《說明文復(fù)習課件 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《說明文復(fù)習課件 (2)（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 說明文是以說明文是以說明說明為主要表達方式的為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識。人獲得有關(guān)知識。 一、什么是說明文？二、說明文的類型說明文說明文事物性說明文說明事物的說明事物的是事物說明文是事物說明文事理性說明文解說事理解說事理的是事理說明文。的是事理說明文。說明文常見題型說明文常見題型1 1、說明對象及特征、說明對象及特征2

2、2、說明順序的判斷、說明順序的判斷3 3、常見說明方法的辨別及作用、常見說明方法的辨別及作用4 4、理解體會說明語言的準確、理解體會說明語言的準確6 6、文章詞句的理解、文章詞句的理解5 5、綜合素質(zhì)考察、綜合素質(zhì)考察明確各題考點：明確各題考點：13、第段中加點的詞第段中加點的詞“之一之一”能否去掉能否去掉?為什么為什么?（理解（理解體會說明文語言的準確）體會說明文語言的準確）14、第段中提到了第段中提到了“資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足資源不足”，其實，其實，“資源短缺資源短缺”的表現(xiàn)還有很多，作者的表現(xiàn)還有很多，作者為什么沒有具體加以說明為什么沒有具體

3、加以說明?（說明對象）（說明對象）15、文中能替換第段劃線句中文中能替換第段劃線句中“妥善地妥善地”一詞的語句是一詞的語句是什么？什么？（課文詞句的理解）（課文詞句的理解）16、第段中劃線部分運用了第段中劃線部分運用了_、_、_，的，的說明方法，形象地說明了說明方法，形象地說明了什么？什么？（說明方法的辨別和作用）（說明方法的辨別和作用）17、本文是從哪四個方面來說明本文是從哪四個方面來說明“大海完全有可能成為人大海完全有可能成為人類未來的糧倉類未來的糧倉”的的?結(jié)合全文內(nèi)容，適結(jié)合全文內(nèi)容，適當引用數(shù)據(jù)加以比當引用數(shù)據(jù)加以比較說明。較說明。（說明對象的特征）（說明對象的特征）18、6月月5日

4、是世界環(huán)境日，結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勀銓θツ晔廊帐鞘澜绛h(huán)境日，結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勀銓θツ晔澜绛h(huán)境日的主題界環(huán)境日的主題“海洋存亡，匹夫有責海洋存亡，匹夫有責”的理解。的理解。（綜合素質(zhì)）（綜合素質(zhì)）13、第段中加點的詞第段中加點的詞“之一之一”能能否去掉否去掉?為什么為什么?(2分分)生一：生二：給同學(xué)打分給同學(xué)打分知識儲備：知識儲備：答題方法：答題方法：1 1表態(tài)：不能刪。表態(tài)：不能刪。2 2定性定性+ +解釋句子。解釋句子。3 3若刪去句子意思若刪去句子意思。4 4體現(xiàn)了說明文語言的準體現(xiàn)了說明文語言的準確確性性。答題思路：答題思路：答：答：詞不能去掉，這個詞表詞不能去掉，這個詞表 作作用，句子的

5、本意是用，句子的本意是 ，如果去如果去掉了，這句話的意思就是掉了，這句話的意思就是，與事實不相符，與事實不相符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。參考答案：參考答案：不能去掉，之一表示范圍，句子的本意不能去掉，之一表示范圍，句子的本意是說是說人口劇增，資源短缺是當今人類面臨的人口劇增，資源短缺是當今人類面臨的一部分一部分環(huán)環(huán)境問題境問題，如果去掉了，就說明，如果去掉了，就說明人口劇增，資源短缺是人口劇增，資源短缺是當今人類面臨當今人類面臨的唯一的的唯一的環(huán)境問題環(huán)境問題，與事實不符，體現(xiàn)，與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。了說明文語言的準確性。14、第段中提到了第段中提到

6、了“資源短缺的表現(xiàn)之一，是資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足可耕土地資源不足”，其實，其實，“資源短缺資源短缺”的表的表現(xiàn)還有很多，作者為什么沒有具體加以說明現(xiàn)還有很多，作者為什么沒有具體加以說明?(2分分)生一：生二：給同學(xué)打分給同學(xué)打分知識儲備：知識儲備：明確說明對象，主要從兩個方面著眼，一是看明確說明對象，主要從兩個方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面，我們既可從標題入手，也一事物的哪個方面，我們既可從標題入手，也可可以從文章的首尾段發(fā)現(xiàn)，也可以根據(jù)文章內(nèi)以從文章的首尾段發(fā)現(xiàn)，也可以根據(jù)文章內(nèi)容概括容概括。

7、答題方法：答題方法：找準本文的說明對象，思考所問內(nèi)容與文章的說明找準本文的說明對象，思考所問內(nèi)容與文章的說明對象是否相符，是否偏離文章的說明中心。對象是否相符，是否偏離文章的說明中心。答題思路：答題思路：答：本文的說明對象是答：本文的說明對象是，這句話說明的，這句話說明的是是，與中心不符。，與中心不符。參考答案：參考答案：本文的說明本文的說明對象對象是是“只要充分、合理地只要充分、合理地開發(fā)和利用好海洋資源，人類未來的糧食需求是不成開發(fā)和利用好海洋資源，人類未來的糧食需求是不成問題的問題的”。這句話說明的是資源短缺的問題，與文章這句話說明的是資源短缺的問題，與文章的說明中心不符，所以不必詳細寫

8、的說明中心不符，所以不必詳細寫。15、文中能替換第段劃線句中文中能替換第段劃線句中“妥善地妥善地”一詞的語句是一詞的語句是什么？什么？（2分）分）生一：生二：給同學(xué)打分給同學(xué)打分 知識儲備：知識儲備：首先要讀懂文章的內(nèi)容，知道本文的說明對象、首先要讀懂文章的內(nèi)容，知道本文的說明對象、說明內(nèi)容或?qū)ο筇卣鞯?，了解作者要表達的寫作說明內(nèi)容或?qū)ο筇卣鞯龋私庾髡咭磉_的寫作意圖，然后按照下列幾個步驟去做題。意圖，然后按照下列幾個步驟去做題。定位：細讀題目要求，確定篩選范圍、標準、角定位：細讀題目要求，確定篩選范圍、標準、角度。有時是完整的句子，有時是部分句子，或幾度。有時是完整的句子，有時是部分句子，

9、或幾個句子的組合。個句子的組合。思考：根據(jù)題干要求明確答題方向，理解詞句的思考：根據(jù)題干要求明確答題方向，理解詞句的含義或作用。含義或作用。答題方法：答題方法：理解詞語的意思，找準文中的句子。理解詞語的意思，找準文中的句子。答題思路：答題思路：答：答：這個詞在文中指這個詞在文中指。參考答案：參考答案：文中能替換文中能替換“妥善地妥善地”一詞的句一詞的句子是不破壞生態(tài)平衡。子是不破壞生態(tài)平衡。16、第段中劃線部分運用了第段中劃線部分運用了_、_、_的說明方法，形象地說明了的說明方法，形象地說明了什么？什么？生一：生二：給同學(xué)打分給同學(xué)打分知識儲備：知識儲備：常見說明方法以及作用常見說明方法以及作

10、用作比較：能夠更加突出強調(diào)說明對象的特點（地位、影響、作比較：能夠更加突出強調(diào)說明對象的特點（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。成因、結(jié)構(gòu)等）。下定義：能夠科學(xué)地、準確而簡明地揭示說明對象的本質(zhì)下定義：能夠科學(xué)地、準確而簡明地揭示說明對象的本質(zhì)特點（內(nèi)涵），使說明更加嚴密特點（內(nèi)涵），使說明更加嚴密。舉例子：使說明的對象更具體、更形象，便于讀者理解舉例子：使說明的對象更具體、更形象，便于讀者理解 和和認識。認識。分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。打比方：能夠形象生動地說明事物的特征，增強文章的趣打比方：能夠形象生動地說明事物的特征，增強文章的

11、趣味性。味性。列數(shù)字：能把說明對象的特點說明得更準確無誤，令讀者列數(shù)字：能把說明對象的特點說明得更準確無誤，令讀者更信服。更信服。答題方法：答題方法：找準說明方法，結(jié)合文章說明對象或本段的找準說明方法，結(jié)合文章說明對象或本段的說明對象，分析說明對象，分析其作用。其作用。答題思路：答題思路：答：這句話采用答：這句話采用的說明方法，準確（生動形的說明方法，準確（生動形象）地說明了象）地說明了。參考答案：參考答案：舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較，準確，準確地說明了地說明了開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)的重開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)的重要性。要性。 17、本文是從哪四個方面來說明本文是從哪四

12、個方面來說明“大海完全有可能成為人大海完全有可能成為人類未來的糧倉類未來的糧倉”的的?結(jié)合全文內(nèi)容，適結(jié)合全文內(nèi)容，適當引用數(shù)據(jù)加以比當引用數(shù)據(jù)加以比較說明。較說明。（8分）分）生一：生二：給同學(xué)打分給同學(xué)打分知識儲備：知識儲備：準確把握說明文中的關(guān)鍵句準確把握說明文中的關(guān)鍵句把握關(guān)鍵句可從把握關(guān)鍵句可從兩兩個方面考慮個方面考慮:抓住中心句抓住中心句,分析分析過渡句過渡句。1.中心句以中心句以句首句首居多居多，多為概括性的句子。，多為概括性的句子。分析分析中心句中心句,有利于把握文章有利于把握文章(語段語段)的主要內(nèi)容的主要內(nèi)容。緊扣。緊扣“首先首先”、“其次其次”之類的詞。之類的詞。2.過渡

13、句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用過渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,同時也同時也是上下文內(nèi)容銜接的標志是上下文內(nèi)容銜接的標志.分析過渡句分析過渡句,有利于把有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點握文章內(nèi)容的層次和重點.答題方法：答題方法：找準文章每一個段落的說明中心，必要時結(jié)找準文章每一個段落的說明中心，必要時結(jié)合具體文章內(nèi)容對中心句作詳細分析。合具體文章內(nèi)容對中心句作詳細分析。答題思路：答題思路：答：一是答：一是；二是；二是；三是；三是；參考答案：參考答案：一是海洋中有豐富的藻類，近海水域的海一是海洋中有豐富的藻類，近海水域的海藻每年的生長量就已相當于目前世界小麥年產(chǎn)量的藻每年的生長量就已相當于目前世

14、界小麥年產(chǎn)量的15倍；倍；二是海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物，若加工二是海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物，若加工成食品，足可滿足成食品，足可滿足300億人的需要；三是海洋中有眾多億人的需要；三是海洋中有眾多的魚蝦，僅南極的鱗蝦，每年的產(chǎn)量就高達的魚蝦，僅南極的鱗蝦，每年的產(chǎn)量就高達50億噸，只億噸，只要捕獲其中的要捕獲其中的l億億-15億噸，比當年全世界一年的捕魚億噸，比當年全世界一年的捕魚量多出量多出l倍以上；四是相對于近海資源而言，在深海和遠倍以上；四是相對于近海資源而言，在深海和遠洋中還有許許多多的潛力巨大、尚未充分開發(fā)利用的海洋中還有許許多多的潛力巨大、尚未充分開發(fā)利用的海洋

15、生物。洋生物。18、6月月5日是世界環(huán)境日，結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勀銓θツ晔廊帐鞘澜绛h(huán)境日，結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勀銓θツ晔澜绛h(huán)境日的主題界環(huán)境日的主題“海洋存亡，匹夫有責海洋存亡，匹夫有責”的理解。的理解。(4分分)生一：生二：給同學(xué)打分給同學(xué)打分知識儲備：知識儲備：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。相關(guān)題目類型：相關(guān)題目類型：1、對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示、對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、簡要概述所舉例子等。給事物下定義、簡要概述所舉例子等。2、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標題、結(jié)合語境、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標題

16、、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。3、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）4、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）學(xué)性，切忌胡編亂造）答題方法：答題方法：結(jié)合具體的文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求，聯(lián)結(jié)合具體的文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求，聯(lián)系自己的生活實際，注重科學(xué)精神，回答是系自己的生活實際，注重科學(xué)精神，回答是要把話盡可能說完整，說具體。要把話盡可能說完整，說具體。參考答案：參考答案：海洋資源是極其豐富的，也是人類未來海洋資源是極其豐富的，也是人類未來賴以生存的希望所在。珍愛海洋資源，增強保護海洋賴以生存的希望所在。珍愛海洋資源，增強保護海洋資源的意識，健全和完善法律法規(guī)，加大執(zhí)法力度資源的意識，健全和完善法律法規(guī)，加大執(zhí)法力度。