《高中英語(yǔ)Module Two (NSE1)模塊解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中英語(yǔ)Module Two (NSE1)模塊解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ModuleModule Two (NSE1 Two (NSE1) )模模塊解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)塊解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)1新課改新教材的理解新課改新教材的理解2 Module 2 模塊整體解讀與分析模塊整體解讀與分析3 Module 2 5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容提要內(nèi)容提要 新課改新課改 新教材新教材 對(duì)新課改新教材的理解對(duì)新課改新教材的理解一、初識(shí)教材，一片茫然一、初識(shí)教材，一片茫然1. 教材形散神也散教材形散神也散, 難抓點(diǎn)難抓線(xiàn)難抓點(diǎn)難抓線(xiàn)2. 課文練習(xí)難拿捏課文練習(xí)難拿捏, 語(yǔ)法像撒花椒面語(yǔ)法像撒花椒面二、再識(shí)教材，云中見(jiàn)川二、再識(shí)教材，云中見(jiàn)川1鉆研教材，鉆研教材， 潛心文本潛心文本2鉆

2、研教材，鉆研教材， 解讀文本解讀文本 1) 將文本讀薄將文本讀薄 2) 將文本讀厚將文本讀厚 三、活用教材，云開(kāi)霧散三、活用教材，云開(kāi)霧散 教材的教材的重組重組 或者或者 整整合合教材編寫(xiě)教材編寫(xiě)備課法寶備課法寶 Simon Simon GreenallGreenall, Co-editor in Chief, NSE, Co-editor in Chief, NSEAn integrated skills approach is used in all the An integrated skills approach is used in all the activities. This

3、means that the skills are not activities. This means that the skills are not practiced in isolation but combined with other practiced in isolation but combined with other aspects of the course design, such as grammar or aspects of the course design, such as grammar or the other skills. This approach

4、 reflects real-life the other skills. This approach reflects real-life language use.language use.1. 語(yǔ)言技能和知識(shí)的整合語(yǔ)言技能和知識(shí)的整合 (p11) Introduction (Vocabulary and listening Reading and vocabulary (p12); Listening and vocabulary (p15) Vocabulary and speaking（p42） Speaking and reading (p57) 2語(yǔ)言技能之間的整合語(yǔ)言技能之間的

5、整合 Reading and speaking (p26) Function and speaking (p17) Listening and writing (p46) 教材和練習(xí)本身的排版和整合教材和練習(xí)本身的排版和整合3. 3. 語(yǔ)言和策略的整合語(yǔ)言和策略的整合 Speaking strategies p10 Speaking strategies p10 Reading strategiesp22 Reading strategiesp22 Listening strategies p35 Listening strategies p35 Assignment strategies p

6、44 Assignment strategies p44 4.4.語(yǔ)言知識(shí)之間的整合語(yǔ)言知識(shí)之間的整合 Module File (p20) Module File (p20) 階階段段重重組組高中各個(gè)階段高中各個(gè)階段 一個(gè)課程一個(gè)課程(module)(module)的不同階段的不同階段 初級(jí)階段初級(jí)階段 功能功能 高級(jí)階段高級(jí)階段話(huà)題任務(wù)話(huà)題任務(wù)高一高一高二高二高三高三 Module 2Module 2的的1212個(gè)板塊個(gè)板塊Introduction (Vocabulary and Listening)Reading and VocabularyGrammarListening and Voc

7、abularyPronunciationCultural CornerSpeakingFunction and SpeakingEveryday EnglishWritingTaskModule fileInputOutputIntroduction, Speaking & function Speaking Reading & vocabularyListening & vocabulary GrammarCultural corner Module fileTask WritingPeriod 1 Period 1 Period 2Period 2 Period 3 Period 3Per

8、iod 4Period 4 Period 5 Period 5導(dǎo)入導(dǎo)入板塊板塊閱讀閱讀板塊板塊聽(tīng)力語(yǔ)聽(tīng)力語(yǔ)法板塊法板塊文化意文化意識(shí)板塊識(shí)板塊任務(wù)任務(wù)板塊板塊 Module Module 五課時(shí)整合原則五課時(shí)整合原則題材題材- -功能功能- -結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)- -任務(wù)任務(wù) 課時(shí)安排依據(jù)：課時(shí)安排依據(jù)：1. 1. 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容2. 2. 依據(jù)學(xué)生實(shí)際依據(jù)學(xué)生實(shí)際3. 3. 根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律GrammarGrammarIntroduction, Listening and speakingIntroduction, Listening and

9、speakingReading & vocabulary Reading & vocabulary Everyday English Everyday English Listening2 Listening2 模塊題材模塊題材 Module 2 Module 2 單元整體分析單元整體分析 Module file, Module file, task and writingtask and writingWritingWritingCultural cornerCultural cornerPronunciation p16 Reading p75 Pronunciation p16 Read

10、ing p75 Listening and speaking p76, 77,78Listening and speaking p76, 77,78Exercise 2,3,5 p13 Exercise 2,3 p17 Exercise 2,3,5 p13 Exercise 2,3 p17 Module 2 Module 2 刪減刪減 增添增添 改寫(xiě)一覽改寫(xiě)一覽刪減刪減增添增添 改編改編Speaking p14Speaking p14Function & speaking p17Function & speaking p17Speaking & writing p77 ,78Speaking

11、& writing p77 ,78寫(xiě)作任務(wù)寫(xiě)作任務(wù)State School or Private School? State School or Private School? 解讀解讀Module 2 Module 2 第第1 1第第5 5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Period 1: Period 1: Introduction, Speaking & function SpeakingIntroduction: Speaking & functionSpeaking說(shuō)讀寫(xiě)聽(tīng)順序說(shuō)讀寫(xiě)聽(tīng)順序 ( (高一高一) )激活詞匯庫(kù)，為聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中做好激活詞匯庫(kù)，為聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中做好鋪墊鋪墊, ,為課文閱讀理

12、解掃除了障礙為課文閱讀理解掃除了障礙 Vocabulary Vocabulary &listening&listening功能話(huà)題功能話(huà)題: :運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ), ,簡(jiǎn)簡(jiǎn)短地描繪個(gè)性、特征和教學(xué)風(fēng)格短地描繪個(gè)性、特征和教學(xué)風(fēng)格Writing: Writing: 寫(xiě)出幾句話(huà)描繪自己喜歡的寫(xiě)出幾句話(huà)描繪自己喜歡的 教師及教學(xué)風(fēng)格，并說(shuō)明原因教師及教學(xué)風(fēng)格，并說(shuō)明原因Role-play Role-play 將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)踐中將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)踐中InputInputOutput語(yǔ)言支持語(yǔ)言支持語(yǔ)言支持語(yǔ)言支持語(yǔ)言支持語(yǔ)言支持Period 2: Period 2: Readin

13、g and Vocabulary 本模塊焦點(diǎn)本模塊焦點(diǎn) Speaking & Speaking & vocabularyvocabularyGrammar, listening Grammar, listening & writing & writing Pre-reading Pre-reading While-readingWhile-readingPost readingPost readingLanguage focusLanguage focus 教師的性格特征、教學(xué)風(fēng)格教師的性格特征、教學(xué)風(fēng)格 閱讀教學(xué)活動(dòng)閱讀教學(xué)活動(dòng) underline all the ving forms.pa

14、raphrase 閱讀技能訓(xùn)練閱讀技能訓(xùn)練語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí) 預(yù)測(cè)內(nèi)容預(yù)測(cè)內(nèi)容驗(yàn)證預(yù)測(cè)驗(yàn)證預(yù)測(cè)細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解鋪墊語(yǔ)法鋪墊語(yǔ)法Period 3:Period 3:Listening and vocabulary & grammar語(yǔ)法由語(yǔ)法由ReadingReading引出，引出，承上啟下整個(gè)承上啟下整個(gè)Module Module 語(yǔ)法語(yǔ)法: : 閱讀語(yǔ)篇中相關(guān)的句子閱讀語(yǔ)篇中相關(guān)的句子. .方法：發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教法方法：發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教法 語(yǔ)法與語(yǔ)言緊密結(jié)合語(yǔ)法與語(yǔ)言緊密結(jié)合Listening and vocabularyListening and vocabulary話(huà)題：話(huà)題： 學(xué)校生活學(xué)

15、校生活模塊內(nèi)容的鋪展模塊內(nèi)容的鋪展模塊題材模塊題材Cultural corner Cultural corner Module fileModule file Period 4:Period 4:Cultural corner,& Cultural corner,& Everyday English Everyday English 閱讀的延伸，閱讀的延伸，Everyday English Everyday English 可與可與Cultural cornerCultural corner的話(huà)的話(huà)題巧妙地融合運(yùn)用。題巧妙地融合運(yùn)用。Cultural cornerCultural corner

16、國(guó)外中學(xué)的師生關(guān)系國(guó)外中學(xué)的師生關(guān)系 國(guó)外公國(guó)外公/ /私立學(xué)校私立學(xué)校國(guó)內(nèi)中學(xué)的師生關(guān)系國(guó)內(nèi)中學(xué)的師生關(guān)系 國(guó)內(nèi)公國(guó)內(nèi)公/ /私立學(xué)校私立學(xué)校VSVSVSVS思考討論思考討論Setting criteria for a good teacherSetting criteria for a good teacher Writing Writing層層鋪墊層層鋪墊寫(xiě)作：寫(xiě)作：State School or Private SchoolState School or Private School語(yǔ)言支持語(yǔ)言支持Period 5:Period 5:Module file, task and writ

17、ing Module Module file filevocabularyvocabularyGrammar Grammar Function Function Everything Everything English English Writing Writing + +題材題材TaskTask本模塊最終任務(wù)本模塊最終任務(wù) 反思反思 總結(jié)總結(jié) 活用活用書(shū)本知識(shí)用書(shū)本知識(shí)用于現(xiàn)實(shí)生活于現(xiàn)實(shí)生活語(yǔ)言支持語(yǔ)言支持語(yǔ)用支持語(yǔ)用支持OutputOutput（1）關(guān)鍵詞之一：）關(guān)鍵詞之一：“新課程標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn) （2）關(guān)鍵詞之二：）關(guān)鍵詞之二：“模塊教學(xué)模塊教學(xué)”。 （3）關(guān)鍵詞之三：）關(guān)鍵詞之三：“教材整合教材整合” （4 4）教學(xué)過(guò)程：）教學(xué)過(guò)程： 體驗(yàn)、經(jīng)歷體驗(yàn)、經(jīng)歷（5 5）教學(xué)方式：）教學(xué)方式： 個(gè)性化，協(xié)作化個(gè)性化，協(xié)作化（6 6）教學(xué)評(píng)價(jià)：）教學(xué)評(píng)價(jià)： 多元化多元化 對(duì)新對(duì)新課改的理解課改的理解四川省成都市第七中學(xué)（郵編四川省成都市第七中學(xué)（郵編 610041610041）Email: Email: