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1、《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠感受、體驗(yàn)高山族的風(fēng)土人情，感受與其相關(guān)的音樂(lè)藝術(shù)文化。 2、能用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 ； 3、積極參與民歌的聆聽(tīng)、演唱、伴奏等實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 點(diǎn)：用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱，注意有些樂(lè)句節(jié)奏演唱的準(zhǔn)確性 難點(diǎn)：用杵樂(lè)節(jié)奏或舞蹈的方式來(lái)配合歌唱 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、杵、小杵 教學(xué)過(guò)程： 一、舞蹈導(dǎo)入、節(jié)奏訓(xùn)練 1、欣賞舞蹈視頻片段《杵舞》，問(wèn)：這是哪個(gè)民族的舞蹈？ 欣賞時(shí)間1分鐘，及時(shí)截圖 看一看他們的服裝，看一看他們赤著腳載歌載舞，你知道是哪個(gè)民族嗎？ 局山族 他們手中拿著的樂(lè)器叫什么

2、？ 杵（chu） 幻燈片，文字:杵是高山族最具特色的一種樂(lè)器，由舂米工具木桿演變而 來(lái)，音色動(dòng)聽(tīng)，常用于歌舞伴奏。 2、出示“杵”竹制的，誰(shuí)來(lái)試一試，敲擊一下？你想想怎樣來(lái)敲這個(gè)杵？ 能自己創(chuàng)編節(jié)奏嗎？如果不能，老師試一下，然后請(qǐng)他自己創(chuàng)編一條。及 時(shí)表?yè)P(yáng)，然后讓大家拿出筆來(lái)，當(dāng)作小杵，跟著這個(gè)同學(xué)大杵敲一敲。真 棒。大家把小杵放好，老師給你一節(jié)奏，你試試看。來(lái)看一條節(jié)奏譜。 3、跟著老師來(lái)感受一下節(jié)奏。 i X o| X 0 |x XX I XX X || A o x o x oxxx x一 II 分條出示，分條練習(xí) 1、 老師打一遍，學(xué)生感受，學(xué)生打打看，不好，就來(lái)念一下。

3、 2、 學(xué)生念一下，老師指著譜子領(lǐng)念一遍 3、 拿起小杵，同學(xué)們打一遍，沒(méi)問(wèn)題就 ok, 4、 處理，要求重音記號(hào)處，打一下，有問(wèn)題再指導(dǎo)。 我們能不能打得難一些，把節(jié)奏反過(guò)來(lái)，把它打好呢？出示第二條節(jié)奏 1、 老師念一遍，學(xué)生在念一遍。 2、 給你一分鐘，大家一起練一練，四個(gè)人一組，相互比較傾聽(tīng)一下。 教師巡視，找到正確的同學(xué)，請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)試一試。 3、 讓學(xué)生上臺(tái)試一試，大家表?yè)P(yáng)，然后大家一起練一練。 表?yè)P(yáng)：節(jié)奏感非常強(qiáng)，（導(dǎo)入部分節(jié)奏不能過(guò)長(zhǎng)，5—7分鐘即可） 二、歌曲伴奏練習(xí) （高山族的人民不但能用杵打節(jié)奏，還喜歡用杵為歌曲伴奏） 出示歌譜，放音樂(lè)，教師敲大杵，大家看節(jié)奏

4、譜。 第二遍，大家一起試一試，教師指著節(jié)奏譜。前奏是提前喊“ 1、2、3、走” 為歌曲伴節(jié)奏。跟著老師，聽(tīng)著音樂(lè)，試一試，用小杵敲出節(jié)奏。 然后叫一個(gè)學(xué)生敲大杵，其余同學(xué)敲小杵，前兩句大杵敲在第一拍上，后 兩句敲在第二拍上。小杵敲， X & | & X |和些突| X 0 |部分。 二、歌曲教學(xué) 《我的祖家是歌 1、揭題：這一首就是今天我們要學(xué)習(xí)的高山族民歌 鄉(xiāng)》，靜靜的來(lái)聽(tīng)這一首歌曲，感受一下情緒。 聽(tīng)后回答：基本情緒，活潑歡快 2、按節(jié)奏教師領(lǐng)讀歌詞，你知道“祖家”是什么意思？ 祖家就是高山族人民對(duì)家鄉(xiāng)的稱呼。 高山族人民為什么會(huì)稱贊自己的家鄉(xiāng)是歌鄉(xiāng)呢？小結(jié)：高山族

5、人民在黎明 剛來(lái)的時(shí)候就開(kāi)始唱歌，到了月亮上山了還在唱歌，真是一個(gè)名副其實(shí)的 歌鄉(xiāng)。 3、接下來(lái)，讓我們跟著高山族人民一起放聲歌唱吧，感受這種每時(shí)每刻 都有音樂(lè)環(huán)繞的美妙生活吧！試著唱第一段歌詞。 跟著音樂(lè)，學(xué)生跟唱。 教師伴奏，學(xué)生試唱。 在演唱過(guò)程中你感覺(jué)哪里唱得不夠流暢？我們發(fā)現(xiàn)，第三樂(lè)句比較難唱， 老師來(lái)唱一遍，我們來(lái)唱一唱，四個(gè)字“月亮上山”唱一唱，然后第三句唱 一唱，個(gè)別同學(xué)唱一唱。 第三句一起唱一遍， “唱歌”注意， 我們接著連到第四樂(lè)句，非常棒。 跟著琴唱三四兩個(gè)樂(lè)句，加上節(jié)奏打一打。訓(xùn)練以下。突破節(jié)奏難點(diǎn)。 第二段的三四兩個(gè)樂(lè)句，女同學(xué)來(lái)嘗試一下。

6、 女同學(xué)唱對(duì)了嗎？ “明天上山”試一試， 第二段第四句一起來(lái) 男同學(xué)第二段的三四兩句跟進(jìn)來(lái)。 完整的唱一唱，面帶微笑，姿勢(shì)坐好，教師伴奏，帶前奏，評(píng)價(jià)：總體來(lái) 說(shuō)還是不錯(cuò)的，不好的地方及時(shí)彌補(bǔ)練習(xí)。 再分兩組， 分段演唱， 請(qǐng)同學(xué)們把剛才老師提醒要注意的， 落實(shí)到歌唱中。 4 、 再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，思考，我們能不能做到邊唱邊用小杵來(lái)伴奏呢，自己 試一試吧。 每句歌詞后面再加上小杵的節(jié)奏，加上節(jié)奏清唱。一半唱，一半打杵。 5、打小杵節(jié)奏的同學(xué)，加上襯詞“嘿”再分組輪換練習(xí)。 精神飽滿， 亮出你最美的歌聲， 換組演唱。 一個(gè)同學(xué)敲大杵， 女同學(xué)伴唱， 男同學(xué)敲小杵，加襯詞，看一

7、看這遍效果怎樣？ 三、 你想一想，還能用什么表演形式來(lái)演繹這首民歌呢？舞蹈、合唱、 器樂(lè)等。 拓展。你還知道哪些歌曲有高山族民歌特色的歌曲嗎、 （阿里山的姑娘、娜盧灣情歌等等，你還想聽(tīng)什么哥呢？你知道這個(gè) 歌手是誰(shuí)嗎，張惠妹） ，其實(shí)高山族民歌種類很多，題材廣泛，我們來(lái)了 解一下， 。 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了邊打節(jié)奏邊唱高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 動(dòng)人的歌聲源自這片美麗的土地，感受到了高山族人民載歌載舞快樂(lè)自由 的幸福生活， 同樣我們也要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)， 用歌聲來(lái)描繪家鄉(xiāng)歌唱家鄉(xiāng)， 大家去找一找這樣的音樂(lè)作品吧。 今天我們一起學(xué)唱了臺(tái)灣高山族民歌， 。 （高山族民歌種類 ）讓我們隨著 隨著歡快的節(jié)奏，暢游著這如詩(shī)如畫(huà)的歌聲中。 《娜魯灣情歌》 ，并且邊聽(tīng) 邊拍節(jié)奏，