《《通用技術(shù)》導(dǎo)學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《通用技術(shù)》導(dǎo)學(xué)（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、主講人：杜敏燕主講人：杜敏燕 通用技術(shù)導(dǎo)學(xué)通用技術(shù)導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解什么是通用技術(shù)了解什么是通用技術(shù)2、理解學(xué)習(xí)通用技術(shù)的重要性理解學(xué)習(xí)通用技術(shù)的重要性3、初步了解通用技術(shù)的課程特點(diǎn)、結(jié)、初步了解通用技術(shù)的課程特點(diǎn)、結(jié) 構(gòu)和學(xué)習(xí)方法構(gòu)和學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通用技術(shù)的課程特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)重點(diǎn)：通用技術(shù)的課程特點(diǎn)、結(jié)構(gòu) 和學(xué)習(xí)方法。和學(xué)習(xí)方法。 難點(diǎn)：了解什么是通用技術(shù)？難點(diǎn)：了解什么是通用技術(shù)？問(wèn)題問(wèn)題:1、計(jì)算機(jī)的發(fā)明是技術(shù)的結(jié)果？還、計(jì)算機(jī)的發(fā)明是技術(shù)的結(jié)果？還是科學(xué)的結(jié)果？是科學(xué)的結(jié)果？ 2、時(shí)代的劃分是用技術(shù)成果？、時(shí)代的劃分是用技術(shù)成果？還是用科學(xué)成果？還是

2、用科學(xué)成果？1、什么是通用技術(shù)、什么是通用技術(shù) 2004年普通高中課程改革，新增加年普通高中課程改革，新增加一門(mén)課程一門(mén)課程“技術(shù)技術(shù)”。技術(shù)課包括。技術(shù)課包括“信息技信息技術(shù)術(shù)”和和“通用技術(shù)通用技術(shù)”，信息技術(shù)是指用計(jì)，信息技術(shù)是指用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、處理、傳輸信息的技術(shù)，而通算機(jī)存儲(chǔ)、處理、傳輸信息的技術(shù)，而通用技術(shù)則是指信息技術(shù)以外的較為寬廣的、用技術(shù)則是指信息技術(shù)以外的較為寬廣的、體現(xiàn)基礎(chǔ)和通用并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技體現(xiàn)基礎(chǔ)和通用并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。術(shù)。一、通用技術(shù)課程學(xué)什么？一、通用技術(shù)課程學(xué)什么？2、通用技術(shù)學(xué)什么？、通用技術(shù)學(xué)什么？（1）課程宗旨：）課程宗旨： 以技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)為

3、基本目標(biāo)，是為學(xué)生以技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)為基本目標(biāo)，是為學(xué)生今后理解、選擇、使用、管理技術(shù)奠定基礎(chǔ)今后理解、選擇、使用、管理技術(shù)奠定基礎(chǔ)的教育。的教育。（2）課程性質(zhì)：）課程性質(zhì)： 1）初中的信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)想銜接；）初中的信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)想銜接； 2）提高使用、管理、選擇技術(shù)的能力；）提高使用、管理、選擇技術(shù)的能力； 3）以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征；）以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征； 4）屬通識(shí)的基礎(chǔ)教育。）屬通識(shí)的基礎(chǔ)教育。3、課程結(jié)構(gòu)：、課程結(jié)構(gòu)：技術(shù)與設(shè)計(jì)1技術(shù)與設(shè)計(jì)2電子控制技術(shù)電子控制技術(shù)建筑及其設(shè)計(jì)建筑及其設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易機(jī)器人制作簡(jiǎn)易機(jī)器人制作現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)汽車(chē)

4、駕駛與保養(yǎng)家政與生活技家政與生活技術(shù)術(shù)服裝及其設(shè)計(jì)服裝及其設(shè)計(jì)4、課程內(nèi)容：、課程內(nèi)容： 課程內(nèi)容圍繞什么是技術(shù)、技術(shù)的產(chǎn)生課程內(nèi)容圍繞什么是技術(shù)、技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、技術(shù)的一般概念，設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)過(guò)與發(fā)展、技術(shù)的一般概念，設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)過(guò)程、設(shè)計(jì)交流、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為核心內(nèi)容。其中：程、設(shè)計(jì)交流、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為核心內(nèi)容。其中： 技術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)與設(shè)計(jì)1 技術(shù)及性質(zhì)技術(shù)及性質(zhì) 設(shè)計(jì)的過(guò)程設(shè)計(jì)的過(guò)程 設(shè)計(jì)的交流設(shè)計(jì)的交流 設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 技術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)與設(shè)計(jì)2 結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 流程與設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì) 系統(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)與設(shè)計(jì) 控制與設(shè)計(jì)控制與設(shè)計(jì)二、為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)二、為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)1、時(shí)代的

5、發(fā)展呼喚加強(qiáng)技術(shù)教育；、時(shí)代的發(fā)展呼喚加強(qiáng)技術(shù)教育； 技術(shù)定義了一個(gè)社會(huì)或一個(gè)時(shí)代，技術(shù)定義了一個(gè)社會(huì)或一個(gè)時(shí)代，是社會(huì)發(fā)展的第一產(chǎn)生力，是是社會(huì)發(fā)展的第一產(chǎn)生力，是“歷史的發(fā)歷史的發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)”，今天我們正處在一個(gè)高新技術(shù)林，今天我們正處在一個(gè)高新技術(shù)林立并迅猛發(fā)展的時(shí)代。人類對(duì)技術(shù)的依賴立并迅猛發(fā)展的時(shí)代。人類對(duì)技術(shù)的依賴越來(lái)越強(qiáng)，技術(shù)對(duì)人類生活影響越來(lái)越大越來(lái)越強(qiáng)，技術(shù)對(duì)人類生活影響越來(lái)越大的今天，不加強(qiáng)技術(shù)教育將被時(shí)代所拋棄。的今天，不加強(qiáng)技術(shù)教育將被時(shí)代所拋棄。2、國(guó)家的發(fā)展呼喚加強(qiáng)技術(shù)教育；、國(guó)家的發(fā)展呼喚加強(qiáng)技術(shù)教育； 國(guó)家的發(fā)展，無(wú)論是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工國(guó)家的發(fā)展，無(wú)論是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)

6、經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都需要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都需要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)技術(shù)的升級(jí)換代，都業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)技術(shù)的升級(jí)換代，都離不開(kāi)高新技術(shù)的發(fā)明和注入，本質(zhì)上都離不開(kāi)高新技術(shù)的發(fā)明和注入，本質(zhì)上都是技術(shù)的轉(zhuǎn)換和發(fā)展。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球是技術(shù)的轉(zhuǎn)換和發(fā)展。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)愈趨激烈的形勢(shì)下，化、一體化，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)愈趨激烈的形勢(shì)下，要走出一條有中國(guó)特色的現(xiàn)代化發(fā)展之路，要走出一條有中國(guó)特色的現(xiàn)代化發(fā)展之路，趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林，更趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林，更離不開(kāi)技術(shù)的支持與教育。離不開(kāi)技術(shù)的支持與教育。3、公民素養(yǎng)的提高呼喚加強(qiáng)技術(shù)教育。、公民

7、素養(yǎng)的提高呼喚加強(qiáng)技術(shù)教育。 21世紀(jì)的公民應(yīng)該是人格更加健全、世紀(jì)的公民應(yīng)該是人格更加健全、能力更加全面、文化科學(xué)素養(yǎng)更高層次、能力更加全面、文化科學(xué)素養(yǎng)更高層次、發(fā)展更為全面的人；應(yīng)該是就業(yè)范圍更廣、發(fā)展更為全面的人；應(yīng)該是就業(yè)范圍更廣、創(chuàng)業(yè)能力更強(qiáng)，注重創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)能力更強(qiáng)，注重創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，有能力創(chuàng)造幸福并享受快樂(lè)的人。人應(yīng)該有能力創(chuàng)造幸福并享受快樂(lè)的人。人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)包括三大類，即：人文素具備的基本素養(yǎng)包括三大類，即：人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，對(duì)應(yīng)著世界的養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，對(duì)應(yīng)著世界的三個(gè)基本部分，即人文世界、自然世界和三個(gè)基本部分，即人文世界、自然世界

8、和技術(shù)世界。技術(shù)世界。4、技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，生活離不、技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，生活離不開(kāi)技術(shù)。開(kāi)技術(shù)。三、怎樣學(xué)通用技術(shù)？三、怎樣學(xué)通用技術(shù)？課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置必修模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)必修模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1（2學(xué)分）學(xué)分） 技術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)與設(shè)計(jì)2（2學(xué)分）學(xué)分）選修模塊：電子控制技術(shù)選修模塊：電子控制技術(shù) （2學(xué)分）學(xué)分） 建筑及其設(shè)計(jì)建筑及其設(shè)計(jì) （2學(xué)分）學(xué)分） 簡(jiǎn)易機(jī)器人制作簡(jiǎn)易機(jī)器人制作 （2學(xué)分）學(xué)分） 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù) （2學(xué)分）學(xué)分） 家政與生活技術(shù)家政與生活技術(shù) （2學(xué)分）學(xué)分） 服裝及其設(shè)計(jì)服裝及其設(shè)計(jì) （2學(xué)分）學(xué)分） 汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)（汽車(chē)駕

9、駛與保養(yǎng)（2學(xué)分）學(xué)分） 修學(xué)課程模塊建議：修學(xué)課程模塊建議： 修完必修的修完必修的2個(gè)模塊并獲得個(gè)模塊并獲得4個(gè)學(xué)分，作為個(gè)學(xué)分，作為高畢業(yè)的最低要求。高畢業(yè)的最低要求。 在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來(lái)就業(yè)或升學(xué)的需要修學(xué)選修模塊。來(lái)就業(yè)或升學(xué)的需要修學(xué)選修模塊。 建議具有工科、農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修建議具有工科、農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修的的4個(gè)學(xué)分之后至少再選修個(gè)學(xué)分之后至少再選修4個(gè)學(xué)分，即共獲得個(gè)學(xué)分，即共獲得8個(gè)學(xué)分。個(gè)學(xué)分。 學(xué)分怎樣評(píng)學(xué)分怎樣評(píng) 過(guò)程性評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程 參與程度參與程度 操作操

10、作 考試考試 考勤考勤 討論、辯論、作業(yè)討論、辯論、作業(yè) 作品作品 書(shū)面考書(shū)面考試試 20% 20% 20% 40% 學(xué)會(huì)讀目錄、致學(xué)生們和后記學(xué)會(huì)讀目錄、致學(xué)生們和后記 讀目錄可以總覽本書(shū)全局，從面了解本書(shū)整體結(jié)構(gòu)讀目錄可以總覽本書(shū)全局，從面了解本書(shū)整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讀緒論可以本書(shū)主要精神、思想、方法等。和內(nèi)容，讀緒論可以本書(shū)主要精神、思想、方法等。 怎樣使用課本怎樣使用課本學(xué)會(huì)使用本書(shū)學(xué)會(huì)使用本書(shū)閱讀第二頁(yè)閱讀第二頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)案例分析馬上行動(dòng)思考小實(shí)驗(yàn)閱讀鏈接練習(xí)本章小結(jié)綜合實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四、四、 本學(xué)期：技術(shù)與設(shè)計(jì)本學(xué)期：技術(shù)與設(shè)計(jì)1（2學(xué)分）學(xué)分） 共有五章內(nèi)容：共有五章內(nèi)容：第一章：走進(jìn)技術(shù)世界第一章：走進(jìn)技術(shù)世界第二章：步入設(shè)計(jì)殿堂第二章：步入設(shè)計(jì)殿堂第三章：體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐第三章：體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐第四章：展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果第四章：展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果第五章：再創(chuàng)設(shè)計(jì)新意第五章：再創(chuàng)設(shè)計(jì)新意做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 課本、筆記本、作業(yè)本預(yù)習(xí)：第一章 走進(jìn)技術(shù)世界 第一節(jié) 技術(shù)源于人類的需求和愿望