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1、教育實習調查報告 關于涪陵第一中學高一年級生物教學現(xiàn)狀的調查 一、調查目的 通過對實驗涪陵第一中學高一年級生物學教學現(xiàn)狀的調查研究，其調查結果和結論在一定程度上可作為當前高中生物學課程與教學進一步深化改革的理論依據(jù)。力爭為涪陵第一中學高中生物課程與教材的進一步深化改革提出建議。同時促進涪陵第一中學生物教師專業(yè)化成長和生物教師隊伍的整體建設，更好地改進涪陵第一中學高中生物學教學工作，提高高中生物學教學的質量，以促進涪陵第一中學高一年級生物新課改順利實施。 二、問卷設計情況 參考網(wǎng)上的搜到的生物調查問卷。分五個調查內容，分別是學生學習生物的興趣，學習生物的態(tài)度，教學方式，多媒體與傳統(tǒng)教學

2、，實驗教學。問卷編制有一定的科學依據(jù)。 三、 問卷發(fā)放情況 這此調查的時間為2013年10月，調查的對象是涪陵第一中學高一年級的學生。調查共發(fā)放問卷200份。 四、調查結果分析 1. 學生學習生物的興趣的調查結果 選項內容及百分比 問題 調查結果 A B C D 1. 你對生物學感興趣嗎? 很感興趣 有一點 無所謂 不 15% 37% 40% 8% 2. 你喜歡上生物課嗎？ 很喜歡 喜歡 不喜歡 無所謂 12% 35% 49% 4% 3. 除了課本，你是否經(jīng)常觀看有關生物學的書籍 經(jīng)常 偶爾 沒有 3% 12

3、% 85% 通過調查能夠發(fā)現(xiàn)，涪陵第一中學高一年級學生總體上對學習生物缺乏興趣。15%的同學對生物學很感興趣，37%的同學有一點感興趣，40%的同學無所謂，而8%的同學不喜歡學習生物。涪陵第一中學高一學生也不太喜歡生物課，12%很喜歡，35%喜歡，49%不喜歡，4%無所謂。除了課本，85%的同學都沒有觀看有關生物學書籍的習慣。興趣是最好的老師，可是涪陵第一中學高一年級的學生總體上對生物學不感興趣，說明生物新課改情況不容樂觀，造成這種結果的原因可能是，第一，生物的重要性沒有在****實驗中學得到普遍認可。第二，學生們課業(yè)負擔太重，受應試教育的影響，他們把時間用在了其他學科上。第三

4、，教師的教學方式和教學態(tài)度有問題。 2.學生學習生物態(tài)度的調查結果 選項內容及百分比 問題 調查結果 A B C D 4. 你是如何完成生物學作業(yè)的？ 獨立完成 抄襲別人的 在別人的幫助下完成 同學間相互討論完成 19% 65% 14% 2% 5. 你學習生物學的目的是？ 應付課程的安排 應付考試 學習更多生物學方面的知識 其他 23% 46% 19% 12% 6. 學習生物知識與我們息息相關，但在初中 很多人認為它是副科，沒有必要學，你是怎樣 認為的？ 它很重要，應該好好學 隨便學一下就可以了 其他課程都學不完，

5、沒時間和經(jīng)歷花在生物上 為了考試而學習 12% 10% 40% 38% 從調查數(shù)據(jù)中能夠發(fā)現(xiàn)，在完成生物作業(yè)的調查中，21%的同學能夠獨立完成，65%抄襲別人的，14%的同學是在別人的幫助下完成的，2%的同學間相互討論完成，看來抄作業(yè)的現(xiàn)象明顯。涪陵第一中學高一學生學習生物的目的不明確，只有21%同學認為學習生物學的目的是為了學習更多生物學方面知識，23%的同學是應付課程安排，46%是為了應付考試。在對待生物這門學科的態(tài)度上，12%的同學認為很重要應該好好學，10%的同學認為隨便學一下就可以了，40%的同學情愿把時間花在其他學科上面，38%的同學純粹為了考試而學習。造成

6、上述結果的原因可能是涪陵第一中學高一年級學生集體都缺乏自主學習意識，或者說沒有自主學習的意識，根本就不了解學習生物學的意義和價值，整體上都不思進取，一直沒有擺正學習態(tài)度，習慣了破罐子破摔，再加上生物教師不能耐心的引導，最終導致了這種可怕的局面，這對生物課改是及其不利的，應該引起學校領導足夠的重視。 3. 多媒體與傳統(tǒng)教學調查結果 選項內容及百分比 問題 調查結果 A B C D 7. 你喜歡教師用多媒體進行授課還是用黑板進行傳統(tǒng)教學？ 喜歡多媒體 喜歡傳統(tǒng)授課方式 兩者都喜歡 兩者都不喜歡 80% 11% 2% 7% 8. 你認為傳統(tǒng)教學與多媒

7、體教學哪一種傳授知識更容易讓你接受？ 傳統(tǒng)教學 多媒體教學 差不多 都不是 31% 60% 3% 6% 9.生物課你希望老師用什么手段？ 傳統(tǒng)教學 多媒體教學 隨便 兩種同時用 12% 76% 6% 6% 隨著社會的發(fā)展，我們已經(jīng)進入一個信息化的時代，多媒體已經(jīng)廣泛的應用于教學領域。大量事實證明，傳統(tǒng)教學有傳統(tǒng)教學的長處，多媒體教學有多媒體教學的優(yōu)勢。調查發(fā)現(xiàn)，80%的同學喜歡教師進行多媒體，11%喜歡傳統(tǒng)授課方式，2%兩者都喜歡，7%兩者都不喜歡。在接受程度上，31%的同學認為傳統(tǒng)教學更容易讓人接受，60%的同學人為多媒體更容易接受，3%的同學認為兩者差

8、不多，6%認為都不是。在生物課上，12%的同學希望傳統(tǒng)教學，76%希望用多媒體教學，6%是隨便，6%的同學希望兩種同時用。通過上述調查分析不難得出這樣的結論，同學們更情愿教師采用多媒體的授課的方式。 4.實驗教學的調查結果 選項內容及百分比 問題 調查結果 A B C D 10 在上生物課時，你喜歡教師多做實驗 還是多講一些理論知識？ 多做實驗 多講一些理論知識 兩者比例差不多就行 69% 21% 10% 11. 學校生物實驗開展情況怎樣 經(jīng)常上 偶爾上 基本上不上 從來沒上過 0% 13% 67% 20% 生物是一門實驗

9、性很強的一門學科，通過實驗的開展，可以開闊學生的視野，豐富學生的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習意識。但涪陵第一中學的實驗課開展并不理想，大部分同學希望老師在生物課上多做實驗。這種教學現(xiàn)狀完全不是新課改要求的，當然導致這種現(xiàn)狀的原因很多，比如實驗儀器的短缺，授課時間的限制，需要生物教育工作者的不斷努力去改變。 5.教學方式調查結果 選項內容及百分比 問題 調查結果 A B C D 12. 你認為生物教學應該怎樣進行更好？ 老師為主角，學生配合 學生為主角，老師配合 老師和學生互相配合，共同活躍課堂氣氛 其他 24% 44% 27% 5% 13

10、. 平時老師是怎樣開展教學的 以老師講授為主 以學生自學為主 以老師的教和學生的學為主 完全由老師講授為主 69% 11% 10% 10% 教師的教學方式會對學生的學習成績產(chǎn)生很大的影響。調查發(fā)現(xiàn) 在問到“你認為生物教學應該怎樣進行更好？”時，44%的同學渴望以學生為主角老師配合，24%同學認為老師為主角學生配合，說明很多同學希望自己能夠成為課堂的主角，這也是新課改所提倡的理念。大部分同學認為生物老師不夠重視探究活動中的交流與合作，說明涪陵第一中學的生物老師還沒有把新課改的理念落實在自己的課堂上。在平時教學過程中，69%的同學認為老師以老師講授為主，只有11%的同學認為

11、老師以學生自學為主開展教學的。說明新課改后，以教師為主的課堂的仍然沒有改變，這也不符合新課改以學生為主的新理念。 五．對涪陵第一中學高一年級生物教學現(xiàn)狀的思考與建議 通過上述分析，能夠看到涪陵第一中學生物新課改的情況并不令人滿意。涪陵第一中學的教師還是延續(xù)著滿堂灌的教學方式，新課改的教學理念還不能完全落實在自己的課堂教學中。學生還是被動的接受知識，沒有學習的自主權，主要依賴老師的教，缺乏學習生物的興趣，學習生物的態(tài)度不夠端正，學習效率低。盡管有變化，但變化很小，離新課改的目標還很遠。作為一名大學生，一名生物科學教育師范生，為了順利推進母校生物教育的新課改，我提出自己的一些建議，希望對母校的

12、生物教育課改有所幫助。 第一、教學中教師要多引導，讓學生自覺地、積極地參加學習過程。教師的“教”只有通過學生的“學”才能充分發(fā)揮作用。此時，教師就應根據(jù)不同的對象，有針對性地進行學習目的的教育，解決他們思想上所存在的障礙。變“要我學”為“我要學”，變被動為主動。 第二、生物課不能脫離開生物界而照本宣科，應創(chuàng)造機會讓學生多接觸生物圈。開展課外活動， 能讓學生把課堂學到的知識在實踐活動中創(chuàng)造性地應用，實際上，學生對此類活動反響強烈，興趣盎然。教師可根據(jù)課時的安排，組織學生到野外采集動植物標本，讓學生將書本學的知識應用到生活中去。 第三、聯(lián)系實際，貼近生活。興趣是實際需要的延伸。講解

13、基礎理論的同時多插入一些與學生生活密切相關的現(xiàn)象。多聯(lián)系社會上的新的與生物有關的新聞。學生會保持更高的學習興趣。 第四、教師應當對學習后進的學生加強學習態(tài)度調整策略方面的教育。教育不同的學生在學習策略方面取長補短。 第五、教師在課程的導入過程中，要在開頭就要激發(fā)學生的好奇心，讓學生在充滿疑問的時候，講解生物的基本理論，考慮到學生的學習層次不同，盡量把知識講解的淺顯易懂，把知識的難點分解，放在解決課掌練習時講解，并且盡快的讓學生練習所學的知識，或者把知識和生活實際相聯(lián)系，并且不斷的復習鞏固。 第六，教育局應該加大教育經(jīng)費的投入，改善實驗設備，爭取盡快實現(xiàn)多媒體教學。優(yōu)化教學手段，在課堂教學

14、中積極采用現(xiàn)代化教學手段，使教學過程動態(tài)化，形象化，并增加信息量、拓展學生視野，使學生對生物更感興趣。 《涪陵第一中學高一年級生物教學現(xiàn)狀問卷調查》 1.你對生物學感興趣嗎? A. 很感興趣 B.有一點 C. 無所謂 D.不 2．你喜歡上生物課嗎？（ ） A.很喜歡 B.喜歡 C.不喜歡 D.無所謂 3. 你是否經(jīng)常觀看有關生物學的書籍？（ ）

15、 A.經(jīng)常 B.偶爾 C.沒有 4. 你是如何完成生物學作業(yè)的？（ ） A.獨立完成 B.抄襲別人的 C.在別人的幫助下完成 D.同學間相互討論完成 5.你學習生物學的目的是？（ ） A.應付課程的安排 B.應付考試

16、C.學習更多生物學方面的知識 D.其他 6. 學習生物知識與我們息息相關，但在初中很多人認為它是副科，沒有必要學，你是怎樣 認為的？（ ） A.它很重要，應該好好學 B.隨便學一下就可以了 C.其他課程都學不完，沒時間和經(jīng)歷花在生物上 D.為了考試而學習 7.你喜歡教師用多媒體進行授課還是用黑板進行傳統(tǒng)教學？（ ） A.喜歡多媒體 B.喜歡傳統(tǒng)授課方式 C.兩者都喜歡D.兩者都不喜歡

17、 8.你認為傳統(tǒng)教學與多媒體教學哪一種傳授知識更容易讓你接受？（ ） A.傳統(tǒng)教學 B.多媒體教學 C.差不多 D.都不是 9.生物課你希望老師用什么手段？（ ） A.傳統(tǒng)教學 B.多媒體教學 C.隨便 D.兩種同時用 10.在上生物課時，你喜歡教師多做實驗還是多講一些理論知識

18、？（ ） A.多做實驗 B. 多講一些理論知識 C.兩者比例差不多就行 11.你所在學校生物實驗開展情況怎樣（ ） A.經(jīng)常上 B.偶爾上 C.基本上不上 D.從來沒上過 12.你認為生物教學應該怎樣進行更好？（ ） A.老師為主角，學生配合 B.學生為主角，老師配合 C.老師和學生互相配合，共同活躍課堂氣氛 D.其他 13.平時老師是怎樣開展教學的（ ） A.以老師講授為主 B.以學生自學為主 C.以老師的教和學生的學為主 D.完全由老師講授為主