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1、 8.1 力 彈力（2） 班級： 姓名： 日期： 【知識回顧】 1、 叫著力，符號為 。 2、 物體的 和 稱為形變。 3、 物體發(fā)生 時候產生的力叫著彈力，如拉力、壓力、支持力等都是彈力。 4、 彈簧測力計的原理： 5、 力的單位是 ，符號為

2、 。 ①測量前，要使指針對準___________________，這一步驟叫做________________。 ②要明確秤的____________和_____________，被測力的大小應在_____________內。 ③測量時，應使秤內___________________和____________________在一條直線上。 5、下列關于力的敘述正確的是（ ） A.一個物體就能產生力的作用 B.彼此不直接接觸的物體之間不可能有力的作用 C.彼此直接接觸的物體之間一定有力的作用 D.彼此不直接接觸的物體之間不可能產生彈力的作用 6、指出下

3、列情況中，哪個是受力物體，哪個是施力物體 （1）用手推車；（2）用腳踢球；（3）課本壓課桌 7、小明對彈力的認識有以下幾種觀點，其中正確的是（ ） A.彈力僅僅是形變的物體要恢復原狀時，對跟它接觸的物體力吸引力 B.在彈性限度以內，彈簧的長度越長，產生的彈力就越大 C.鍛煉身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧后，拉得越長，產生的彈力越小 D.在運動場上撐桿跳高運動員用的撐桿，利用了撐桿受力時所產生的彈性形變 【例題講解】 例1、王斌同學在課余繼續(xù)研究彈簧的伸長跟所受拉力大小的關系，他進行了猜想，并利用一個鐵架臺、一根彈簧、一把直尺和若干個相同的鉤碼來做實驗，設計的實驗表格和記錄實驗

4、數(shù)據(jù)如下： 實驗序號 1 2 3 4 5 拉力F/N 0 1 2 3 4 彈簧長度L/cm 10 10.5 11.0 11.5 12.0 彈簧伸長△L/cm 0 （1）完成上面表格，并用描點法畫出力與彈簧長度及彈簧伸長長度圖。 （2）從圖表中，可以發(fā)現(xiàn)： 例2、在使用彈簧測力計前，把它的掛鉤輕輕來回拉動幾下，這樣做的好處是（ ） A.試試彈簧的彈性 B.可避免彈簧被卡殼 C.是

5、無意識的隨便拉拉 D.看看能測多大的拉力，以便確定量程 例3、練習使用彈簧測力計，并思考下列問題如右圖所示，若F1=2N，F(xiàn)2=2N，則彈簧測力計的示數(shù)為（ ） A.0N B.4N C.2N D.無法確定 【課堂鞏固】 1、右圖彈簧秤的量程為 ，分度值為 ，此時它的示數(shù)為 N，在讀數(shù)時應該注意視線 ，測量時力的方向 。 2、某同學使用彈簧測力計的情況如下，其中錯誤的是（ ） A使用前應選擇合適的彈

6、簧測力計 B.使用前應先調零 C.只要力的大小在彈簧測力計測量范圍，這些彈簧測力計都可以用來測量這個力 D.使用彈簧測力計時，記錄數(shù)據(jù)的同時要記錄力的單位 3、關于彈簧測力計使用的說法正確是（ ） A彈簧測力計根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變越大原理制成的 B彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值 C彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜 D使用彈簧測力計之前，一定要注意觀察標尺的零刻線、分度值和量程 4、小華在用彈簧測力計測力的大小時，歸納一些使用彈簧測力計的方法，其中錯誤的是（ ） A所測的力的大小不能超過彈簧測力計的刻度的最大值 B彈簧測力計必須豎直放置，進行物

7、體受力的測量 C并避免彈簧測力計指針、掛鉤、與外殼摩擦 D使用前，要檢查指針是否在零刻度位置 5、如圖7-2所示，某人用大小相同的力作用彈簧上，觀察比較圖a、b，可知人手作用在彈簧上，可以使彈簧發(fā)生 ，而此時彈簧a、b的彈性勢能 大（填“a大”、“b大”或“一樣大”）。 6.甲、乙、丙高矮、體重不一的三位同學用同一個拉力器比試臂力，結果每個人都能把手臂撐直，則下列說法中正確的是（ ） A.甲的體重大，所用拉力大 B.乙的手臂粗，所用拉力大 C.丙的手臂長，所用拉力大 D.甲、乙、丙所用拉力一樣大 全國最大最齊全的教學課件資源網： QQ：1805986694，597161994 更多資源下載地址： 資料來源： 資料來源： 可修改 歡迎下載 精品 Word