《11、秋天的雨導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《11、秋天的雨導(dǎo)學(xué)案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人工作者 人教版三年級語文上冊 11 秋天的雨 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。 3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。 【學(xué)習(xí)重點】學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛

2、和贊美之情， 【學(xué)習(xí)難點】感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。 【課前準備】 1．配樂朗誦錄音帶。 2．生字、詞語卡片。 3．多媒體課件。 第一課時 【一、情境導(dǎo)入】 1、課件展示秋景圖，問：同學(xué)們喜歡秋天嗎？是什么把“秋”送來的？ 2．有的同學(xué)喜歡下雨，因為……，有的同學(xué)討厭下雨，是因為……，有一個人就十分喜歡下雨。 （板書課題：秋天的雨）齊讀課題，他為什么喜歡雨呢？讓我們來聽聽他的心聲。 【二、自主學(xué)習(xí)】 1、朗讀激情，初步感受文字的美和文中的情感。 2．設(shè)問感知：同學(xué)們，現(xiàn)在你有點喜歡秋天的雨了嗎？你喜歡它的什么？ 3、引導(dǎo)學(xué)生初步體會語言文字的美。 4、用

3、自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準生字，讀通句子，把自己認為美的多讀幾遍。 5、快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？ 【三、合作探究】 1、把自己認為美的句子讀給組里同學(xué)聽聽。 2、反復(fù)品讀第一自然段，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā? 3、想象畫面，感悟語言文字。 （1）秋天的雨給植物帶來了什么？ （2）你似乎看到了什么？（有感情的朗讀，想象） 4、引導(dǎo)：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，他把秋天的田野染的格外美麗。請讀讀第三自然段，看看秋天的雨里藏著什么？ 【四、展示提升】 1、展示多媒體課件：秋天的其他景物，你最喜歡第二自然段的那一句話的寫法，模

4、仿它把看到的景色寫下來。 2、交流寫下的話。 3、小組把這些話拼在一起，在前面加一句第二節(jié)的首句或自創(chuàng)的話組成一段生動的文字。 4、指名讀：“好多好多香甜的氣味”，激發(fā)學(xué)生朗讀，想象：秋天的雨里藏著哪些香味?你還希望藏著哪些味道？ 5、重點理解：小朋友的腳，常被那香味勾住。 【五、拓展延伸】 1．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？ 2．練寫生字。抄寫詞語表中的詞語。 3、把喜歡的部分背下來。 第二課時 【一、情景導(dǎo)入】 1．秋天的雨里藏著哪些香味?你還希望藏著哪些味道？ 2．學(xué)生聽寫生字新詞。同桌互相批改，當(dāng)堂訂正。

5、 【二、自主學(xué)習(xí)】 1、品悟、想象第4自然段。 秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！課件出示課文，誰來讀讀第4自然段？ 指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？ 5、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？ 【三、合作探究】 1、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。” 先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這

6、些話如果放在文中放在哪里最合適。 2、出示課文第1—4自然段的開頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。 秋天的雨，是一把_____________。 秋天的雨，有一盒_____________。 秋天的雨，藏著_____________。 秋天的雨，吹起_____________。 【四、展示提升】 1、指名朗讀第五自然段，用以評促讀的方式讓我們讀好這段話。 2、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？ 3、引導(dǎo)拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時你們最想做的是什么事？ 【五、拓展延伸】 1、學(xué)生自由組合，動手創(chuàng)作。以課文結(jié)尾句為開頭句續(xù)寫，也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。 2、展示交流，賞評作品，由創(chuàng)作者介紹或朗讀自己的作品，要求表現(xiàn)出自己喜愛、或贊美等感情。