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1、加強(qiáng)集體會課 提高教學(xué)質(zhì)量 會課是學(xué)校校本教研的一種重要形式，也是教師合作研究的一種最有效的形式，它能夠發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。它也是解放教師的有效途徑，是學(xué)校深入推進(jìn)課程改革的主要平臺，是開展校本培訓(xùn)活動的重要載體，更是培養(yǎng)青年教師成長的主要機(jī)制。從我校實(shí)施“會課”式備課以來，教師都嘗到了會課的甜頭，工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，會課效益大大提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯提高。在此，我以我校高年級語文備課組本學(xué)期開展的集體會課活動情況為例，介紹一下我校在會課工作方面的做法，供大家參考。 一、制定切實(shí)可行的會課工作方案，并認(rèn)真執(zhí)行。

2、 首先，在開學(xué)初，學(xué)校就制定了詳細(xì)的會課工作方案，明確學(xué)校各年級、各學(xué)科會課工作要求。各年級組制定本年級的會課計(jì)劃，提前布置好工作任務(wù)。 我校按年級成立了四大備課組，明確了會課的時(shí)間、地點(diǎn)和主備人，并確定了每個(gè)備課組負(fù)責(zé)人。如：我們四年級即規(guī)定每周星期一下午的第五節(jié)課為會課時(shí)間，地點(diǎn)為四年級辦公室。這樣就使會課從時(shí)間、地點(diǎn)和人員上得以保障。同時(shí)，為保證會課活動的順利開展，我們認(rèn)真組織組內(nèi)的老師們學(xué)習(xí)了學(xué)校制定的集體會課制度，對教師參加集體會課的時(shí)間、備課質(zhì)量、材料準(zhǔn)備情況，以及其他教師的發(fā)言情況、發(fā)言次數(shù)，會課教案的課堂反饋等細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的要求。記錄人要做好記錄，記錄內(nèi)容詳實(shí)，書寫工整，活

3、動期間不做與研討無關(guān)的事情。另外教研活動要求教研組成員全員參加（不能參加者事先向備課組長請假）。這些準(zhǔn)備工作的開展為后期會課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。 二、按會課環(huán)節(jié)有序組織會課工作。 我們會課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是選定課題，課題的選定可分為兩部分：一是總結(jié)上一學(xué)期教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。二是討論本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法。根據(jù)平時(shí)的教研組活動檢查結(jié)果，梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問題，確立會課主題，具體的計(jì)劃已經(jīng)在下發(fā)的“集體會課記錄本”中列出。主備課人首先要熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)

4、重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容。并且提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。并且提前分發(fā)給本組成員，便于參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見。每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，最終以文字形式形成教案初稿，并準(zhǔn)備好說課稿，個(gè)個(gè)有發(fā)言稿。為說課作好充分準(zhǔn)備。 我校多采用同伴互助會課形式。到了周一下午第五節(jié)課的會課研討時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先，主備課人以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討

5、論教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主備人綜合集體的意見形成本次集體會課的教學(xué)案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析。 例如在備本冊第十四課《小英雄雨來》這篇課文時(shí)，我們就對每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都進(jìn)行細(xì)致的探討。對于這樣一篇長達(dá)１５頁的略讀課文，既要讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會人物品質(zhì)，又要在一節(jié)課的時(shí)間里高效的完成授課，這對于初次接觸這類課文老師來說，無疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。于是，我們從導(dǎo)入新課部分展開了積極的討論，最終選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人

6、分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“先看后教”的教法和學(xué)法，打算組織六年級的學(xué)生運(yùn)用多媒體觀看《小英雄雨來》的電影。在此之前，我們就開始分工，誰負(fù)責(zé)找電影視頻，誰負(fù)責(zé)播放電影視頻，誰負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行觀影要求的學(xué)習(xí)，都在大家的討論下形成了一個(gè)精心而周密的安排。這樣一個(gè)活動，整合了備課教師的集體勞動和智慧，給學(xué)生留下了極為深刻的印象，隨后的教學(xué)也就是水到渠成，輕而易舉的事了，教

7、學(xué)效果也是出奇的好。 會課中，在能力目標(biāo)方面，我們備課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力。對選材、教法、教學(xué)用具等各個(gè)方面都做了分析與研究。爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。本學(xué)期，我們要求每個(gè)教研組每個(gè)組員要在組內(nèi)上好一節(jié)匯報(bào)課，同會課組教師積極跟蹤聽課、評課、反思。課后，上課教師要填寫“匯報(bào)課”反思表，上交匯報(bào)課教案存檔，以便今后學(xué)習(xí)查閱。其他教師自行反思得失加以應(yīng)用?？赡苡捎跊]有領(lǐng)導(dǎo)聽課，老師們少了一份緊張和羞澀，也可能由于這樣的組內(nèi)公開課的確能讓自己得到很好的鍛煉和提升，老師們非常樂意去上這樣的公開課。本學(xué)期，我們年級之間的交流課開展得如火如涂，平均算下來，人均應(yīng)該不會少

8、于三節(jié)，以往的聽課任務(wù)感覺完成得有點(diǎn)吃力，但這個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間就超額完成了任務(wù)。 除了以上的一些做法，我們在會課時(shí)，還注意精選“兩題”。即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。集體備課時(shí)，對習(xí)題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習(xí)題后，再由各教師根據(jù)自己班級情況添加。在單元測試后，交流學(xué)生的成績與學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)對策。 最后，當(dāng)教案實(shí)施后，老師們還要就實(shí)施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記錄下來。 這樣一些具有針對性和指導(dǎo)性的困惑、心得正是我們教師業(yè)務(wù)能力前進(jìn)的每一個(gè)階梯。此外，我們還鼓勵(lì)教師之間互相聽課、評課。在評價(jià)中，盡量多做縱向比較，即找出執(zhí)教者本次教學(xué)較之以往教學(xué)更合理、更科學(xué)的地方；指

9、出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新，對其創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定；鼓勵(lì)執(zhí)教者嘗試使用多種教學(xué)方法，并幫助其逐漸完善富有個(gè)性的教學(xué)方法。特別是對年輕教師，更應(yīng)講清原因，讓其真正理解“為什么這樣做”，同時(shí)感悟出“怎么做”。總之，不管是評課者還是執(zhí)教者，人人都要以平等交流的方式，做到評中帶學(xué)，達(dá)到“評一課、促多人、帶一方”的目的。 三、有效實(shí)施“三級”會課，更好地提高教師的執(zhí)教能力。 會課工作，是學(xué)校備課工作的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)教師溝通、研究、合作的平臺，是提高課堂教學(xué)效率的途徑。 我校不但重視年級組會課，還重視學(xué)科會課和校級會課，從而使我校的會課工作落到實(shí)處。針對學(xué)校實(shí)際情況，我們每

10、個(gè)月要在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科開展一次學(xué)科會課，對于不同的課型、采用什么樣的模式去上課，要通過上課、評課、研討、觀摩教學(xué)、培訓(xùn)等方式，組織教師交流，探討出適合本校實(shí)際的教學(xué)模式。每學(xué)期開展一至二次全校性的會課，從理論到實(shí)踐，深入淺出地為教師提供理論支持，提供教學(xué)資源，豐富備課內(nèi)涵，開闊教師視野，為實(shí)施有效教學(xué)提供保障。 四、會課工作的收獲及困惑。 會課工作的開展，增強(qiáng)了教師之間的合作意識，凝聚了教師的工作合力，營造出了良好的教學(xué)研究氛圍，使教師有時(shí)間和能力接受新的信息，掌握教改動態(tài)，引進(jìn)先進(jìn)教育理念；使教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，在交流

11、討論中彌補(bǔ)個(gè)人的不足；在傾聽、吸納他人意見的基礎(chǔ)上，學(xué)會協(xié)作和分享；在互動中豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了工作效率，全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量。開展了會課活動后，在課堂，教師們更自信了，教學(xué)活動更豐富生動了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，成績也在逐步提高了。并且，最重要的是，班級與班級之間的成績差距在逐步縮小，真正達(dá)到了共同進(jìn)步的止的。 但是，在實(shí)踐和觀察會課活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)同時(shí)也存在許多令人尷尬的現(xiàn)象：比如在備課現(xiàn)場，還是會有個(gè)別的老師對活動的作用期望值不高。會課一般都有中心發(fā)言人或主備人，會課活動中發(fā)言人一講到底，個(gè)別組員或因?yàn)闊o“備”而來，無話可說；或權(quán)威發(fā)言，不愿多說；或感到水平不高，恐貽笑大方，總

12、之就是把自己定位成一個(gè)打醬油的角色，末了就送上一個(gè)“好”字或是一個(gè)迷人的微笑。另外，在教學(xué)內(nèi)容方面，也呈現(xiàn)出一種“大雜燴”的局面。有些班主任的工作量比較大，除了課堂教學(xué)、備課、批改作業(yè)，還要參加會議和各種活動，沒有多少時(shí)間投入。于是一學(xué)期的教案設(shè)計(jì)成了魚龍混雜、風(fēng)格迥異的拼盤，也促成了教師不深入研究教材的惰性。針對這樣一些現(xiàn)象，覺得學(xué)校應(yīng)該建立一定的獎勵(lì)制度，以提高教師們參與的積極性。或者保證有一定的活動資金，解決會課所需要的資料費(fèi)等。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！笨傊瑫n是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。如何加強(qiáng)會課，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認(rèn)

13、真的去思考。我們清醒地認(rèn)識到：要使集體會課真正成為教師專業(yè)化成長的有效途徑，成為引領(lǐng)學(xué)校校本教研向特色化邁進(jìn)的載體，我們還有很多現(xiàn)實(shí)問題需要解決。因此，我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，務(wù)實(shí)求真之作風(fēng)，以創(chuàng)新實(shí)踐為動力，努力探求校本教研集體會課制度的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教育發(fā)展中的巨大作用。我們深信，問題解決的過程，就是我們不斷成長和進(jìn)步的過程。 興華小學(xué) 2013年11月 加強(qiáng)集體會課 提高教學(xué)質(zhì)量 九臺市興華小學(xué) 2013、11