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1、 單元課題 UNIT5 Dinner’s ready 單元內(nèi)容分析 本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，不難激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，milk,　bread,　,water,　egg等單詞在三年級時聽說讀都已接觸，老師重點讓學(xué)生在“寫”上下功夫，句型在回顧Can I have some ……，please ?的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)what would you like? I’d like some…句型，用來詢問他人的需求.餐具的使用將是了解中西方餐飲文化的一個重要部分，了解和熟悉中西方文化的差異，并在生活實踐中加以運用，通過中西餐飲文化中使用的飲食餐具的不同更加

2、激發(fā)學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)的興趣，對不同文化的熱愛。 單元總體 目標(biāo) 知識與技能 1. 聽說認(rèn)讀單詞：beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon,正確表達(dá)各種食物的名稱，并適當(dāng)進(jìn)行拓展。 2. 學(xué)生要對食物名稱有很好的認(rèn)知，達(dá)到四會，并學(xué)會結(jié)合語境，對本單元的重點句型進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)和操練what would you like? I’d like some…，并在正確的語境下使用此句型。 3. 學(xué)生能聽懂、會說、會用句型：what would you like? I’d like some…

3、 4. 音標(biāo)/i：/ / e/的學(xué)習(xí)，e在開閉音節(jié)中的發(fā)音。 教學(xué)重點 重點是A、B兩部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，掌握重點句型what would you like? I’d like some…，并在正確的語境下使用此句型。 教學(xué)難點 難點是用餐時的基本會話，學(xué)會與同學(xué)交流自己的飲食及習(xí)慣。 單元分配 第一課時:A(lets talk Let’s survey Lets sing ) 第二課時:A(Lets learn Lets play Let’s spell) 第三課時:B((lets talk Lets play) 第四課時:B(

4、Lets learn Let’s do Let’s check ) 第五課時: B(Read and write C Story time ) Dinner’s ready 第一課時 ：  課 題 UNIT5 Dinner’s ready lets talk Let’s survey Lets sing 課 型 對話課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1能聽懂會說：What’s for dinner? Wait and see ,　What would you like for dinner?　I’d

5、like some …,please ,Dinner’s ready. 2.能運用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“進(jìn)行相互調(diào)查。 教 學(xué) 重難點 教學(xué)重點：能聽懂、會說Let’s talk中的話。 教學(xué)難點：能聽懂、會說：What would you like for dinner? 及其回答，單詞would的讀音。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教師自制的單詞卡 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程： Step1 Preparation 1. Sing the song“ What woul

6、d you like?” 2. Order and do.(教師說指令，學(xué)生做動作) T:Show me rice/juice/fish/bread. Step2.Presentation 1. What would you like? I’d like some … (教師使用多媒體課件呈現(xiàn)多種食物、飲料) T：Look，everything is ready.I have many delicious food.What would you like?幫助學(xué)生回答：I’d like some … 2. Chain drill讓學(xué)生拿出自己的圖片開火車操練：What would

7、 you like? I’d like some … 3.教學(xué)What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？ T：(出示各張食物圖片的背面) What’s for dinner? Guess! Ss：beef/…rice/…? T：Beef/…is ready,(把圖片逐張貼在黑板上) 4.教學(xué)Dinner’s ready T：(教師貼完圖片后小結(jié)) Dinner’s ready.讓學(xué)生理解意思，操練由集體到個別，并板書領(lǐng)讀。 教學(xué)What would you like? I’d like some… ，please。 緊接著上個環(huán)節(jié)問學(xué)生：What w

8、ould you like?引導(dǎo)學(xué)生回答I’d like some…領(lǐng)讀操練問句和答句并板書。 Step3 Practice 1.聽音正音 師說：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly. 2．合作共建： ⑴全班齊讀 ⑵小組齊讀，其他組注意聽。 ⑶個別學(xué)生讀，其他學(xué)生聽，并糾正。 ⑷小組合作分角色讀，師巡視全班，隨時指導(dǎo)各個小組活動。 4．表演展示： 讓學(xué)生分角色表演對話，檢查兩組。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。 Step 4.Production

9、 1. Make a survey(調(diào)查活動，本課Let’s survey部分) 教師先示范做一個調(diào)查，再請兩對學(xué)生示范。然后讓學(xué)生在四人或五人小組內(nèi)調(diào)查同學(xué)晚餐想吃什么。 2.Let’s sing：What would you like？ Step 5 Progress 做配套練習(xí)冊36頁一二題。 教學(xué)反思： 第二課時  課 題 Unit5 Dinner’s ready A Lets learn Lets play Let’s spell 課 型 詞匯課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1能聽、說、認(rèn)讀五個有關(guān)食

10、物的單詞：noodles,chicken,beef,soup,vegetables,并能根據(jù)圖意填空。 2.能運用句型：What would you like for dinner? I’d like some …，please.并能在實際情境中運用。 教 學(xué) 重難點 教學(xué)重點：有關(guān)食物的單詞：noodles,chicken,beef,soup,vegetables的認(rèn)讀，并能運用句型What would you like for dinner? I’d like some …，please. 教學(xué)難點：vegetables,chicken的發(fā)音 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教材相配

11、套的教學(xué)錄音帶 教師自制的單詞卡 多媒體教學(xué)課件 食物、飲料的圖片和一頂紙帽 Step1 Preparation 1.Enjoy the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。 2.Free talk. :①T：(出示蘋果圖片)Do you like apples? ②T：(把圖片給學(xué)生)I like apples, Can I have some apples? Ss: Sure. Here you are. ③老師出示不同的圖片，讓學(xué)生問，學(xué)生答(生生互動，師生互動)可采用集體和個別結(jié)合的方式。 ④用以上

12、方法，復(fù)習(xí)juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。 Step 2 Presentation 1、單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)單詞beef (教師做饑餓狀)：I’m hungry. I’d like some beef.(教師在黑板上畫出一塊牛肉的簡筆畫) 教學(xué)牛肉beef，強調(diào)“ee”發(fā)長音/i:/. 教師向?qū)W生提問：I’d like some beef. What about you? What would you like?板書，學(xué)生跟讀。開火車認(rèn)讀。 （2）教學(xué)Noodles T（做吃面條的動作）：I want to

13、 eat some noodles,too. Would you like some noodles? T：Eight yuan,please.(遞給教師面條的圖片) 教師把圖片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。 （3） 教學(xué) Vegetable, T:I like noodles very much.. Guess , What else do I like? Ss: Fish/…？ T：No ,I like vegetables. T(拿出各種蔬菜實物圖片) Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of ve

14、getables, Tomato is a kind of vegetable. T把圖片發(fā)給學(xué)生， T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are. S1→S2→S3…… (4)用同樣的方法教學(xué)chicken，soup，注意chicken和vegetables的發(fā)音。 2、聽讀正音。 放錄音，生指單詞跟讀。 2、 合作學(xué)習(xí)。 （1）全班齊讀，小組齊讀、個別讀。 （2）小組內(nèi)兵教兵，此時，教師輔導(dǎo)檢查后進(jìn)生。 　　　　　 Step3 Practice (1 )聽音，找圖片。

15、 (2)看口型猜單詞。 （3）Game：尋寶。（用來操練單詞vegetables） 教師蒙上一名學(xué)生的眼睛，然后將vegetables的圖片藏在一張課桌里，然后讓該學(xué)生睜開眼睛開始尋找圖片。全班學(xué)生齊說：vegetables，vegetables。當(dāng)該生走近圖片時，全班學(xué)生的聲音加大；該生遠(yuǎn)離圖片時，全班學(xué)生的聲音減弱。找到圖片后，向該生提問： What would you like？該生回答：I’d like some vegetables,please. Step4 Production. 1.t’s play.教師將講臺布置成餐館，單詞卡片作為食物和飲料，在黑板上畫上一張菜單，告

16、訴學(xué)生menu的意思，請幾位學(xué)生戴上服務(wù)員的帽子上講臺前，輪流扮演服務(wù)員。 T（扮演服務(wù)員）：Look at the menu,so many delicious food. What would you like? S1(扮作顧客)：I’d like some…,please. T …yuan,please. S1(扮演服務(wù)員) What would you like? S2: ：I’d like some…,please. S1:OK…yuan，please. 2. Let’s spell 學(xué)生聽錄音逐步完成。注意e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的發(fā)音，并強調(diào)單詞的書寫。 Step5

17、 Progress 完成配套練習(xí)冊37頁三四題。 教學(xué)反思： 第三課時  課 題 Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk, Let’s play 課 型 對話課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.能夠聽懂、會說：Would you like a knife and fork? No,thanks. I can use chopsticks. Dinner’s ready! Help yourself.并能在實際情境中運用。 2.聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。 教 學(xué) 重難點 教學(xué)重點：

18、 能聽懂會說Let’s talk中的對話。 教學(xué)難點： 理解Help yourself。Would you like a knife and fork? No,thanks. I can use chopsticks.等句子。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 1.單詞卡片 2.教材相配套的教學(xué)錄音帶3. 盤子、叉子、刀、湯匙、筷子等實物。 教 學(xué) 過 程 Step1 Preparation 1、Sing a song“What would you like?” 2、Game:Guessing picture(猜圖片)教師遮住圖片的一部分，讓學(xué)生根據(jù)看到的部分猜測是哪個單詞。

19、 Step2 Presentation 1.師手指教學(xué)掛圖，說：look! Dinner is ready, what would you like for dinner?　再問：Do you like Chinese food or English food? 然后板書并領(lǐng)讀：I like Chinese food ,It’s yummy. 師進(jìn)一步說：Help yourself!（隨便吃；請自便。動作示意） 并板書教讀。 2.師出示刀叉，說：I can use the fork and knife, Can you use the fork and knife? Would you

20、 like a knife and fork?No,thanks. I can use chopsticks. 讓學(xué)生跟讀，并試著用Would you like a knife and fork? No,thanks. I can use chopsticks.做對話。 教師拿出真實的餐具，讓學(xué)生試一試。教師幫助學(xué)生說：“Would you like a knife and fork?”請學(xué)生邊試邊說。然后教師邊示范邊說：No,thanks. I can use chopsticks. 當(dāng)學(xué)生理解了以上的句子之后，教師帶著學(xué)生邊演邊說：I can use chopsticks讓學(xué)生在小組

21、中邊演邊說。 Step3 Practice 1.聽音正音 跟讀對話，糾正發(fā)音 2.合作共建 四人一組分角色朗讀課文，必要時請老師指導(dǎo)。 3.表演展示 請學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)表演對話。讀的最流暢的一組獲勝。 Step4 Production 小組內(nèi)試著編一組新對話，用本課會餐時的語言材料。 Step5 Progress 1、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。 2、配套練習(xí)冊P39第一大題。 教學(xué)反思： 第四課時  課 題 Unit5 Dinner’s ready B Lets learn Let’s do, Let

22、’s check 課 型 詞匯課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1能聽、說、認(rèn)讀五個有關(guān)餐具的單詞：knife,fork,bowl,spoon,chopsticks. 2.能運用句型：Pass me the bowl/knife. Cut the vegetables. Use the spoon/fork.Now let’s try it! 教 學(xué) 重難點 教學(xué)重點：有關(guān)餐具的五個單詞認(rèn)讀，并能運營句型：Would you like some beef? Yes,please,and pass me the knife and fork please. 教學(xué)難點：spoon的尾音

23、；knife中字母i的發(fā)音；chopsticks的讀音。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教師自制的單詞卡 多媒體教學(xué)課件 食物、飲料的圖片和一頂紙帽 Step 1 Preparation 1.Chant:師生齊說歌謠：Work and play 2.Guessing words.（猜單詞，用來復(fù)習(xí)前面所學(xué)的食物和飲料的單詞） 復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的食品單詞，教師出示單詞，學(xué)生搶答。 Guess：what’s this?（教師將手中的卡片背對學(xué)生，學(xué)生猜） 3. Order and do 老師說：Pass /Give me…學(xué)生聽口令完成動作。 T:Sho

24、w me the bread. Pass me the rice. Step 2　Preparation ⒈單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)plate 師出示實物plate,板書并教讀。指出a發(fā)字母讀音，e在詞尾不發(fā)音并滲透音標(biāo)教學(xué)，進(jìn)行升降調(diào)教學(xué)。師把盤子遞給一個學(xué)生，說pass you a plate,再讓學(xué)生傳給自己，說 Pass me a plate. 讓全班同學(xué)齊說！　師再把盤子遞給一個學(xué)生教會學(xué)生說：Can I help you?　師可釋意。并回答Yes, pass me a plate,　please!然后把學(xué)生分成兩大組，對話操練。 ⑵教學(xué)knife　 師出示實物，板書并教

25、讀knife,指出“i”發(fā)「ai」,詞尾e不發(fā)音，升降調(diào)教學(xué)，動作演示并說：Cut with the knife ,然后師生齊做動作齊說指令。 ⑶教學(xué)spoon, fork,用教學(xué)knife 的方法教學(xué)　spoon, fork 并滲透Let’s do 教學(xué)。 ⑷教學(xué)chopsticks T（做吃面條的動作）：I’m hungry. Iwant to eat the noodles. I eat the noodles with…(出示一副筷子) I can use chopsticks.教師說：Here is some noodles. How can I eat it?再次引出單詞

26、chopsticks。 然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說：Use chopsticks. I can use chopsticks.鼓勵學(xué)生一起做、說。 （5）教學(xué)bowl T(教師在黑板上畫一個圓)：What’s this?Guess. Ss:… 教師借此引出bowl，板書，讀單詞，并做動作：wash the bowl。 2..聽讀正音：聽錄音，學(xué)生跟讀。 Step3 Practice 1．看口型猜單詞 2．找朋友：兩組同學(xué)，一組拿圖片，一組拿詞卡，看誰找的又對又快。 3．Let’s do ⑴聽錄音，觀察圖片。 ⑵聽錄音，做動作。 ⑶聽錄音，邊說邊做。 ⑷小組內(nèi)

27、操練。 4.Let’s check 聽錄音，學(xué)生做，老師檢查。 Step4 Production 猜一猜，以下朋友會用什么餐具？ 師出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的圖片（或讓學(xué)生看課本前面的人物圖）， Good to know:師簡要介紹有關(guān)西餐甜點的小知識。 Step5 Progress 1、 配套P39（二） 2、 小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。 3、 Homework：用我們學(xué)過的餐具組成一幅圖，并說一說，相信你一定做得很棒！ 教學(xué)反思： 第五課時  課

28、 題 Unit 5 Dinner’s ready B Read and write,C Story time 課 型 讀寫課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.能夠聽說認(rèn)讀單詞beef、noodles,chopsticks,knife and fork,掌握vegetables, beef, chicken,noodles四個單詞在四線三格中的書寫格式，并能根據(jù)圖意完成相應(yīng)的題目。 2.能聽懂What would you like for dinner?及其答語 I’d like some… 教 學(xué) 重難點 教學(xué)重點： 掌握vegetables, beef, chicken,n

29、oodles四個單詞在四線三格中的書寫格式 教學(xué)難點： What would you like for dinner?及其答語 I’d like some…。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 1.單詞卡片 2.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教 學(xué) 過 程 Step 1 Preparation 1、 Let’s chant.學(xué)生邊說歌謠邊做動作 2、 Oral practice. T:What would you like for dinner/breakfast? S1:… Step 2 Presentation 1、T(做饑餓狀)：I’m hungry.It’s time

30、 for dinner.I’d like noodles and chicken for dinner.教師出示詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞。 2.用同樣的方法教學(xué)beef，vegetables. 教師在四線三格中示范書寫，學(xué)生書空模仿拼寫。 3.聽讀正音 Step 3 Practice 1. 單詞拼讀接龍 教師說出一個單詞，如：beef，一組學(xué)生以每人一個字母的方式接龍拼讀。能流暢拼完的小組加分，得分多的組獲勝。 2. 打撲克游戲 兩個學(xué)生一組，各出一張詞卡，讓對方拼讀。拼讀對詞卡的人得到該詞卡，讀錯的將手中的詞卡輸給對方。 Step 4 Production Story time:學(xué)生聽錄音并跟讀。小組上臺表演。 Step5　Progress 小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)，老師補充。 教學(xué)反思： 9