《四下六導(dǎo)學(xué)案MicrosoftWord文檔》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四下六導(dǎo)學(xué)案MicrosoftWord文檔（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、21 鄉(xiāng)下人家 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)實(shí)際情況14個(gè)生字。正確讀寫本課詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄，積累好詞佳句。 3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方式。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。 2、了解課文的敘述順序。 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)，合作交流 教學(xué)流程 預(yù)習(xí)——合作交流——練習(xí) 第一課時(shí) 自主學(xué)習(xí)。 1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。 （1）認(rèn)真讀課文3-5遍，要求將課文讀正確讀通順，并圈出生字、新詞，讀讀記記。 （2）我能給下列多音字注音

2、 結(jié)( )瓜 雞完( )花 場(chǎng)( )地 幾場(chǎng)( )春雨 率( )領(lǐng) （3）我能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。 時(shí)今： 搗衣： 向晚： 天高地闊： 我還了解了這些詞語(yǔ)的意思： 2

3、、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。 （1）默讀課文，找找課文哪一句話概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？ （2）邊讀邊想課文描寫了鄉(xiāng)村的哪些生活場(chǎng)景？并用幾個(gè)字概括出來(lái)。 第二課時(shí) 合作探究。 1、檢查導(dǎo)習(xí)1、2 交流、合作、展示 2、思考一下，課文中的每一個(gè)自然段中的關(guān)鍵語(yǔ)句。 3、與同學(xué)交流品味文中的優(yōu)美句段： （1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或者豎著的兩根大旗桿可愛(ài)多了。 （2）我想讀好這一段，再次感受瓜藤攀檐，富有生機(jī)的美景。 4、我能用學(xué)習(xí)第二段的方法，學(xué)習(xí)2-7自然段。 我會(huì)填： 有些人家，門前場(chǎng)地上( )，它們會(huì)

4、依著時(shí)領(lǐng)顯出( )。人們還養(yǎng)幾只雞，在房前屋后( )。屋后倘若有小河，就會(huì)見(jiàn)至( )。夏天傍晚出去散步，你會(huì)瞧見(jiàn)( )。秋天到了，你還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)( )。 5、我要把喜歡的段落背下來(lái)。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、我是識(shí)字小能手。 wū yn zhuāng sh jī guān huā ci png ( ) ( ) ( ) ( ) dǎo yī h xi sho yo gio jin cuī min (

5、 ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空 小小的( ) 綠綠的( ) 鮮嫩的( ) 風(fēng)趣的( ) 獨(dú)特的( ) 3、組詞 檐( ) 飾( ) 棚( ) 冠( ) 楷( ) 贍( ) 曉( ) 朋( ) 觀( ) 湝( ) 四、板書(shū) 21 鄉(xiāng)下人家

6、 屋前搭瓜架同 門前種鮮花 鄉(xiāng)下人家 屋后春筍冒 （迷人、獨(dú)特） 院里雞覓食 河中鴨嬉戲 五、課后反思 22 牧場(chǎng)之國(guó) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。 3、體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。 2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)，合作交流 教學(xué)流程 質(zhì)疑——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練 第一課時(shí) 自主學(xué)習(xí)。 1、給多音字注音 模( )樣 畜( )牧 圓圈(

7、 ) 模( )范 儲(chǔ)( )畜 羊圈( ) 2、解釋下列詞語(yǔ)。 悠然自得： 吆喝： 3、我會(huì)寫近、反義詞。 近義詞 專注( ) 儀態(tài)( ) 端正( ) 安閑( ) 悠然自得( ) 反義詞 端正( ) 微弱( ) 4、認(rèn)真朗讀課文，作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭？

8、 5、課文的主要內(nèi)容是： 6、作者為什么四次講“這就是真正的荷蘭？” 7、我會(huì)用喜歡方式讀自己喜歡的語(yǔ)段，還能說(shuō)從課文中了解到了什么，并提出不懂得問(wèn)題。 8、我會(huì)有感情的朗讀課文。 第二課時(shí) 合作探究。 1、板書(shū)課題。 2、檢查導(dǎo)習(xí)1－7 交流、合作、展示 3、有感情地朗讀課文。 自己讀，同桌互讀

9、。 四、板書(shū) 22 牧場(chǎng)之國(guó) 碧綠草原黑白花牛 成群駿馬膘肥體壯 綿羊豬群悠然自得 晚霞滿天牛羊歇息 五、課后反思 三、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、選擇正確的讀音 膘(biāo piāo) 垠(yn gēn) 畜(x ch) 爵(ju jio) 羊圈(jun quān) 圓圈(jun quān) 模樣(m m) 模型(m m) 模糊(m m) 2、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。 （1）指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。( ) （2）指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。( ) （3）大

10、聲喊叫。( ) （4）把一物嵌入另一物體內(nèi)。( ) 3、荷蘭是 ， ，也是 。 4、拓展 你能用幾句話寫一寫“牧場(chǎng)之國(guó)”荷蘭給你的感受吧。 23 古詩(shī)詞三首 鄉(xiāng)村四月 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫前兩首古詩(shī)。 3、通過(guò)誦讀，解讀課文，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)，合作交

11、流。 教學(xué)流程 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練 第一課時(shí) 自主學(xué)習(xí)。 1、我能正確讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，為下列字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 蠶 晝 耘 績(jī) 箸 笠 鷺 蓑 2、我能區(qū)別形近字組詞。 塞( ) 箸( ) 蓑( ) 耕( ) 賽( ) 笠( ) 衰( ) 耘( ) 3、我要反復(fù)

12、讀一讀詩(shī)文，多方查找資料，同時(shí)借助工具書(shū)，爭(zhēng)取能用自己的話講一講詩(shī)句的意思。 第二課時(shí) 合作探究。 1、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》。 （1）借助注釋和工具書(shū)，完成下列練習(xí)。 綠： 白： 山原： 川： 子規(guī)： （2）我能用自己的話說(shuō)一說(shuō)“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”的意思： 。從中我知道了 。 （3）“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”里的“閑”的意思

13、 。“了”的意思 。我能自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思： 。我體會(huì)到了： 。 （4）《鄉(xiāng)村四月》這首詩(shī)作者主要描寫了 的景象；前兩句寫 ，后兩句寫 。整首詩(shī)像一幅色彩明亮的圖畫，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì) 的贊美。 2、交流展示。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、給加點(diǎn)字注音。

14、 子規(guī)( ) 閑人( ) 蠶桑( ) 2、組詞 蠶 桑 《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫前兩首古詩(shī)。 3、通過(guò)誦讀，解讀課文，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)，合作交

15、流。 教學(xué)流程 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練 第一課時(shí) 自主學(xué)習(xí)。 1、背誦《鄉(xiāng)村四月》 2、用同樣的方法學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 合作探究。 1、我能借助注釋的工具，完成下列練習(xí)。 (1)雜興：( ) 績(jī)麻：( ) 未解( ) 箬笠：( ) 蓑衣：( ) (2)我能用自己的話說(shuō)一說(shuō)：“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思：( ) (3)我能用自己的話說(shuō)一說(shuō)：“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的意思：(

16、 ) 西塞：( )；魚(yú)肥：( )。 2、學(xué)了這三首詩(shī)詞我發(fā)現(xiàn)他們有共同點(diǎn)，都是描寫( )。 3、展示、交流。 4、小結(jié)。 三、板書(shū) 23 古詩(shī)詞三首 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興 漁歌子 (宋)翁卷 (宋)范成丈 (唐)張志和 綠遍 白滿 晝來(lái)云田 辛勤勞動(dòng) 漁翁不歸 景美 讀

17、 （贊美） 子規(guī) 煙雨 夜績(jī)麻 閑人 少 學(xué)種瓜 天真可愛(ài) 人勤 唱 喜愛(ài) 五、課后反思 三、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、我是識(shí)字小能手。 zhu y gēng yn chng j xī si bi l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ru l suō yī ( ) ( ) 2、我發(fā)現(xiàn)這三首詩(shī)為我們?cè)佻F(xiàn)了三幅精美的畫，《鄉(xiāng)村四月》描寫的是

18、：( ),詩(shī)的前兩句寫景：( )，后兩句寫人：( )，而《四時(shí)田園雜興》則描寫的是( )，《漁歌子》一詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，描寫的是( )。 24* 麥哨 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然，歡快的童年生活。 3、體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、有感情地朗讀課文

19、，重點(diǎn)、感受農(nóng)村孩子純樸自然，歡快的童年。 2、體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。 學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué)——合作交流 教學(xué)流程 自學(xué)質(zhì)疑——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練 第一課時(shí) 自主學(xué)習(xí)。 自學(xué)質(zhì)疑 1、我能給下列生字注音 畔( ) 兜( ) 穗( ) 裹( ) 肺( ) 腑( ) 撩( ) 嚼( ) 2、我能給多音字組詞 jio( ) lio( ) h( ) 嚼 ju ( ) 撩

20、和 jio ( ) liāo( ) h( ) yng( ) 應(yīng) yīng( ) 3、讀通課文，課文的主要內(nèi)容是：( )。 第二課時(shí) 合作探究。 1、自由讀課文，想一想課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？ 2、“歡快、柔美”是什么意思？課文中是誰(shuí)在什么環(huán)境下歡快、柔美地干什么？ 3、把你喜歡的，感受最深的部分讀給大家呼。 4、你平時(shí)在生活中見(jiàn)過(guò)哪些人，在什么時(shí)候，在什么地方什么情況下是“歡快、柔美”的？ 5、交流、

21、展示、點(diǎn)撥。 四、板書(shū) 24* 麥哨 豐收在即 田野（麥哨響起） 孩童的運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 五、課后反思 三、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 極( )遠(yuǎn)( ) 膘肥( )( ) 遼闊( )( ) 悠然( )( ) ( )起( )落 鵝( )嫩( ) 2、在比喻句后面打“√” （1）那一張張紅撲撲的臉蛋蒙上晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵一朵沾滿露珠的月季花。( ) （2）蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢。( ) （3）麥田換上了耀眼的淺黃色的新裝。( ) （4）這草地簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。( ) 15