《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-8 海豚救人∣語(yǔ)文S版 2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-8 海豚救人∣語(yǔ)文S版 2（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第八課 海豚救人 同學(xué)們，同學(xué)們，你們知道圖你們知道圖中的動(dòng)物是中的動(dòng)物是什么嗎？它什么嗎？它生活在哪里生活在哪里呢？呢？課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入 公元前公元前6 6世紀(jì)，希臘著名說(shuō)唱詩(shī)人阿里翁帶著世紀(jì)，希臘著名說(shuō)唱詩(shī)人阿里翁帶著許多錢物，從意大利返回故鄉(xiāng)。他乘坐的船上，許多錢物，從意大利返回故鄉(xiāng)。他乘坐的船上，有幾個(gè)水手見錢眼開，威逼阿里翁交出錢財(cái)，否有幾個(gè)水手見錢眼開，威逼阿里翁交出錢財(cái)，否則把他殺死。阿里翁面對(duì)強(qiáng)徒，知道求生無(wú)望，則把他殺死。阿里翁面對(duì)強(qiáng)徒，知道求生無(wú)望，便對(duì)大海唱起了訣別的歌兒。唱著唱著，遠(yuǎn)處的便對(duì)大海唱起了訣別的歌兒。唱著唱著，遠(yuǎn)處的一只海豚游了過(guò)來(lái)，在船邊游來(lái)游去，似乎被阿

2、一只海豚游了過(guò)來(lái)，在船邊游來(lái)游去，似乎被阿里翁的憂傷歌聲所感動(dòng)。阿里翁趁歹徒們沒注意里翁的憂傷歌聲所感動(dòng)。阿里翁趁歹徒們沒注意，抱起七弦琴投入大海。不想海豚立刻游了過(guò)去，抱起七弦琴投入大海。不想海豚立刻游了過(guò)去，背起阿里翁離開了歹徒們的船，把他送上了岸，背起阿里翁離開了歹徒們的船，把他送上了岸。 應(yīng)召而來(lái)的救星應(yīng)召而來(lái)的救星 海豚生活在廣闊的海洋，它是我們?nèi)祟惖暮门蠛ｋ嗌钤趶V闊的海洋，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，海豚被稱為友，海豚被稱為“海上救生員海上救生員”。今天就讓我們一。今天就讓我們一起去看看海豚是怎么救人的！起去看看海豚是怎么救人的！1.1.認(rèn)識(shí)本課生字。認(rèn)識(shí)本課生字。2.2.朗讀課文，了

3、解海豚是怎樣救人的，為什么朗讀課文，了解海豚是怎樣救人的，為什么能夠救人。能夠救人。3.3.受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育, ,明白動(dòng)物明白動(dòng)物是人類的好朋友。是人類的好朋友。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)見義勇為：見義勇為：看到正義的事情奮勇地去做?？吹秸x的事情奮勇地去做。不可思議：不可思議：指難以理解，無(wú)法想象。指難以理解，無(wú)法想象。 習(xí)以為常：習(xí)以為常：常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺得很平常了。成了習(xí)慣，就覺得很平常了。 字詞超市字詞超市仔細(xì)閱讀課文，在文中找出下列問(wèn)題的答案。仔細(xì)閱讀課文，在文中找出下列問(wèn)題的答案。1.課文講述了關(guān)于

4、海豚救人的幾個(gè)事例？課文講述了關(guān)于海豚救人的幾個(gè)事例？2.海豚是怎樣救人的？海豚是怎樣救人的？3. 海豚為什么會(huì)救人？海豚為什么會(huì)救人？課文感悟課文感悟海豚救人的三個(gè)故事海豚救人的三個(gè)故事第一個(gè)故事第一個(gè)故事 1966 1966年，韓國(guó)一艘漁船在太平洋海面上捕魚時(shí)不幸年，韓國(guó)一艘漁船在太平洋海面上捕魚時(shí)不幸沉沒，十六名船員中有六名當(dāng)即喪生。其余十名船員在沉沒，十六名船員中有六名當(dāng)即喪生。其余十名船員在水中游了近十個(gè)小時(shí)，一個(gè)個(gè)累得筋疲力盡。就在他們水中游了近十個(gè)小時(shí)，一個(gè)個(gè)累得筋疲力盡。就在他們求生無(wú)望之際，一群海豚匆匆趕來(lái)，圍在他們周圍，好求生無(wú)望之際，一群海豚匆匆趕來(lái)，圍在他們周圍，好像是

5、來(lái)營(yíng)救他們的。像是來(lái)營(yíng)救他們的。 這十名船員喜出望外，抓住海豚的胸鰭就往海豚這十名船員喜出望外，抓住海豚的胸鰭就往海豚背上爬。不料，海豚卻把身子往背上爬。不料，海豚卻把身子往下沉下沉，自動(dòng)，自動(dòng)游游到他們到他們下面，然后把身子往上一下面，然后把身子往上一抬抬，就把他們，就把他們馱馱在背上了。在背上了。就這樣，海豚們馱著十名船員，一直游了四十多海里，就這樣，海豚們馱著十名船員，一直游了四十多海里，然后猛地一使勁，把他們安全地甩到了海岸上。然后猛地一使勁，把他們安全地甩到了海岸上。 海豚救人方法非常巧妙，而且非常省海豚救人方法非常巧妙，而且非常省力氣，足以說(shuō)明海豚的聰明。力氣，足以說(shuō)明海豚的聰明。

6、海豚是怎樣救人的海豚是怎樣救人的時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)救了什么人救了什么人海豚是怎么救人海豚是怎么救人19661966年年太平洋太平洋1010名韓國(guó)船員名韓國(guó)船員沉、游、抬、馱、使勁、甩沉、游、抬、馱、使勁、甩第二個(gè)故事第二個(gè)故事 1972 1972年年9 9月，南非一位二十三歲的姑娘伊月，南非一位二十三歲的姑娘伊瓦諾所乘的船，在離海岸四十公里處的海面瓦諾所乘的船，在離海岸四十公里處的海面上不幸被海浪打翻了，她拼命往岸邊游。這上不幸被海浪打翻了，她拼命往岸邊游。這時(shí)，一頭鯊魚向她游來(lái)，她甚至已經(jīng)清楚地時(shí)，一頭鯊魚向她游來(lái)，她甚至已經(jīng)清楚地看見鯊魚猙獰的面目了，不由得閉上了眼睛，看見鯊魚猙獰的面目了，

7、不由得閉上了眼睛，呼吸都快停止了。就在這時(shí)，有兩只海豚出呼吸都快停止了。就在這時(shí)，有兩只海豚出現(xiàn)在她身邊，把鯊魚現(xiàn)在她身邊，把鯊魚趕跑趕跑了，還了，還護(hù)送護(hù)送她到靠她到靠近港口的安全地帶。近港口的安全地帶。海豚是怎樣救人的海豚是怎樣救人的時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)救了什么人救了什么人海豚是怎么救人海豚是怎么救人19661966年年太平洋太平洋韓國(guó)韓國(guó)1010名船員名船員一群、沉、游、抬、一群、沉、游、抬、馱、四十海里、使勁、馱、四十海里、使勁、甩甩19721972年年離海岸離海岸4040公公里處海面上里處海面上南非一位姑娘南非一位姑娘趕跑鯊魚、護(hù)送趕跑鯊魚、護(hù)送第三個(gè)故事第三個(gè)故事 1992 1992年

8、，一艘印尼貨輪正在大西洋航行，有兩名年，一艘印尼貨輪正在大西洋航行，有兩名船員不小心掉入海中。這時(shí)候，船員不小心掉入海中。這時(shí)候，一群一群海豚趕來(lái)，它們海豚趕來(lái)，它們圍成一個(gè)圓圈，把落水的一個(gè)船員圍成一個(gè)圓圈，把落水的一個(gè)船員托托出水面，直到被出水面，直到被救起為止。另一名船員正在水中掙扎，突然感到腰間救起為止。另一名船員正在水中掙扎，突然感到腰間被撞了一下，原來(lái)也是一只海豚。這只海豚被撞了一下，原來(lái)也是一只海豚。這只海豚一直陪伴一直陪伴著他，與他著他，與他并肩游泳并肩游泳，直到他游到船邊。，直到他游到船邊。海豚是怎樣救人的海豚是怎樣救人的時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)救了什么人救了什么人海豚是怎么救人海豚

9、是怎么救人19661966年年太平洋太平洋1010名韓國(guó)船員名韓國(guó)船員沉、游、抬、沉、游、抬、馱、使勁、甩馱、使勁、甩19721972年年離海岸離海岸4040公里公里處海面上處海面上南非一位姑娘南非一位姑娘趕跑鯊魚、護(hù)趕跑鯊魚、護(hù)送送19921992年年大西洋大西洋印尼兩名船員印尼兩名船員一群、托、陪一群、托、陪伴、伴、并肩游泳并肩游泳 想一想，海豚不僅不傷害人，想一想，海豚不僅不傷害人，反而還能夠救人，這是為什么呢？反而還能夠救人，這是為什么呢？ 海豚之所以能夠救人，是因?yàn)楹ｋ鄬?duì)其子海豚之所以能夠救人，是因?yàn)楹ｋ鄬?duì)其子女的女的“照料天性照料天性”，這種，這種“照料天性照料天性”逐漸變逐漸變成

10、一種習(xí)以為常的天性，救助對(duì)象也不限于自成一種習(xí)以為常的天性，救助對(duì)象也不限于自己的子女，凡是在水中不積極運(yùn)動(dòng)的物體，海己的子女，凡是在水中不積極運(yùn)動(dòng)的物體，海豚都會(huì)主動(dòng)前去救助，因而海豚能夠救助落水豚都會(huì)主動(dòng)前去救助，因而海豚能夠救助落水的人。照顧年幼的海豚不限于它的親生母親，的人。照顧年幼的海豚不限于它的親生母親，別的雌海豚往往互相配合一起救助，所以會(huì)有別的雌海豚往往互相配合一起救助，所以會(huì)有一群海豚趕過(guò)去救人的情景。一群海豚趕過(guò)去救人的情景。舉例子的說(shuō)明方法舉例子的說(shuō)明方法 舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使要說(shuō)舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種明的事物具體化，以便讀

11、者理解，這種方法叫做舉例子。方法叫做舉例子。 本文寫海豚救人，就是通過(guò)三個(gè)典型的本文寫海豚救人，就是通過(guò)三個(gè)典型的例子來(lái)說(shuō)明海豚如何救助掉入海里的遇難人例子來(lái)說(shuō)明海豚如何救助掉入海里的遇難人員。這三個(gè)實(shí)例都交代了海豚救人發(fā)生的時(shí)員。這三個(gè)實(shí)例都交代了海豚救人發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和被救的人員，說(shuō)明這幾個(gè)故事都間、地點(diǎn)和被救的人員，說(shuō)明這幾個(gè)故事都是真誠(chéng)的，而且實(shí)驗(yàn)證明海豚救人也并非是是真誠(chéng)的，而且實(shí)驗(yàn)證明海豚救人也并非是偶然發(fā)生的。這樣子的說(shuō)明方法讓文章更加偶然發(fā)生的。這樣子的說(shuō)明方法讓文章更加具有可信度，讓讀者有如身臨其境。具有可信度，讓讀者有如身臨其境。中華白海豚中華白海豚藍(lán)白原海豚藍(lán)白原海豚課

12、外拓展課外拓展長(zhǎng)吻原海豚長(zhǎng)吻原海豚花斑原海豚花斑原海豚糙齒海豚糙齒海豚寬吻海豚寬吻海豚 歷史上流傳著許許多多關(guān)于海豚救人的美好傳說(shuō)。歷史上流傳著許許多多關(guān)于海豚救人的美好傳說(shuō)。早在公元前早在公元前5 5世紀(jì)，古希臘歷史學(xué)家希羅多德就曾記載世紀(jì)，古希臘歷史學(xué)家希羅多德就曾記載過(guò)一件海豚救人的奇事。有一次，音樂(lè)家阿里昂帶著過(guò)一件海豚救人的奇事。有一次，音樂(lè)家阿里昂帶著大量錢財(cái)乘船返回希臘的科林斯，在航海途中水手們大量錢財(cái)乘船返回希臘的科林斯，在航海途中水手們意欲謀財(cái)害命。阿里昂見勢(shì)不妙，就祈求水手們?cè)手Z意欲謀財(cái)害命。阿里昂見勢(shì)不妙，就祈求水手們?cè)手Z他演奏生平最后一曲，奏完就縱身投入了大海的懷抱。他

13、演奏生平最后一曲，奏完就縱身投入了大海的懷抱。正當(dāng)他生命危急之際，一條海豚游了過(guò)來(lái)，馱著這位正當(dāng)他生命危急之際，一條海豚游了過(guò)來(lái)，馱著這位音樂(lè)家，一直把他送到伯羅奔尼撒半島。這個(gè)故事雖音樂(lè)家，一直把他送到伯羅奔尼撒半島。這個(gè)故事雖然流傳已久，但是許多人仍感到難以置信。然流傳已久，但是許多人仍感到難以置信。 海豚救人歷史悠久海豚救人歷史悠久 海豚是一種小型鯨類，因口中生有許多牙齒而被歸海豚是一種小型鯨類，因口中生有許多牙齒而被歸于于“齒鯨齒鯨”一類。海豚喜歡過(guò)集體生活，它們成群結(jié)隊(duì)一類。海豚喜歡過(guò)集體生活，它們成群結(jié)隊(duì)地在海上游蕩，成員之間相處友好、和睦，并且都服從地在海上游蕩，成員之間相處友好

14、、和睦，并且都服從“家長(zhǎng)家長(zhǎng)”的領(lǐng)導(dǎo)。海豚具有敏銳的聽覺，通過(guò)發(fā)出超聲的領(lǐng)導(dǎo)。海豚具有敏銳的聽覺，通過(guò)發(fā)出超聲波進(jìn)行回聲定位，也能利用超聲波互相聯(lián)絡(luò)，彼此波進(jìn)行回聲定位，也能利用超聲波互相聯(lián)絡(luò)，彼此“溝溝通思想通思想”。 由于海豚對(duì)人類十分友好，容易馴服，所以成由于海豚對(duì)人類十分友好，容易馴服，所以成為眾多水族館里的為眾多水族館里的“明星明星”。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的海豚，不。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的海豚，不僅可以表演節(jié)目，而且還能充當(dāng)人類的助手。僅可以表演節(jié)目，而且還能充當(dāng)人類的助手。 比如，比如，“海豚救生員海豚救生員”，可以及時(shí)救助海上遇，可以及時(shí)救助海上遇險(xiǎn)人員；險(xiǎn)人員；“海豚潛水員海豚潛水員”，可以幫助打撈沉入海底，可以幫助打撈沉入海底的物品，或者說(shuō)進(jìn)行各種潛水測(cè)試。有的國(guó)家還訓(xùn)的物品，或者說(shuō)進(jìn)行各種潛水測(cè)試。有的國(guó)家還訓(xùn)練海豚進(jìn)行軍事偵察，或用于水下爆破等。隨著人練海豚進(jìn)行軍事偵察，或用于水下爆破等。隨著人們對(duì)海豚的認(rèn)識(shí)和了解越來(lái)越多，海豚發(fā)揮的作用們對(duì)海豚的認(rèn)識(shí)和了解越來(lái)越多，海豚發(fā)揮的作用也越來(lái)越大。也越來(lái)越大。知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)