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1、《山谷回音真好聽》教案設(shè)計 音樂備課組 劉麗娜主備 二年級 2015.3.14 一、教材分析： 《山谷回音真好聽》是一首形象生動、瑯瑯上口的兒童歌曲，表 現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛之情，全曲短小精煉，由五個樂句構(gòu)成的 一段體歌曲。（旋律簡單、明快、流暢，生動的描繪了聲音在山谷間 回蕩的自然現(xiàn)象） 二、學情分析： 根據(jù)二年級學生的身心特點（好奇、好動、模仿能力強），并結(jié) 合新課標的基本理念和設(shè)計思路，制定了以下教學目標。 三、教學重點、難點： 指導學生有表情地演唱歌曲。（重點） 用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。（難點） 四、教學目標： 1 .能聆聽自然界和生活中的聲響，辨別出聲音的強弱。

2、 （過程與 方法目標） 2 .能學會唱歌曲《山谷回音真好聽》，并用強弱不同的力度表現(xiàn) 歌曲。（知識與技能目標） 3 . 了解“回音”這一自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學生對生活的觀察力，提高 學生音樂表現(xiàn)力。（情感態(tài)度與價值觀目標） 五、教學過程： 根據(jù)教學內(nèi)容、學生年齡特點和學段目標，教學過程設(shè)計為四個 部分： （一）激趣導入 感知體驗 導入：小朋友，你們一定喜歡看動畫片吧？（喜歡）那好，老師 先考考你們是不是個細心的孩子，你的耳朵靈不靈呢？讓我們一同到 那奇妙的“聲音屋”去做客吧。（播放課件片斷一） 1 .聽一聽 提出問題： （1）小朋友，剛才你們聽到了哪些有趣的聲音？ （2）在我們生

3、活中，你還知道些什么聲音呢？（發(fā)揮想象） 2 .敲一敲 出示打擊樂---大鼓，讓學生運用各種方式去嘗試敲一敲，辨別 用力敲擊時和輕輕敲擊時聲音的變化。 從中得出：在音樂中大的、重的聲音叫強，小的、輕的聲音叫弱。 3 .做一做（“吹泡泡”游戲） 游戲玩法：教師扮演吹泡人敲鼓，小朋友們分兩組牽手圍成圈圈， 當鼓聲敲得大時，圓圈就隨著增大，（大圓圈表示強）當鼓聲敲得小 時，圓圈就隨著增小。（小圓圈表示弱） 再重復一次時，讓學生來敲擊強弱不同的鼓聲，教師與小朋友們 一起動起來……。（師生合作互動） 【設(shè)計意圖：通過聽、敲、做等活動，讓學生感知、想象、實踐 獲得愉悅體驗，激發(fā)學習興趣和學習

4、主動、積極性，通過游戲活動， 鞏固聲音的強弱（知識點），也為新歌學習作好鋪墊?！?（二）引領(lǐng) 探究 實踐表現(xiàn) 1 .情境引入：“聽回音” （1）觀看動畫片（初步感受一一回音） 導入：大家表現(xiàn)的真棒，今天我給你們帶來了動畫片《小兔陶陶 的故事》的片段，讓我們一起來看看吧。（播放課件片斷二） 提出問題： 動畫片把我們帶到了哪兒呀？（大森林、大山 、山谷）片中出 現(xiàn)了一個什么自然現(xiàn)象呢？（回音） （2）視聽回放（仔細聽辨一一喊聲與回音的強弱對比） 提問：小兔陶陶喊聲和山谷回音兩個聲音比較，誰的更強、誰的 更弱呢？（課件片斷三） 【設(shè)計意圖：通過看 “動畫片”作為切入口，引出“回音

5、”現(xiàn) 象，探究辨別喊聲與回音表現(xiàn)的強弱力度不同?！? 2 .游戲進入：“學回音” 游戲?qū)嵺`活動： 導入：請小朋友們和山谷一起來做老師的回音好嗎？ （全體學生 起立作為山谷，老師說一句，學生應(yīng)一句，進行師生互動練習） 生：你好 P P 1 2 3 4 | 5 - | j 6 i 6 5 - | 師： 生： 師： 生：啊 師：你好 f f 1 2 3 4 | 5 - 5 - | i 6 i 6 啊 啊 啊 游戲特色：①利用現(xiàn)場學生人數(shù)（如：老師做原音，學生做回音 人數(shù)分別可為20、15、10、5人等）多種形式變換，進行原音與回音 強弱對比。②巧用新歌中難點樂句，作

6、為游戲內(nèi)容，進行實踐活動。 【設(shè)計意圖：通過學“回音”游戲活動，讓學生從模仿、探究、 實踐中體驗原音強、回音弱，突破歌曲難點?！? 3.學習新歌：“唱回音” （1）聽錄音范唱曲、老師彈唱（感受歌曲情緒） 導入：小朋友們模仿地真好，想知道剛才小兔陶陶對著山谷唱了 一首什么歌嗎？ 一起來聽聽。（出示歌片，并播放《山谷回聲真好聽》 范唱曲） 想聽聽老師唱嗎？來點支持的掌聲吧。（彈唱形式進行范唱） （老師范唱，能讓學生親身感受有表情地歌唱和歌曲樂句“啊” 的不同力度表現(xiàn)的原聲與回音的對比效果。） （2）學習歌詞 采用跟讀、齊讀、按節(jié)奏讀的方式進行。注重“啊”的強、弱練 習。 （3）學唱歌

7、曲 采用：聽唱法、模唱法、輕聲唱 師生接龍唱等形式學唱歌曲。 并引領(lǐng)學生進行一、二、五樂句的異同比較和三、四樂句的強、弱處 理。 （老師指導示范，學生反復領(lǐng)會練習，突破重、難點。） （4）鞏固歌曲 采用隨琴齊唱、聽錄音伴奏唱 、男女生分組唱（女生做回音或 男生做回音）、師生接龍唱（學生或老師做回音）表演唱等形式鞏固 歌曲（用聲音強弱變化不同力度表現(xiàn)回音效果， 再次突破歌曲難點）。 【設(shè)計意圖：通過唱“回音”環(huán)節(jié) ，學會歌曲，從“感受--- 實踐----表現(xiàn)一鞏固”中感悟歌曲音樂形象，提高音樂審美力和音 樂表現(xiàn)力?！? （三）啟發(fā)想象 鼓勵創(chuàng)造 1 .啟發(fā)創(chuàng)編 導入：小朋友，想想

8、看，除了山谷里有回音，在實際生活中，還 有什么地方有回音呢？相互討論一下，看誰最細心觀察了。 自由發(fā)言：話筒、隧道里、大橋底下、山洞里、天壇的回音 壁里有回音…… 對話：我想請大家根據(jù)剛才學過的歌曲，重新給它編一編歌詞。 我們一起來試試吧？ 2 .結(jié)合旋律唱新詞（播放課件歌片） 根據(jù)新詞自由唱一唱練習（教師參與引導） 《話筒回音真好聽》-----小小話筒真稀奇，唱歌講話真好聽， 喂一喂，喂---喂，話筒回音真好聽。 3 .合作表現(xiàn) 把學習內(nèi)容與拓展創(chuàng)作內(nèi)容相融合，再有表情地表現(xiàn)歌曲。（師 生合作表現(xiàn)歌曲） 【設(shè)計意圖：以學生為主體，進行編創(chuàng)活動，讓學生在歌曲音樂 中發(fā)揮想象，

9、大膽創(chuàng)造，表達情感、表現(xiàn)音樂，進而增強創(chuàng)造意識和 合作意識。并在表現(xiàn)中滲透評價意識】 （四）課外延伸 課業(yè)結(jié)束 1 .課后延伸課堂小結(jié) 導入：唱得真不錯，今天，小朋友們來到山谷開心嗎？山谷的回 音怎么樣？（真好聽），“回音”只是一個普通的自然現(xiàn)象。自然界 里還有許多有趣的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。 2 .師生律動 課堂結(jié)束 音樂再見歌下課 【設(shè)計意圖：讓學生在學會歌曲的同時，了解“回音” 現(xiàn)象。 鼓勵探索，讓學生親近大自然、關(guān)注大自然、愛護大自然。】 集體備課討論達成的共識：合作表現(xiàn)一一把學習內(nèi)容與拓展創(chuàng)作 內(nèi)容相融合，再有表情地表現(xiàn)歌曲。（師生合作表現(xiàn)歌曲） 根據(jù)我們班的

10、學情，我自己的意見是：1.情境引入：“聽回音" （1） 觀看動畫片（初步感受一一回音） 導入：大家表現(xiàn)的真棒，今天我給 你們帶來了動畫片《小兔陶陶的故事》的片段，讓我們一起來看看吧。 （播放課件片斷二）提出問題：動畫片把我們帶到了哪兒呀？（大森 林、大山、山谷）片中出現(xiàn)了一個什么自然現(xiàn)象呢？（回音）（個人 意見） 課后反思： 本節(jié)課以旅游線為主線，讓學生走近大自然，感受大自然的美麗 風景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，通過回 音模仿、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學生在不同的教學環(huán)節(jié)中，發(fā) 現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學生明白美妙的音樂并不遙遠，我們 只要認真觀察，隨時可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學生為中心，一切以學生為 出發(fā)點，取得了很好的效果。