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1、武宣縣民族中學(xué)八年級語文（上）導(dǎo)學(xué)案 編號：第 5 份 主備人：覃穎 復(fù)備人： 賴致航、韋艷仙 審核人：王靜 教研組長審批： 班級： 小組： 姓名： 課題 我的童年 課時(shí) 1 　　問題一: 作者開篇即說“回憶起自己的童年,眼前沒有紅,沒有綠,是一片灰黃”,結(jié)合文章內(nèi)容,說說作者為什么如此形容自己的童年。 因?yàn)樽髡叱錾凇白罡F的村中最窮的家”,在他童年時(shí)期,家境貧困——父輩們“房無一間,地?zé)o一壟”,而作者“平常只能吃紅高粱面餅”,生活異常艱苦。所以作者感受不到童年的多姿多彩,而只是“一片灰黃”。 問題二:小時(shí)候貧困的生活環(huán)境,

2、帶給了作者什么?你從中得到了什么啟示? 童年的貧困生活,并沒有讓作者消沉、氣餒,而是讓作者終生受用不盡,它有時(shí)候能激勵作者前進(jìn),有時(shí)候能鼓舞作者振作。讓作者養(yǎng)成了生活儉樸,對物質(zhì)要求不多的良好品質(zhì)。 我得到的啟示是環(huán)境可能會影響人,但我們成長的關(guān)鍵在于我們自己。只要我們有積極、陽光的心態(tài),無論面對怎樣的生活環(huán)境,我們都可以克服困難,成為棟梁之材。 問題三:文章中讓你印象最深的語句是什么?為什么? [溫馨提示]你可以這樣說:我最喜歡的語句是課本……,因?yàn)椤? 示例;我最喜歡的語句是“只見她把手一卷,卷到肥大的袖子里面,手再伸出來的時(shí)候,就會有半個(gè)白面饅頭拿在手中,遞給我。我吃起來,仿

3、佛是龍膽鳳髓一般,我不知道天下還有比白面饅頭更好吃的東西?！边@句話中的奶奶仿佛是一個(gè)魔術(shù)師,形象地寫出了奶奶的慈愛。而“龍膽鳳髓”一詞,則形象地寫出了“我”平時(shí)吃得很少、很差,突出了當(dāng)時(shí)作者家境的貧困。 問題四:本文和《我的第一本書》都寫了小時(shí)候的生活和求學(xué)的經(jīng)歷,試簡要分析其異同之處。 示例:相同之處:兩篇文章都記敘了作者小時(shí)候的貧苦生活,而且作者都是靠讀書才擺脫了貧苦的窘境。 不同之處:《我的第一本書》中,作者的生活條件要稍好一些,而且在上學(xué)堂前,作者就已經(jīng)接觸了許多書籍,這給作者的文學(xué)之路打下了良好的鋪墊。而本文中,作者在上學(xué)前,和書籍的接觸很少。 活動:閱讀課文,聯(lián)系生活實(shí)踐,

4、說說你對“知識改變命運(yùn)”這一說法的看法。 示例:我贊成這一說法。比如季羨林先生,如果沒有接受教育,他絕對不可能成為一代大家?？v觀整個(gè)人類的發(fā)展,不斷地學(xué)習(xí)新知識是人類發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵。一個(gè)有知識的人能改變自己的命運(yùn),一群有知識的人能改變國家的命運(yùn)。 知識鏈接： 根據(jù)你所掌握的知識,完成真空:季羨林(1911—2009),中國山東省聊城市臨清人,字　希逋　,又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長、北京大學(xué)副校長、中國社會科學(xué)院南亞研究所所長,是北京大學(xué)的終身教授。 早

5、年留學(xué)國外,通英、德、梵、巴利文,能閱俄、法文。 教學(xué) 目標(biāo)及重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1.積累文中的重要詞語。 2.知道有關(guān)的歷史背景,體味作者的情感。 3.把握本文詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 明白讀書的益處,學(xué)會如何面對艱苦的生活環(huán)境。 1.給下列加點(diǎn)字注音。 生疏(　shū　)　瑣事(　suǒ　)　溺愛(　n　)　伶仃(ing　dīng　) 2.解釋下列詞語。 瑣事:繁雜零碎的事。 溺愛:過于寵愛,由著孩子的性子,慣著孩子。 肅然起敬:形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。 萬象更新:世間所有的事物都發(fā)生了變更,煥然一新,生機(jī)勃勃。 孤苦伶仃:孤單困苦,沒

6、有依靠。 相依為命:泛指互相依靠,誰也離不開誰。 不以為然:不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。 家徒四壁:家里只有四面的墻壁。形容十分貧困,一無所有。 渾渾噩噩:原意是渾厚而嚴(yán)正?，F(xiàn)形容糊里糊涂,愚昧無知。 3.作者小時(shí)候每天“最高的享受”是什么? “奶奶”每天總省下半個(gè)白面饅頭給“我”吃。 4.文章采用了小標(biāo)題的形式,這樣安排有什么好處? 　(1)使用小標(biāo)題,便于將眾多的材料分門別類地組織,從多個(gè)方面或多個(gè)角度來展示材料、表達(dá)主題,使行文條理清楚; (2)更能吸引讀者; (3)讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解。 2