《蘇科版八年級(jí)下物理《物體的質(zhì)量》學(xué)案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇科版八年級(jí)下物理《物體的質(zhì)量》學(xué)案1（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 一、物體的質(zhì)量 時(shí)間 年 月 日,周 課型 新授課 課時(shí) 1課時(shí) 主備 【目標(biāo)】 （1）知道什么是物體的質(zhì)量。 （2）知道質(zhì)量的主單位和常用單位；能進(jìn)行單位間的換算。 （3）掌握托盤天平的構(gòu)造及使用方法。 （4）理解質(zhì)量是物體的基本屬性。 【重點(diǎn)】質(zhì)量的概念與單位，以及用天平測(cè)量質(zhì)量。 【難點(diǎn)】探究“質(zhì)量是物體的屬性”，不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變。 【要點(diǎn)1】物體的質(zhì)量 〖思考〗我們身邊的鐵釘和鐵錘、課桌和凳子分別是用哪種材料制成？哪個(gè)含量較多？ 〖總結(jié)〗 1．鐵釘和鐵錘是兩個(gè)不同的 ，它

2、們都是由鐵這種 構(gòu)成的。 2．物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的 。用字母 表示。 3．物體的 在生活中也被稱為“重”，在物理學(xué)中其實(shí)并不相同。 【要點(diǎn)2】：質(zhì)量的單位 〖閱讀P2〗（1）知道國際單位制中質(zhì)量的主單位和常用單位。 （2）知道各個(gè)單位之間的換算關(guān)系。 〖總結(jié)〗 1．質(zhì)量的國際單位是 ，符號(hào)為 。 2．質(zhì)量的常用單位和符號(hào)有 、 、 。 3．單位進(jìn)率：1t= kg；1kg= g；1g= mg。 4．我國還常用的質(zhì)量單

3、位有 、 、 。 〖練習(xí)〗為下列物體的質(zhì)量填上適當(dāng)?shù)膯挝唬? 一瓶礦泉水的質(zhì)量為500_______＝ kg；一輛自行車的質(zhì)量約為20_______ 一中學(xué)生的質(zhì)量約為50 ＝ mg；一張郵票的質(zhì)量約60 ＝ g 【要點(diǎn)3】：測(cè)量質(zhì)量的工具 〖思考〗生活中如何準(zhǔn)確地測(cè)定物體的質(zhì)量？ 〖工具〗實(shí)驗(yàn)室采用： 。 〖活動(dòng)〗 （1）觀察儀器托盤天平，閱讀托盤天平的說明書。 （2）了解托盤天平的結(jié)構(gòu)和各部分的特點(diǎn)和作用。 （3）學(xué)會(huì)托

4、盤天平的正確使用。 〖總結(jié)〗 1．構(gòu)造：底座、 、托盤； 、指針、分度盤、 、標(biāo)尺、 刀口、 、 、砝碼盒、 等。 2．使用方法： ①會(huì)放：把天平放在 上，游碼放在標(biāo)尺 ； ②會(huì)調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁兩端的 ，使指針指在分度標(biāo)盤的 刻 度線上，這時(shí)天平平衡； ③會(huì)稱：被測(cè)物體放在 盤里，用 向 盤加減砝碼并調(diào) 節(jié) 在標(biāo)尺上的位置，直到天平 ； ④會(huì)記： 盤中

5、 的總質(zhì)量 游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的 就 等于被測(cè)物體的質(zhì)量，稱完后把砝碼放回盒內(nèi)，不許用手捏砝碼. 〖總結(jié)〗如何有效地保養(yǎng)托盤天平？ 。 〖練習(xí)〗1.完成課本第3頁上圖6－2的思考 2.閱讀課本第4頁圖6－3，生活中常用工具有： 。 【要點(diǎn)4】質(zhì)量是物體的基本屬性 〖思考〗（1）一瓶水從商店買回家質(zhì)量會(huì)變嗎？宇航員升入太空質(zhì)量會(huì)變小嗎？ （2）一瓶水放入冰箱凝固成冰

6、質(zhì)量會(huì)變嗎？ （3）一瓶水受到擠壓瓶子變形后水的質(zhì)量會(huì)變嗎？ 〖猜想〗 。 〖方案〗 。 〖總結(jié)〗 1．物體的質(zhì)量不隨物體的 、 、 變化而變化。 2．質(zhì)量是 的一種屬性。 類型一、物體的質(zhì)量及其單位 〖例1〗1kg的棉花和1kg的鐵塊相比較，下列說法中正確的是（ ） A、棉花所含物質(zhì)較

7、多 B、鐵塊所含物質(zhì)較多 C、棉花和鐵塊所含物質(zhì)一樣多 D、無法比較棉花和鐵塊所含物質(zhì)的多少 〖例2〗常見物體的質(zhì)量：大象2_ _，一個(gè)成年人60_ _，一只大公雞2 ， 一只蘋果100 ，一個(gè)一元硬幣5 ，一張郵票50 。 類型二、托盤天平的使用 〖例3〗下列關(guān)于天平操作方法，正確的認(rèn)識(shí)是（ ） A．被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量 B．稱物體質(zhì)量時(shí)，要把被測(cè)物體放置在天平的右盤上 C．在稱量物體質(zhì)量時(shí)，若發(fā)現(xiàn)天平不平衡，可以調(diào)動(dòng)衡梁上的平

8、衡螺母使天平平衡 D．潮濕的物體或化學(xué)物品可以直接放置在天平托盤上稱量質(zhì)量 〖例4〗用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量．測(cè)量過程中向右移動(dòng)游碼的作用相當(dāng)于（ ） A．向左調(diào)節(jié)平衡螺母 B．向右調(diào)節(jié)平衡螺母 C．往右盤里增加砝碼 D．從右盤里減去砝碼 類型三、質(zhì)量是物體的基本屬性 〖例5〗一根鋼棒，在下列各種情況下，它的質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的是（ ） A、把鋼棒加熱100℃ B、把鋼棒扎成一張薄鋼板 C、宇航員把鋼棒帶到月球 D、用銼刀對(duì)鋼棒進(jìn)行加工 〖例6〗如圖所示，用已調(diào)節(jié)好的托盤天平按正確的使用方法，測(cè)量某物體的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，該物體的質(zhì)量為________g；如果把該實(shí)驗(yàn)移到月球上進(jìn)行，那么該物體的質(zhì)量將________（填“增大”、“減小”或“不變”）。 導(dǎo)后：本節(jié)課，課堂時(shí)間較為緊張。故應(yīng)分為兩課時(shí)，第一課時(shí)完成天平的使用及其練習(xí)。第二課時(shí)完成質(zhì)量是物體的屬性及本節(jié)練習(xí)。教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充質(zhì)量相同的物體所含的物質(zhì)就一樣多，以加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量概念的理解。在導(dǎo)學(xué)案的使用時(shí)，會(huì)出現(xiàn)個(gè)別處的遺忘，同時(shí)因課堂練習(xí)加強(qiáng)，課時(shí)變得略緊張。 更多資源下載地址： 資料來源： 資料來源： 可修改 歡迎下載 精品 Word