《新課標(biāo)教科版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《無聲的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新課標(biāo)教科版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《無聲的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新課標(biāo)教科版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《無聲的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的公用設(shè)施，對(duì)身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀開展調(diào)查活動(dòng)，并能認(rèn)識(shí)到破壞功用設(shè)施的危害性。從而能夠做到正確使用公用設(shè)施和自覺愛護(hù)公用設(shè)施。 活動(dòng)目標(biāo)： 通過調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)公用設(shè)施及其重要性，了解破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象及其危害。引導(dǎo)學(xué)生自覺地愛護(hù)公共財(cái)物，維護(hù)公共設(shè)施。 教學(xué)策略： 根據(jù)本地社會(huì)實(shí)際進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來的方便。 教學(xué)內(nèi)容： 《無聲的朋友》是教科版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《無聲的

2、朋友》中的第一塊內(nèi)容，它主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些是公用設(shè)施，感受這些公用設(shè)施給人們的生活帶來的方便，認(rèn)識(shí)到公用設(shè)施的重要性。教科書５２頁(yè)用主題文字“在我們周圍，有許許多多的公用設(shè)施?！备嬖V學(xué)生人們的方便生活是與這些設(shè)施離不開的，接著教材又以圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)施，并設(shè)計(jì)了一個(gè)交流活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，體驗(yàn)公用設(shè)施與人們生活的緊 密聯(lián)系，給人們帶來的方便。 2、能主動(dòng).自覺地愛護(hù)公物。并能自覺地愛護(hù)公用設(shè)施。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施。 教學(xué)難點(diǎn)： 能主動(dòng)、自覺地愛護(hù)公用設(shè)施。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課前調(diào)查、搜集資料 2、愛心

3、卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 課前律動(dòng)： 小游戲?qū)搿? 二、 “認(rèn)識(shí)我們的朋友”，了解什么是公用設(shè)施： 1、 今天，我和大家一起上一節(jié)品德課，雖然我不代咱們班的課，但是我們之間也并不陌生，想和老師交朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎么做？ 生：互相團(tuán)結(jié) 生：互相關(guān)心，互相進(jìn)步 生： （總結(jié)：朋友之間的關(guān)系是相互的） 2、 同學(xué)們已經(jīng)和我結(jié)成了朋友，現(xiàn)在，我?guī)ьI(lǐng)大家再去結(jié)識(shí)一些新的朋友：（出示課件：橋和郵箱） 師：像橋和郵箱這類在公共場(chǎng)所供大家使用的設(shè)施都叫公用設(shè)施。板書：公用設(shè)施 三、“夸夸我的朋友”，明確公用設(shè)施的作用 1、你還知道那些供大家在公用場(chǎng)所使用的公用設(shè)施？ （比如：廣場(chǎng)

4、上，醫(yī)院里，公園里，學(xué)校里等等） 2、 生活中沒有這些設(shè)施行不行？老師也想把自己了解到的和同學(xué)們一起分享：（出示課件） 師：這些公用設(shè)施默默的為我們服務(wù)，為我們的生活帶來了很多的方便和快樂，他們使我們生活中不可缺少的朋友。（板書：朋友） 四、“聽聽朋友的訴說”，了解公用設(shè)施的“生存現(xiàn)狀” 1、師：然而，在這么美好，這么便利的生活中也常常會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符，周末老師在出去游玩的時(shí)候就看到了許多不愿意看到的場(chǎng)景：（出示課件：） 師：說一說你都看到了什么？ 生：垃圾桶被破壞了 生：座椅被破壞的非常嚴(yán)重 生：有攀爬護(hù)欄的現(xiàn)象 ……. 師：我看到同學(xué)們的感受都很強(qiáng)烈，都有很多話想

5、說。但是我們的朋友他不會(huì)說話，他表達(dá)不出自己內(nèi)心的無奈和慘痛，它們是一群無聲的朋友，（板書：無聲的） 同學(xué)們，假如你現(xiàn)在就是這張受到傷害的座椅，假如你現(xiàn)在就是這個(gè)受到破損的垃圾桶，再假如你就是這個(gè)渾身都長(zhǎng)滿牛皮癬的電話亭，還假如，你是他們這些受到傷害的公用設(shè)施中的其中任何一員，此時(shí)，你有什么話想說？ 2、同學(xué)們每個(gè)人都有著深刻的體會(huì)，生活中你有沒有遇到過類似的破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象呢？（同桌互相說一說） 3、是呀，生活中不和諧的因素隨處可見，老師這里還有一個(gè)慘痛的例子(出示課件：) 師：說說你有什么感受？ 生：非常痛恨那些盜賊 生：他為了自己的利益，使我們的一個(gè)鮮活的生命喪

6、失了 …… 師：同學(xué)們，看到這樣的畫面，多么讓人心痛呀！安全設(shè)施的破壞，不僅給許多的人，許多的家庭帶來傷害和不幸，也給我們的國(guó)家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失。 五、“我為朋友說說話”，發(fā)出保護(hù)公用設(shè)施的倡議， 制定行動(dòng)方案： 1、（出示課件）此刻，我們看著朋友們那些傷痕累累的樣子，聽著他們那些令人心痛的話語(yǔ)，我們又能為他們做些什么呢？ 生：幫這些設(shè)施洗洗澡，讓他們變得干凈起來 生：寫出警示牌，警示人們不要破壞公用設(shè)施 …… 師：同學(xué)們真聰明，說出了這么多的好辦法，現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)集思廣益，商討出保護(hù)他們的好辦法，然后把自己認(rèn)為最最可行的好主意寫在自己的愛心

7、卡片上，呆會(huì)我們?cè)俳涣鳌? 2、哪位同學(xué)愿意先來展示自己的愛心卡片？ （學(xué)生展示后紛紛貼到黑板上形成一顆大的紅心） 師總結(jié)： 同學(xué)們，只要我們?nèi)巳硕贾匾暪迷O(shè)施，人人都愛護(hù)公用設(shè)施，從我做起，那么，我們的城市會(huì)越來越美，我們的社會(huì)會(huì)越來越文明，我們的生活也會(huì)越來越美好！、 教學(xué)反思： 《無聲的朋友》是教科版四年級(jí)上冊(cè)第四單元《公共生活講道德》的第一個(gè)活動(dòng)主題。這一主題包括“有它真方便”、“聽聽它們的訴說”兩項(xiàng)內(nèi)容。首先，我就本節(jié)在教材中的地位和作用做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析： 愛護(hù)公共設(shè)施、遵守公共秩序、注意公共安全、愛護(hù)公共環(huán)境是社會(huì)文明的具體表現(xiàn)，是做一個(gè)講文明有教養(yǎng)的人的必備素質(zhì)。人類

8、已走進(jìn)21世紀(jì)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)再發(fā)展，一些道德觀念也在發(fā)生轉(zhuǎn)型。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。許多孩子對(duì)別人良好 的行為視而不見，對(duì)自己不良的行業(yè)習(xí)以為常。針對(duì)這些客觀現(xiàn)象，要在品社課上引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確、幸福地生活，品社教師也面臨著艱巨的任務(wù)，讓學(xué)生看到和感受到正確的生活方式給我們幸福的生活。在上這節(jié)課之前，我組織學(xué)生開展課前調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查自己身邊公用設(shè)施的現(xiàn)狀及使用、維護(hù)情況。這一做法，對(duì)我開展教學(xué)活動(dòng)幫助很大。本節(jié)課，我還設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。在活動(dòng)中，希望能給孩子創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 在本堂課的教學(xué)中我還還存在許多不足。我覺得這節(jié)課在教學(xué)中沒有把教材挖掘透，沒有讓學(xué)生深刻感受到破壞公用設(shè)施的危害及重要性，或者說還沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺地愛護(hù)公共設(shè)施？沒有根據(jù)學(xué)生的回答做出針對(duì)性的評(píng)價(jià)。對(duì)課堂的駕馭能力也存在很多欠缺和不足。我還深刻的體會(huì)到，課堂上如果我們善于激發(fā)學(xué)生的興趣，時(shí)時(shí)保持學(xué)生的興趣，讓興趣成為學(xué)生探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，會(huì)收到事半功倍的效果。