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1、 11 讓我自己來(lái)整理 說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是?讓我自 己來(lái)整理?第一課時(shí)。下面我將從“說(shuō)課標(biāo)〞、“說(shuō)教材〞、“說(shuō)學(xué)情〞、 “說(shuō)教法〞、“說(shuō)訓(xùn)練〞、“說(shuō)程序〞、“說(shuō)板書(shū)〞七個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行 具體研說(shuō) , 懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。 一、依據(jù)教材，說(shuō)課標(biāo) ?課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)于學(xué)生的整理能力的培養(yǎng)有明確要求。本課依據(jù)?課 程標(biāo)準(zhǔn)? “健康、平安地生活〞中的第4 條“保護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生〞; 負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活〞〞中的第2 條“愛(ài)父母長(zhǎng)輩 , 體貼家人 , 主動(dòng)分擔(dān) 力所能及的家務(wù)勞動(dòng)〞 而編寫(xiě) , 旨在通過(guò)四個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)以及繪本材料 的補(bǔ)充拓展 , 提

2、高學(xué)生的生活自理能力, 養(yǎng)成自己能做的事情自己做的習(xí)慣, 這是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。 二、依標(biāo)扣本，說(shuō)教材 ?讓我自己來(lái)整理?是本單元的第三課。教材以“整理〞為抓手, 旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的日常生活習(xí)慣和生活能力, 培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，本課所顯現(xiàn)的勞動(dòng)帶給生活的改變和美好。 本課教學(xué)內(nèi)容共有四個(gè)話(huà)題，小雨和他的“小伙伴〞、找不到“小伙 伴〞了、送“小伙伴〞回家、養(yǎng)成整理好習(xí)慣。第一課時(shí)主要是完成前兩 個(gè)話(huà)題。 三、以人為本，說(shuō)學(xué)情 經(jīng)過(guò)前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我班的學(xué)生家庭條件都比擬好，而且獨(dú)生子女居 多，家長(zhǎng)對(duì)于孩子們照顧得都很周到，學(xué)生的生活自理能力相對(duì)較弱。因此基于

3、課標(biāo)與教材的解讀以及學(xué)情分析，我制定以下教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)日常生活用品、學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)和功能，了解這些用品給自己 的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些幫助。 2、學(xué)會(huì)根據(jù)小伙伴的作用和功能給小伙伴進(jìn)行分類(lèi)和整理。 3、體會(huì)用品找不到，給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的不便和麻煩，初步感知整理 物品重要性。 可修改 歡迎下載 精品 Word 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)日常用品的特點(diǎn)和功能，學(xué)會(huì)根據(jù)他們不同作用給物品分類(lèi)。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)用品找不到，給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的不便和麻煩，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)整理 技能，養(yǎng)成整理好習(xí)慣的重要性。 四、 緊扣重點(diǎn)，說(shuō)教法 依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主

4、要采用情境教學(xué)法和直觀(guān) 演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法 、 體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氣氛中，主動(dòng)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 5、 以生為本，說(shuō)訓(xùn)練 看一看，猜一猜，游戲中訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常用物品。 摸一摸，聞一聞，實(shí)踐中了解常用物品的特點(diǎn)和作用 比一比，賽一賽，活動(dòng)中學(xué)會(huì)物品的分類(lèi)和整理。 演一演，練一練，情境中讓分類(lèi)整理入腦入心，成為習(xí)慣。 六、 以學(xué)定教，說(shuō)程序 良好的教學(xué)設(shè)想通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，立足教 材本身的特點(diǎn)，為了到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí) 把教法和訓(xùn)練點(diǎn)滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了以

5、下四個(gè)教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)“小伙伴〞 上課伊始，我激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天王老師帶大家小雨家做客，你 們想不想去？ 看，小雨房間的東西可真多呀，快來(lái)看看都有些什么？ （1） 觀(guān)察小雨的房間，說(shuō)一說(shuō)，房間里有些什么？ 設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端，成功的一半。在開(kāi)課之初，以到小雨家做客，激發(fā)學(xué)生的探知欲，學(xué)生有親切感，引起情感共鳴，從而集中注意力，參 與到課堂教學(xué)中。 這么多小伙伴，她們遇到了一個(gè)問(wèn)題，究竟誰(shuí)的功績(jī)大？因此發(fā)生了 劇烈的爭(zhēng)吵，快去看看吧。 〔二〕聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，我們的小伙伴，誰(shuí)的功績(jī)大？為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：多媒體動(dòng)畫(huà)，在故事情景中，學(xué)生被生動(dòng)、有趣的

6、畫(huà)面與 動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)音所征服，激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興奮點(diǎn)、求知欲，從而使學(xué)生進(jìn)入 主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中去。 〔三〕分小組介紹自己的小伙伴，可以看一看、摸一摸，再議一議， 它的作用是什么。 設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)片段中，教師以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，學(xué)生 合作交流，自己的感情體驗(yàn)，代替了教師的理解指導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué) 習(xí)能力。 我們了解了它們的作用，現(xiàn)在能不能幫助小伙伴們找找家呢？ （4） 根據(jù)小伙伴的功能，學(xué)習(xí)給小伙伴分分類(lèi)吧。 設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生以拖動(dòng)的方式，將物品歸到原位，初步培養(yǎng)學(xué)生整 分類(lèi)意識(shí)。 活動(dòng)二：猜謎游戲，了解“小伙伴〞 同學(xué)們真了不起！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師現(xiàn)

7、在帶同學(xué)們玩一個(gè)大風(fēng)車(chē) 猜謎游戲。 看動(dòng)畫(huà)片，猜物品?！渤鍪巨D(zhuǎn)盤(pán)PPT動(dòng)畫(huà)〕大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)到哪位 小伙伴，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。 設(shè)計(jì)意圖：大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，學(xué)生在熟悉的旋律中，進(jìn)一步幫助學(xué)生了 解物品的外形何特點(diǎn)，為后面進(jìn)一步分類(lèi)整理物品做足鋪墊。 活動(dòng)三：競(jìng)賽活動(dòng)，獲得整理技能 同學(xué)們玩的開(kāi)心吧，現(xiàn)在老師可要讓大家比一比，賽一賽看誰(shuí)的本領(lǐng) 大？ 〔一〕比一比，找物品。請(qǐng)兩位小朋友到講臺(tái)上來(lái)比一比，看誰(shuí)能在 物品中，先找到老師指定的鉛筆。 〔二〕賽一賽，找物品。請(qǐng)全班同學(xué)比一比，看看哪些同學(xué)能在3 秒鐘之內(nèi)，在書(shū)包里找到語(yǔ)文書(shū)。 找得快的同學(xué)，把你的好方法告訴大家吧

8、〔三〕采訪(fǎng)：你為什么找書(shū)找的這么快？為什么，你還沒(méi)找到？ 〔四〕整理實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)來(lái)整理小書(shū)包。 設(shè)計(jì)意圖： 首先請(qǐng)會(huì)整理的孩子上臺(tái)為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好的典范，再通過(guò)全 班比一比，讓他們輕松，愉快地參與到活動(dòng)之中來(lái)。學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽等實(shí)踐 活動(dòng)，逐步獲得整理技能，并產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。 活動(dòng)四：演練結(jié)合，養(yǎng)成良好習(xí)慣 〔一〕播放微視頻：小雨的煩惱 〔追問(wèn)〕小朋友，小雨的橡皮去哪兒了呢？小雨找不到他的小伙伴， 可著急了，你們遇到過(guò)這樣的情況嗎？ 生活中同學(xué)們一定都遇到過(guò)向小雨這樣的煩惱吧？看我們班的小朋 友也經(jīng)常丟三落四。 〔二〕播放微視頻：我班航航的煩惱 交流匯報(bào)： 說(shuō)說(shuō)你

9、曾經(jīng)遇到的麻煩事， 引導(dǎo)學(xué)生換位思考， 初步感知 “小伙伴不見(jiàn)了，真麻煩〞。 思考：你有什么好方法防止這些麻煩呢？ 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用微視頻，讓學(xué)生分析身邊小伙伴的煩惱，讓學(xué) 生產(chǎn)生情感代入，從而產(chǎn)生不能亂丟物品的情感。 〔三〕、說(shuō)一說(shuō)，金點(diǎn)子大比拼。 同學(xué)們，我們身邊的小馬虎可真不 少，你有什么好的意見(jiàn)或建議想對(duì)她們說(shuō)一說(shuō)嗎？ 〔四〕、寫(xiě)一寫(xiě)，貼一貼。 請(qǐng)?jiān)谥腔酃蠈?xiě)好你的建議，并把它貼在 智慧樹(shù)上，告訴身邊的小馬虎們吧。 設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)一寫(xiě)，是學(xué)生主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活的過(guò)程，架起了 課堂通向生活的橋梁，引起情感的共鳴。 〔五〕、演一演。 同學(xué)們給智慧樹(shù)上掛滿(mǎn)了智慧果，一

10、個(gè)個(gè)智慧小錦囊提醒著我們?nèi)绾螑?ài)惜自己的小伙伴，老師非常開(kāi)心，想和大家一起分享一首兒歌，?我們的小伙伴? 設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜愛(ài)的chant形式，說(shuō)唱結(jié)合，趣味性濃，針對(duì) 性強(qiáng)，學(xué)生入腦入心，留下深刻的印象，有效的引導(dǎo)學(xué)生在生活中保護(hù)物 品、學(xué)會(huì)整理。 6、 濃縮文本，說(shuō)板書(shū) 根據(jù)一年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)，能吸引學(xué)生的 注意力，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。 總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中 提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的道德與法治課堂教 學(xué)更高效，更精彩。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！