(jì)算積。如：①203就把它看成20+20+20=60，②23=6，再在它的后面加一個(gè)0，就是60。但無法說清是怎樣算出來的？從①里不免可以看出學(xué)生運(yùn)用了連加，把它看成3個(gè)20。從②里可以看出，他會(huì)計(jì)算這類題目，就是說不清算理。于是，我就從20

4、里有（）個(gè)十入手，讓學(xué)生清晰的悟到2個(gè)十乘3得6個(gè)十也就是60。通過讓學(xué)生再說，再練習(xí)題目掌握這種算理。 2、練習(xí)時(shí)有層次性。 A、當(dāng)學(xué)生初懂算理時(shí)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行整十、整百、整千乘一位數(shù)的練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)地說算理，從而達(dá)到學(xué)生逐步掌握算理。 B、當(dāng)學(xué)生掌握算理后，再通過多媒體課件的演示，讓學(xué)生從練習(xí)中得出整十、整百、整千乘一位數(shù)的規(guī)律。 C、解決問題的應(yīng)用讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活掛起鉤來，使學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 D、聰明題是一道發(fā)散性練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生參與的興趣，提高學(xué)生的發(fā)散思維。 在這堂課的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的諸多不足之處，如教師的教學(xué)語言不夠簡練，經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)學(xué)生說過的話。還有在學(xué)生說算理時(shí)，當(dāng)有的同學(xué)說不明白的時(shí)候我沒有及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，缺乏課堂教學(xué)的應(yīng)變性。這都是我在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該努力改正的。