《國(guó)開(kāi)電大本科《言語(yǔ)交際》網(wǎng)上形考(任務(wù)1至6)試題及答案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《國(guó)開(kāi)電大本科《言語(yǔ)交際》網(wǎng)上形考(任務(wù)1至6)試題及答案（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、國(guó)開(kāi)電大本科《言語(yǔ)交際》網(wǎng)上形考(任務(wù)1至6)試題及答案 一、瀏覽本課程網(wǎng)絡(luò)課程各個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹你最喜歡的三個(gè)欄目，說(shuō)說(shuō)原因。(20分) 答：我最喜歡的三個(gè)欄目是課程導(dǎo)學(xué)、資源列表和課程論壇。因?yàn)橥ㄟ^(guò)瀏覽課程導(dǎo)學(xué)，可以了解我們需要學(xué)什么、怎么學(xué)和怎么考，對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而自己制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃；通過(guò)資源列表，對(duì)于學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題，可以找到參考答案，也可以進(jìn)行拓展閱讀，了解一些相關(guān)的言語(yǔ)交際實(shí)例，更好地在實(shí)踐中加以運(yùn)用，同時(shí)欄目中還有自測(cè)題，在課余時(shí)間做做題，能夠測(cè)試自己的學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足；通過(guò)課程論壇，可以跟同學(xué)、老師自由地交流討論，大

2、家提出一些案例進(jìn)行研討，互相切磋，有助于共同提高。 l 二、本課程包括哪些內(nèi)容？把它們寫(xiě)出來(lái)。(20分) 答：包括修辭、詞語(yǔ)的錘煉、句子的選擇、修辭格的運(yùn)用、語(yǔ)體的運(yùn)用、言語(yǔ)的風(fēng)格、言語(yǔ)交際藝術(shù)等內(nèi)容。 l 三、你對(duì)本課程哪一章最熟悉？對(duì)哪一章最陌生？對(duì)哪一章最感興趣？對(duì)哪一章最不感興趣？談?wù)勗颉?20分) 答：我對(duì)第三章句子的選擇最熟悉，因?yàn)樯现袑W(xué)時(shí)學(xué)得比較好。 我對(duì)第六章語(yǔ)體的運(yùn)用最陌生，因?yàn)橐郧皼](méi)接觸過(guò)這方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 我對(duì)第八章言語(yǔ)交際的藝術(shù)最感興趣，因?yàn)檎莆樟搜哉Z(yǔ)交際的藝術(shù)，可以增強(qiáng)人際交往的藝術(shù)性，提高交際的效率。 我對(duì)第一章修辭概說(shuō)最不感興趣，因?yàn)檫@一章的內(nèi)容比較籠

3、統(tǒng)，主要是在宏觀(guān)上介紹修辭以及修辭的原則，介紹修辭與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，感覺(jué)用處不太大。 l 四、談?wù)勀銓?duì)言語(yǔ)交際的基本認(rèn)識(shí)。(40分) 提示：1.人與人之間需要言語(yǔ)交際嗎？ 2.言語(yǔ)交際的作用； 3.你的言語(yǔ)交際實(shí)踐案例。 答：人與人之間是需要言語(yǔ)交際的。人類(lèi)在集體勞動(dòng)中創(chuàng)造的語(yǔ)言，首先是出于彼此交際、協(xié)調(diào)關(guān)系和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要；而語(yǔ)言之所以成為人類(lèi)區(qū)別于動(dòng)物的顯著標(biāo)志之一，主要是源于集體勞動(dòng)對(duì)彼此交際的特殊要求和理解?？梢哉f(shuō)，言語(yǔ)交際是伴隨著人類(lèi)社會(huì)的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，言語(yǔ)交際就是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以形成并維系其存在和發(fā)展、維持人與人之間關(guān)系的主要活動(dòng)。 人們的言語(yǔ)交際大多是在其周?chē)纳鐣?huì)關(guān)系中發(fā)

4、生的。通過(guò)言語(yǔ)交際，可以維持自己與親戚、朋友，同一地區(qū)或同一職業(yè)或與自己的職業(yè)相關(guān)的一些人的交往，彌合人際間的界限，使人們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生共鳴、產(chǎn)生默契，從而滿(mǎn)足生活的需要、事業(yè)的需要、精神的需要或物質(zhì)的需要。 我的言語(yǔ)交際實(shí)例：在買(mǎi)了房子之后，起初我和周?chē)泥従佣疾徽J(rèn)識(shí)，彼此碰面也不說(shuō)話(huà)。有一天裝修工人把一些沙子灑落在樓道里，工人走了之后，我自己在樓道里打掃，當(dāng)時(shí)是夏天，很熱，我滿(mǎn)頭大汗，這時(shí)隔壁的房門(mén)忽然開(kāi)了，一個(gè)七、八歲的男孩手里拿著一根雪糕遞給我說(shuō)：爺爺說(shuō)你辛苦了，讓你吃一根雪糕?！罢f(shuō)完，他有點(diǎn)害羞，迅速地回家了。我十分感動(dòng)，第二天遇上了隔壁的老大爺，我很熱情地跟他打招呼，說(shuō)：“謝謝您昨

5、天讓孩子送雪糕給我吃，真是太解渴了。我家這段時(shí)間裝修會(huì)有些噪音，可能會(huì)打擾到您，很抱歉。如果有什么問(wèn)題或要求，請(qǐng)您隨時(shí)和我聯(lián)系。”我邊說(shuō)邊把自己的手機(jī)號(hào)碼記在一張紙上交給他，老大爺笑容滿(mǎn)足，連聲答應(yīng)，看上去很開(kāi)心，此后我和他們一家成了好朋友。 制作說(shuō)明：本題不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案 形考任務(wù)2 試題及答案 l 1.具備話(huà)語(yǔ)組織能力的具體要求是什么？舉例具體說(shuō)明。 答：具備話(huà)語(yǔ)組織能力可以說(shuō)是言語(yǔ)交際的最基本的能力。在現(xiàn)代社會(huì)，人際交往頻繁，言語(yǔ)交際的研究重點(diǎn)也已經(jīng)從過(guò)去的書(shū)面交際擴(kuò)展到口頭交際，而且口頭交際在談判、商貿(mào)洽談、導(dǎo)游、演講、教學(xué)等活動(dòng)中運(yùn)用廣泛。秘書(shū)在工作中迎來(lái)送往，包括電話(huà)聯(lián)絡(luò)等，都需要

6、口頭交際，需要根據(jù)語(yǔ)境需要、根據(jù)對(duì)方的目的意圖靈活準(zhǔn)確組織話(huà)語(yǔ)，或者根據(jù)需要撰寫(xiě)相應(yīng)的書(shū)面材料，例如領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、致辭等。例如領(lǐng)導(dǎo)接待客人或者會(huì)議致辭，需要秘書(shū)撰寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)言稿，作為秘書(shū)，就應(yīng)具備迅速組織話(huà)語(yǔ)的能力，完成領(lǐng)導(dǎo)的工作。具備話(huà)語(yǔ)組織能力，要具備敏捷的思維，活絡(luò)的頭腦，較強(qiáng)的分析綜合能力，能夠結(jié)合語(yǔ)境和實(shí)際需要快速組織話(huà)語(yǔ)，做到主題突出，針對(duì)性強(qiáng)，適應(yīng)話(huà)題的需要，并且語(yǔ)句連貫流暢，邏輯嚴(yán)密，用語(yǔ)規(guī)范。 這種能力需要廣泛加強(qiáng)實(shí)踐，多閱讀名家名著，學(xué)習(xí)別人的話(huà)語(yǔ)技巧，總體上要有積淀，這樣才能讓話(huà)語(yǔ)呼之欲出，召之即來(lái)。 具備話(huà)語(yǔ)組織能力具體要求做到以下幾點(diǎn)：第一，主題要突出：明確話(huà)語(yǔ)目

7、標(biāo)，把要表達(dá)的主題清楚展示出來(lái)；第二，語(yǔ)句要順暢：具有條理性，不要東一榔頭西一棒子，天上地下不要交叉說(shuō)；第三話(huà)語(yǔ)要清楚：無(wú)歧義，不羅嗦，不含混。 例如，唐代大詩(shī)人杜甫在《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”形容讀書(shū)很多，學(xué)識(shí)淵博。 后人對(duì)這兩句詩(shī)作過(guò)不同的解釋?zhuān)宕鹫做椀摹抖旁?shī)詳注》，對(duì)于“讀書(shū)破萬(wàn)卷”中的“破”字舉有三說(shuō)，一曰：“胸羅萬(wàn)卷，故左右逢源而下筆有神”。二曰：“書(shū)破，猶韋編三絕之意。蓋熟讀則卷易磨也”。三曰：“識(shí)破萬(wàn)卷之理”。 這三說(shuō)，集中地反映了對(duì)“破”字的不同理解。概括起來(lái)就是：突破、磨破、識(shí)破。如果我們?cè)谄綍r(shí)注意這些方面的積累，那么具備話(huà)語(yǔ)組織能力就不

8、成其為問(wèn)題了。 l 2.什么是言語(yǔ)交際的臨場(chǎng)應(yīng)變能力？應(yīng)變能力是不是見(jiàn)風(fēng)使舵？ 答：臨場(chǎng)應(yīng)變能力是指一個(gè)人在處理突發(fā)事件所表現(xiàn)出來(lái)的那種臨危不懼的才干，那種特殊的能力。具備話(huà)語(yǔ)組織能力是言語(yǔ)交際的常規(guī)要求，而臨場(chǎng)應(yīng)變能力既是言語(yǔ)交際的基本要求，又是一種高級(jí)的能力要求。具備臨場(chǎng)應(yīng)變能力，才能夠把突發(fā)事件及時(shí)處理消化，把危險(xiǎn)問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)?，F(xiàn)實(shí)中，有很多小問(wèn)題因?yàn)榕R場(chǎng)處理欠妥，結(jié)果最后釀成重大的社會(huì)問(wèn)題，就是那種小事變大，大事變炸，最后結(jié)果是造成很大的負(fù)面影響。臨場(chǎng)應(yīng)變能力是交際者應(yīng)該具備的主要能力之一。 言語(yǔ)交際中的臨場(chǎng)應(yīng)變能力是指在遇到重大突發(fā)事件能夠巧妙采用和組織言語(yǔ)進(jìn)行化解，抵消或

9、打消對(duì)方的某種意圖，避免被動(dòng)的一種言語(yǔ)能力。臨場(chǎng)應(yīng)變能力是一種很高的要求，它和言語(yǔ)交際的基本要求：組織話(huà)語(yǔ)能力、形式創(chuàng)新能力、言語(yǔ)技巧能力是緊密結(jié)合在一起的。 應(yīng)變能力不是見(jiàn)風(fēng)使舵，它是在一定的交際場(chǎng)合中，人們依據(jù)事物的動(dòng)態(tài)進(jìn)程，為適應(yīng)交際氛圍所采取的交際態(tài)度和使交際順利進(jìn)行所采取的交際手段的體現(xiàn)。交際中的具體情景都是靈活且富于變化的，因此臨場(chǎng)應(yīng)變能力十分重要，一般來(lái)說(shuō)，交際者的交際素質(zhì)高、應(yīng)變能力強(qiáng)，其交際效果就是會(huì)比較理想。 l 3.言語(yǔ)交際有哪些原則？哪一個(gè)原則是最基本的原則？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 答：言語(yǔ)交際的原則主要包括角色原則、合作原則、禮貌原則和協(xié)調(diào)原則等四個(gè)方面。 (一)角色

10、原則。交際者在具體交際中總是以雙重身份參與交際，一個(gè)是他的社會(huì)角色，即交際者在社會(huì)地位、職業(yè)、性別、經(jīng)歷等方面的相對(duì)固定的身份特征；一個(gè)是他的交際角色，即交際者在具體交際情景中顯示出來(lái)的臨時(shí)的身份特征。當(dāng)這兩種角色重合時(shí)，主要體現(xiàn)其社會(huì)角色特征；當(dāng)這兩種角色錯(cuò)位時(shí)，應(yīng)服從交際角色的要求，淡化社會(huì)角色特征。角色原則大體包括兩項(xiàng)準(zhǔn)則：1、定位準(zhǔn)則，指言語(yǔ)交際要確定交際者的身份和地位。2、風(fēng)格準(zhǔn)則，指言語(yǔ)表達(dá)所顯示出來(lái)的格調(diào)和特質(zhì)。 (二)合作原則。合作是指人與人之間互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)應(yīng)有的交際態(tài)度。合作原則是言語(yǔ)交際的首要原則、根本原則。合作原則包括四項(xiàng)準(zhǔn)則：1、質(zhì)量準(zhǔn)則，指話(huà)語(yǔ)的

11、真實(shí)性，既不要說(shuō)虛假的話(huà)，也不要說(shuō)缺乏足夠證據(jù)的話(huà)。2、數(shù)量準(zhǔn)則，指交際中要有適當(dāng)?shù)男畔⒘?，滿(mǎn)足交際的信息在言語(yǔ)形式上的繁簡(jiǎn)度應(yīng)該適宜。3、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則，指交際者既要做到自己在前言后語(yǔ)中所發(fā)出的語(yǔ)句互相關(guān)聯(lián)，也要做到與對(duì)方的話(huà)語(yǔ)和諧銜接。4、方式準(zhǔn)則，指交際者在交際中應(yīng)采取合適的形式和方法，使交際簡(jiǎn)明扼要，盡量吸引不同身份的交際對(duì)象，以順利達(dá)到交際的目的。 (三)禮貌原則。禮貌體現(xiàn)了時(shí)代風(fēng)尚和道德規(guī)范，體現(xiàn)了交際者的文化層次和文明程度，它受到一系列社會(huì)因素的制約。禮貌原則包括六項(xiàng)準(zhǔn)則：1、平等準(zhǔn)則，指不管人的種族、生活的地域、生活方式怎樣不同，人與人之間是平等的。2、尊重準(zhǔn)則，尊重他人就是尊重他

12、人的意見(jiàn)，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的正當(dāng)權(quán)利，尊重他人的人格。3、同情準(zhǔn)則，指人際交往中要充分理解對(duì)方的處境、心情，設(shè)身處地為對(duì)方著想。4、謙虛準(zhǔn)則，指要正確地看待自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足，不因自己有某些方面的優(yōu)勢(shì)或長(zhǎng)處而趾高氣揚(yáng)，過(guò)于得意。5、贊美準(zhǔn)則，贊美能使對(duì)方感受到他人的關(guān)心和尊重，同時(shí)建立起自信心，并獲得進(jìn)取的激情和動(dòng)力。6、激勵(lì)準(zhǔn)則，激勵(lì)是指激發(fā)、鼓勵(lì)、勉勵(lì)，它是一種使人進(jìn)取的動(dòng)力。人際交往的目的不僅在于信息溝通，更重要的是引起信息互動(dòng)，闡發(fā)信息互動(dòng)的關(guān)鍵是語(yǔ)言必須具有激發(fā)、鼓動(dòng)的力量，達(dá)到激言勵(lì)志的目的。 (四)協(xié)調(diào)原則。協(xié)調(diào)原則是通過(guò)協(xié)調(diào)雙方的話(huà)語(yǔ)形式，來(lái)協(xié)調(diào)雙方的交際心理

13、，從而達(dá)到協(xié)調(diào)雙方言語(yǔ)行為的原則。協(xié)調(diào)原則包括三項(xiàng)準(zhǔn)則：1、得體準(zhǔn)則，表達(dá)者通過(guò)組織恰當(dāng)?shù)脑?huà)語(yǔ)形式，傳遞一定的會(huì)話(huà)含義，以達(dá)到自己的表達(dá)目的；表達(dá)者的話(huà)語(yǔ)要與交際情境相適應(yīng)；表達(dá)者的話(huà)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)與自己的角色身份相符。2、合意準(zhǔn)則，發(fā)話(huà)人的話(huà)語(yǔ)應(yīng)該在交際對(duì)象能夠理解、能夠接受的限度內(nèi)；發(fā)話(huà)人的言語(yǔ)行為應(yīng)該是在交際對(duì)象認(rèn)為得體的基礎(chǔ)上進(jìn)行；接受者應(yīng)該盡可能作出相應(yīng)的貼切的言語(yǔ)行為反應(yīng)。3、接近準(zhǔn)則，在交際中，交際雙方應(yīng)分別有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的言語(yǔ)行為，協(xié)調(diào)雙方的交際關(guān)系，使雙方原有的差異盡量縮小。 在這四項(xiàng)原則中，合作原則是最基本的原則。合作原則可以促進(jìn)說(shuō)話(huà)人與聽(tīng)話(huà)人之間的理解與默契，為雙方傳遞積極的

14、信息，達(dá)成雙方的信任，遵循了合作原則，人際交往容易獲得成功。 l 4.分析下面《問(wèn)江南》這首歌其中一段歌詞，看看它在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，有哪些創(chuàng)新的表達(dá)方式。 問(wèn)江南？問(wèn)江南？ 江南的雨下了多少天？ 打濕了多少詩(shī)篇？ 問(wèn)江南？問(wèn)江南？ 雨中的杏花開(kāi)了多少朵？ 芬芳了多少思念？ 那一方土是否還紅紅綠綠？ 那一方天是否還濃濃淡淡？ 漿聲燈影可曾記得流淚的初戀？ 夜夜呼喚我的可是那水做的江南？ 答：這段歌詞格調(diào)柔和，筆墨纖細(xì)，情味雋永，在表達(dá)上體現(xiàn)出一種清麗柔婉的美感。它主要采用奇問(wèn)句和移覺(jué)的表達(dá)方式，通篇都是疑問(wèn)，但這些疑問(wèn)不需要回答，也無(wú)法回答，表面上是問(wèn)，實(shí)際上是抒情，抒發(fā)對(duì)江南景物的依戀與

15、欣賞；所謂移覺(jué)是指把表現(xiàn)一種感官感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表現(xiàn)另外一種感官感覺(jué)，以此體現(xiàn)發(fā)話(huà)人內(nèi)心的獨(dú)特感受。比如“江南的雨下了多少天？打濕了多少詩(shī)篇？雨中的杏花開(kāi)了多少朵？芬芳了多少思念？都是通過(guò)巧妙的聯(lián)想，將視覺(jué)、嗅覺(jué)等不同的感覺(jué)互相溝通，深化了詩(shī)的意境。 l 5.什么是言語(yǔ)交際的不可逆轉(zhuǎn)性特點(diǎn)？這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明言語(yǔ)交際要注意什么問(wèn)題？請(qǐng)舉例具體說(shuō)說(shuō)。 答：言語(yǔ)交際的不可逆轉(zhuǎn)性是指言語(yǔ)已經(jīng)說(shuō)出就形成事實(shí)，不可更改，并且是百口莫辯。言語(yǔ)交際，無(wú)論是使用口語(yǔ)還是書(shū)面語(yǔ)，只要一發(fā)布出來(lái)，就被別人知曉，無(wú)法收回，俗話(huà)說(shuō)“覆水難收”就是如此。例如法庭上，一句不慎重的話(huà)，就有可能被對(duì)方抓住把柄，作為不利于自己的

16、證據(jù)。尤其是在像外交、談判、法庭論辯這些場(chǎng)合，言語(yǔ)交際更要考慮后果，不能讓對(duì)方有機(jī)可乘。 由于言語(yǔ)交際的不可逆轉(zhuǎn)性特點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)交際中要注意盡量不出錯(cuò)，如果自己的表達(dá)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而且已經(jīng)自我意識(shí)到，那就應(yīng)該即刻糾正，不可將錯(cuò)就錯(cuò)，更不可在別人指出時(shí)還要狡辯拒不認(rèn)錯(cuò)，而應(yīng)該就此機(jī)會(huì)作出合理的解釋。如果是在重大的場(chǎng)合說(shuō)錯(cuò)話(huà)，為避免誤會(huì)或造成經(jīng)濟(jì)上的損失，應(yīng)該立即通知對(duì)方加以糾正，甚至還有必要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行解釋澄清，彌補(bǔ)錯(cuò)誤。 比如在與人交談中，要注意回避對(duì)方的缺陷，比如女性的身材、體重等都是敏感話(huà)題，如果忽視了言語(yǔ)的這種不可逆轉(zhuǎn)性，不加考慮地任意批評(píng)，其結(jié)果往往是造成不可收拾的局面。 l 6.言語(yǔ)交際

17、有哪些形式？你認(rèn)為哪種形式最重要？為什么？ 答：言語(yǔ)交際包括以下幾種形式： 一是口頭交際與書(shū)面交際?？陬^交際是以有聲的口語(yǔ)形式進(jìn)行交際，一般情況下是面對(duì)面交際，現(xiàn)代媒介的發(fā)達(dá)延伸了這種交際方式，例如電話(huà)、電視、手機(jī)、網(wǎng)上視頻、QQ等，都可以進(jìn)行口頭交際。書(shū)面交際是通過(guò)文字進(jìn)行信息傳遞，由于文字書(shū)寫(xiě)不受時(shí)間限制，可以字斟句酌，因而傳遞的內(nèi)容相對(duì)而言比較規(guī)范，邏輯性強(qiáng)。 二是單向交際與雙向交際。單向交際是一個(gè)人獨(dú)自面向一個(gè)人或一群人發(fā)表演講，例如大會(huì)報(bào)告、演講、教學(xué)、下達(dá)命令等，多是單向交際，一方發(fā)布信息，一方接受信息。雙向交際是以會(huì)話(huà)的形式呈現(xiàn)的，一般是指現(xiàn)場(chǎng)同步交際，有信息發(fā)出也有反饋，日常

18、生活中的會(huì)話(huà)、討論會(huì)等都屬于雙向交際。 三是正式交際與非正式交際。正式交際一般是比較正式的場(chǎng)合的言語(yǔ)交際，往往是組織與組織、部門(mén)與部門(mén)、機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行的交際，即使一個(gè)人形式出現(xiàn)，但是代表的也是組織機(jī)構(gòu)，也有代表組織與個(gè)人進(jìn)行交際的，例如組織談話(huà)等。正式交際溝通常常采用鏈?zhǔn)健式、圓周式、輪式、互通式傳遞信息的方式。非正式交際就是日常隨意的交際行為，這種交際比較自由，時(shí)間可長(zhǎng)可短，話(huà)語(yǔ)可多可少，完全看當(dāng)時(shí)的心境決定。 四是直接交際與間接交際。直接交際就是機(jī)構(gòu)或個(gè)人之間直接進(jìn)行的交際，或者是面對(duì)面的交際，這種交際方式可以保證信息的真實(shí)性與傳遞的快捷性。間接交際是要借助第三方作為中介傳遞信息

19、的交際，間接交際雖然可能造成信息失真，而且也沒(méi)有直接交際那么快捷，但是有時(shí)候也有一定作用，例如交際雙方互不了解，就需要通過(guò)第三方傳遞信息進(jìn)行溝通。 五是同級(jí)交際與非同級(jí)交際。同級(jí)交際是指在行政組織工作中同級(jí)機(jī)構(gòu)、部門(mén)、個(gè)人之間的交際。由此還延伸出下行的溝通交際和上行的溝通交際，這屬于非同級(jí)交際。例如組織上，對(duì)于上行的溝通，往往使用請(qǐng)示、報(bào)告等，而下行的溝通常常使用回復(fù)、答復(fù)、批復(fù)等形式。 我認(rèn)為口頭交際最為重要。因?yàn)榕c書(shū)面語(yǔ)相比，口語(yǔ)的歷史要悠久得多，應(yīng)用也廣泛得多。它與人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生有著密切的聯(lián)系，并且深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)階層。書(shū)面語(yǔ)是在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是在文字產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的

20、。沒(méi)有書(shū)面語(yǔ)的民族至今還很多，但是沒(méi)有口語(yǔ)的民族卻是不存在的。就是有書(shū)面語(yǔ)的民族，它的應(yīng)用范圍也只限于識(shí)字階層。 所以，口頭交際是第一性的，是最為重要的交際。 l 7.閱讀下面的短文《差別》，分析其中的交際要素。 差 別 兩個(gè)同齡的年輕人同時(shí)受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水。 可是一段時(shí)間后，叫阿諾德的那個(gè)小伙子青云直上，而那個(gè)叫布魯諾的小伙子卻仍在原地踏步。布魯諾很不滿(mǎn)意老板的不公正待遇。終于有一天他到老板那兒發(fā)牢騷了。老板一邊耐心地聽(tīng)著他的抱怨，一邊在心里盤(pán)算著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別。 “布魯諾先生，”老板開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，“您現(xiàn)在到集市上去一下，看看今天早上有什么賣(mài)的。

21、” 布魯諾從集市上回來(lái)向老板匯報(bào)說(shuō)，今早集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車(chē)土豆在賣(mài)。 “有多少？”老板問(wèn)。 布魯諾趕快戴上帽子又跑到集上，然后回來(lái)告訴老板一共四十袋土豆。 “價(jià)格是多少？” 布魯諾又第三次跑到集上問(wèn)來(lái)了價(jià)格。 “好吧，”老板對(duì)他說(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)您坐到這把椅子上一句話(huà)也不要說(shuō)，看看阿諾德怎么說(shuō)。” 阿諾德很快就從集市上回來(lái)了。向老板匯報(bào)說(shuō)到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣(mài)土豆，一共四十口袋，價(jià)格是多少多少；土豆質(zhì)量很不錯(cuò)，他帶回來(lái)一個(gè)讓老板看看。這個(gè)農(nóng)民一個(gè)鐘頭以后還會(huì)弄來(lái)幾箱西紅柿，據(jù)他看價(jià)格非常公道。昨天他們鋪?zhàn)拥奈骷t柿賣(mài)得很快，庫(kù)存已經(jīng)不多了。他想這么便宜的西紅柿，老板肯定會(huì)要進(jìn)一些的

22、，所以他不僅帶回了一個(gè)西紅柿做樣品，而且把那個(gè)農(nóng)民也帶來(lái)了，他現(xiàn)在正在外面等回話(huà)呢。 此時(shí)老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說(shuō)：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧！” 答：在這篇短文中，交際的要素表現(xiàn)為： (1)主體因素：交際活動(dòng)的參與者，即老板和布魯諾、老板和阿諾德。 (2)主觀(guān)因素：交際動(dòng)機(jī)，即布魯諾對(duì)薪水不高的抱怨，老板對(duì)員工的要求，阿諾德對(duì)市場(chǎng)調(diào)查的認(rèn)真負(fù)責(zé)。 (3)核心因素：交際的話(huà)語(yǔ)和輔助手段，如身體動(dòng)作“戴上帽子”、“跑”等。 (4)客觀(guān)因素：交際環(huán)境，即一家店鋪及集市。 l 8.閱讀下面的案例，根據(jù)言語(yǔ)交際原則具體分析孔子的言談是否符合言語(yǔ)交際的基本原則。 子夏的性格和子

23、路很相似，也是一位勇猛的斗士。在孔子周游列國(guó)的十幾年中，他一直是孔子的護(hù)士。但他這個(gè)人又是個(gè)有名的小氣鬼。 有一天，孔子和弟子們外出，天要下雨，可都沒(méi)有帶雨傘，正好路過(guò)子夏的家。 子路提議說(shuō)：“咱們到子夏家借把雨傘吧！ 孔子連忙攔住子路，說(shuō)：“不要去，不要去。子夏這個(gè)人我了解，他十分護(hù)財(cái)，他的東西別人是借不出來(lái)的?！?子路說(shuō)：“我能把我的東西拿出來(lái)和朋友一起享用，就是用壞了都不心疼。難道老師借把雨傘用用，子夏都不肯嗎？” “我不是那個(gè)意思?！笨鬃痈锌卣f(shuō)道?！霸蹅儾荒苡沧屓思胰ジ勺约翰辉敢馊ジ傻氖?。只有這樣，咱們大家相處的時(shí)間才能長(zhǎng)久些！” 本來(lái)可以順道到弟子家借用雨具，但孔子的想法是：既

24、然子夏惜財(cái)，我們就不要難為他。否則處久了，難免產(chǎn)生隔閡。 的確，人格有自己的性格特點(diǎn)，交際中，我們要順著他人的特點(diǎn)，照顧別人的感受，不強(qiáng)人所難，不讓人家做不想做的事。別人知道你體貼他，自然會(huì)反過(guò)來(lái)為你著想。 答：孔子的言談符合言語(yǔ)交際中的角色原則、禮貌原則和協(xié)調(diào)原則。孔子的社會(huì)角色是老師，但在此案例中他的交際角色是一位借傘人，當(dāng)這兩種角色錯(cuò)位時(shí)，孔子淡化了自己的社會(huì)角色特征，服從交際角色的要求。他以尊重來(lái)看待子夏惜財(cái)?shù)男愿裉攸c(diǎn)，充分理解子夏的處境、心情，設(shè)身處地為子夏著想，不愿意勉強(qiáng)子夏去做他不愿意做的事，這符合言語(yǔ)交際中的禮貌原則。在子路對(duì)此表示不理解時(shí)，孔子耐心地解釋?zhuān)幸庾R(shí)地調(diào)節(jié)自己

25、的言語(yǔ)，協(xié)調(diào)交際關(guān)系，使雙方原有想法的差異盡量縮小，言語(yǔ)貼切而得體，符合言語(yǔ)交際中的協(xié)調(diào)原則。 形考任務(wù)3 試題及答案 一、判斷正誤(10分，每小題1分) l 1.詞語(yǔ)錘煉要求做到簡(jiǎn)潔有力，就是要求多使用單音節(jié)詞語(yǔ)，少用多音節(jié)詞語(yǔ)。 l [答案]錯(cuò) l 2. 錘煉詞語(yǔ)的最高境界是恰當(dāng)自然，各具風(fēng)格。 l [答案]對(duì) l 3.所謂雙聲，就是指運(yùn)用詞語(yǔ)要多用雙音節(jié)詞，使詞語(yǔ)穩(wěn)妥和諧。 l [答案]錯(cuò) l 4.同類(lèi)詞語(yǔ)和同素詞語(yǔ)實(shí)際上是同一個(gè)概念的不同說(shuō)法。 l [答案]錯(cuò) l 5.一般情況下，使用成語(yǔ)不能隨便更換其中的語(yǔ)素或語(yǔ)素的次序。 l [答案]對(duì) l 6.要使句子連貫流暢，就必須

26、使用結(jié)構(gòu)整齊的句子。 l [答案]錯(cuò) l 7.句子的選擇使用與語(yǔ)體和風(fēng)格沒(méi)有直接關(guān)系。 l [答案]錯(cuò) l 8.把狀語(yǔ)和定語(yǔ)放到中心語(yǔ)后面，這樣的句子叫做常序句。 l [答案]錯(cuò) l 9.松句就是使用了很多修飾語(yǔ)使結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜的句子。 l [答案]錯(cuò) l 10.表示否定意義的句子，就是否定句。 l [答案]錯(cuò) 二、案例分析(40分，每小題10分) l 1.下面是電影《怒潮》的插曲《送別》的四段歌詞，請(qǐng)你從詞語(yǔ)錘煉穩(wěn)妥和諧角度簡(jiǎn)要說(shuō)明其運(yùn)用詞語(yǔ)的特點(diǎn)。 送君送到大路旁，君的恩情永不忘，農(nóng)友鄉(xiāng)親心里亮，隔山隔水永相望。 送君送到大樹(shù)下，心里幾多知心話(huà)，出生入死鬧革命，槍林彈雨把敵殺。

27、 半間屋前川水流，革命友誼才開(kāi)頭，哪有利刀能劈水，哪有利劍能斬愁。 送君送到江水邊，知心話(huà)兒說(shuō)不完，風(fēng)里浪里你行船，我持梭標(biāo)望君還。 答：這四段歌詞語(yǔ)言通俗淺近，不故作深?yuàn)W，比如“心里亮”、“利刀”、“劈水”、“利劍”、“斬愁”等，選擇的是平淡自然通俗明白的詞語(yǔ)。歌詞讀起來(lái)朗朗上口，音節(jié)勻稱(chēng)，每七字為一句，整齊劃一；句末押韻，而且大體上是排韻，四段中幾乎每一段的每一句都押韻，如第一段的旁、忘、亮、望，第四段的邊、完、船、還等，詞語(yǔ)的運(yùn)用特別富于韻律美。 l 2.下面改句中詞語(yǔ)運(yùn)用很有特點(diǎn)，請(qǐng)從詞語(yǔ)錘煉的目的角度分析。 ① 唐代齊己寫(xiě)了一首《早梅》詩(shī)，其中有一句是：“前村深雪里，昨夜數(shù)

28、枝開(kāi)”。后來(lái)有人改為：“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”。連齊己自己都覺(jué)得改句非常妙。 答：改句將“數(shù)枝開(kāi)”改為“一枝開(kāi)”，目的是使得梅花的形象更加鮮明獨(dú)特。此詩(shī)寫(xiě)的是早梅，早梅就是早開(kāi)的梅花，一般不會(huì)數(shù)枝開(kāi)，數(shù)枝就是開(kāi)了一片，把‘?dāng)?shù)枝’改成‘一枝’，就顯得這梅花是早開(kāi)的梅花?！倍以谇按灏}皚深雪中，一枝紅梅綻開(kāi)，孤立雪中，讓人的視線(xiàn)完全集中于此，那的確更叫人眼前一亮，相對(duì)數(shù)枝梅花而言，一枝梅花更具有抓人眼球的功效，更突出了早梅的本質(zhì)特征。將“數(shù)枝”改為“一枝”，照應(yīng)題目，突出其開(kāi)放之“早”，可顯示出“早梅”的不同尋常，更可突出它傲然獨(dú)立的個(gè)性。 ② 某地警察局熱心為民辦事，當(dāng)?shù)厝藗黜樋诹镔潛P(yáng)：“

29、遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如警察”，后來(lái)有人把順口溜改為：“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如110”。這樣順口溜傳得更遠(yuǎn)了。 答：改句將“警察”改為“110”，目的是使得詞語(yǔ)更加新鮮，更加生動(dòng)活潑。 l 3.下面一段話(huà)在句式使用上有什么特色？請(qǐng)加以分析并簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果。 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 答：前面三個(gè)小句，使用排比的修辭方式，用“燕子”、“楊柳”、“桃花”等作為襯托，富有詩(shī)意。最后從反面突顯出“日子”卻不能像燕子、楊柳、桃花那樣回來(lái)，使用抒情的疑問(wèn)句，十分感人。 l 4.把下面的句子改為短

30、句，并說(shuō)明改句和原句各自的表達(dá)效果。 ① 這套詞語(yǔ)淺顯、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣、通俗易懂、裝潢設(shè)計(jì)精美的科普讀物，適合小學(xué)生閱讀。(變成短句) ② 從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服。(變成肯定句) 答：① 這套科普讀物詞語(yǔ)淺顯、內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣、通俗易懂，而且裝潢設(shè)計(jì)精美，適合小學(xué)生閱讀。 ② 從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，都非常佩服。 第一個(gè)句子，原句較長(zhǎng)，表意豐富，嚴(yán)謹(jǐn)周密，有氣勢(shì)。改句則比較活潑，語(yǔ)氣比較舒緩。 第二個(gè)句子，原句是否定句，語(yǔ)氣比較強(qiáng)調(diào)。改句是肯定句，比較明確、直率。 三、問(wèn)答題(20分，每小題5分) l 1.王安石《泊船瓜洲》詩(shī)中有一句是“春風(fēng)又綠江南岸”，世

31、人都評(píng)價(jià)其中的“綠”字使用得巧妙精當(dāng)，請(qǐng)你結(jié)合錘煉詞語(yǔ)的目的簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。 答：王安石最初選擇的是動(dòng)詞“到、過(guò)、入、滿(mǎn)”，但總不滿(mǎn)意，最后選擇了形容詞“綠”，方才覺(jué)得符合自己的心意，符合全詩(shī)的意境。這是因?yàn)椤熬G”本身就是一個(gè)充滿(mǎn)春意色彩的詞語(yǔ)，更顯得生機(jī)勃勃，景色如畫(huà)。一個(gè)“綠”字把整個(gè)江南生機(jī)勃勃、春意盎然的動(dòng)人景象表達(dá)出來(lái)了。其他文字只表達(dá)了春風(fēng)的到來(lái)，卻沒(méi)表現(xiàn)春天到來(lái)后千里江岸一片新綠的景物變化。而且“綠”在這里又活用為動(dòng)詞，既有色彩，又有動(dòng)態(tài)，把江南那種綠意盎然的變化狀態(tài)生動(dòng)地描繪出來(lái)了。王安石這個(gè)“綠”字的巧用，可謂是平字見(jiàn)奇、陳字見(jiàn)新的典范。 l 2.舉例說(shuō)明什么是成語(yǔ)，什么是

32、成語(yǔ)活用。 答：成語(yǔ)是漢民族習(xí)用的一種熟語(yǔ)，一般以四個(gè)音節(jié)為主，具有形式穩(wěn)定、意蘊(yùn)深厚、言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)具體、新鮮別致的特點(diǎn)。例如： ①教育學(xué)生在德、智、體幾方面都求得發(fā)展，是我們教師義不容辭的責(zé)任。 ②只要我們堅(jiān)持不懈，一切困難都可迎刃而解。 這里的“義不容辭”、“迎刃而解”都是成語(yǔ)。 成語(yǔ)結(jié)構(gòu)固定，一般情況下不可更改形式，但是也可以活用。所謂成語(yǔ)的活用，就是臨時(shí)改變一下成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)或意義，即變換一些成分，或者賦予成語(yǔ)以新的意義和用法。 成語(yǔ)的活用又可以分為內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，形式的活用主要是指通過(guò)增字、減字、換字及變序等手段改變成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，使成語(yǔ)的形式發(fā)生變化；內(nèi)容的活用主要是指改變

33、成語(yǔ)的本來(lái)含義和使用場(chǎng)合，或者改變成語(yǔ)的感情色彩，褒詞貶用或貶詞褒用。而這兩個(gè)方面又常常是結(jié)合在一起的， 常見(jiàn)的主要有套用、諧音、拆用、易序、曲解幾種活用情況。 此外還有易色的活用方式，即改變?cè)蔚母星樯剩~貶用或貶詞褒用。例如：“既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特殊的風(fēng)格?！薄爱愊胩扉_(kāi)”本來(lái)帶貶義，指想法離奇，難以實(shí)現(xiàn)，在這里則貶詞褒用，使語(yǔ)言幽默活潑。 成語(yǔ)是一種固定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，活用成語(yǔ)必須慎重、合理，確實(shí)需要才偶一為之，而不能濫用，更不能把成語(yǔ)的活用當(dāng)作成語(yǔ)的常規(guī)用法。 l 3.“我們都喜歡他”和“我們都不討厭他”，兩個(gè)句子在意義上有沒(méi)有差別？為什么？ 答：這兩個(gè)句子在意

34、義上是有差別的，“喜歡”帶有較濃厚的感情色彩，而“不討厭”則比較平淡。句子的選擇，應(yīng)表意準(zhǔn)確，符合作者的表達(dá)意圖，適合上下文，符合特定的語(yǔ)境。只有在表達(dá)準(zhǔn)確明白的基礎(chǔ)上才能進(jìn)而追求表達(dá)的藝術(shù)性，將表達(dá)上升到一個(gè)更高的層次。 l 4.“一次投資，幸福一世”。這則保險(xiǎn)廣告語(yǔ)在句式上有沒(méi)有問(wèn)題？為什么？ 答：這則廣告語(yǔ)在句式上屬于逆序句，是狀中倒裝，將“一世幸福”寫(xiě)成“幸福一世”，目的是為了強(qiáng)調(diào)幸福的長(zhǎng)久。 四、評(píng)改下面語(yǔ)言片段在運(yùn)用詞語(yǔ)或句式方面的問(wèn)題。(30分，每小題2分) l 1.有些人像是古代的東郭先生，只會(huì)混飯吃。 答：本句使用的典故不恰當(dāng)，《韓非子》中寫(xiě)的濫竽充數(shù)的人應(yīng)為“南郭先生

35、”。 可改為：有些人像是古代的南郭先生，只會(huì)混飯吃。 l 2.有些同學(xué)上課總愛(ài)說(shuō)話(huà)，老師多次批評(píng)，但是屢教不改。 答：本句使用的“屢教不改”這一詞語(yǔ)不恰當(dāng)，譴責(zé)的味道過(guò)重，上課愛(ài)說(shuō)話(huà)只能算是學(xué)生的小毛病，可改用語(yǔ)氣較為輕緩的詞語(yǔ)。 可改為：有些同學(xué)上課總愛(ài)說(shuō)話(huà)，老師多次批評(píng)，但是收效不大。 l 3.喂，楊處長(zhǎng)，我們光臨你處已經(jīng)多時(shí)了，可是久久不見(jiàn)有人恭候接待…… 答：本句使用的“光臨”、“恭候”等敬詞，不恰當(dāng)，這本應(yīng)是接待方使用的詞語(yǔ)，不應(yīng)由到訪(fǎng)方使用。 可改為：喂，楊處長(zhǎng)，我們到達(dá)你處已經(jīng)多時(shí)了，可是久久不見(jiàn)有人接待…… l 4.戰(zhàn)士們摧毀了敵人的碉堡，沖上敵人的陣地，殘余的敵人

36、被消滅了，繳獲了敵人很多武器，敵人的指揮官也被俘虜了。 答：幾個(gè)小句子的排序不恰當(dāng)，應(yīng)改時(shí)間順序重排。 可改為：戰(zhàn)士們沖上敵人的陣地，摧毀了敵人的碉堡，俘虜了敵人的指揮官，消滅了殘余的敵人，還繳獲了敵人很多武器。 l 5.這個(gè)村子，南邊是一條河，東邊是一望無(wú)際的稻田，北邊是甘蔗林，西邊是橡膠園-四面八方都是樹(shù)。 答：本句以空間位置的順序作為陳述的次序，但最后一句與前面的句子矛盾，既然南邊有河、東邊有稻田，就不可能是四面八方都是樹(shù)。 可改為：這個(gè)村子，南邊是一條河，東邊是一望無(wú)際的稻田，北邊是甘蔗林，西邊是橡膠園。 l 6.一人深夜偷釣，被水庫(kù)管理員發(fā)現(xiàn)，驚慌失措中不慎落水喪命，亡妻

37、憤然上告水庫(kù)管理員。 答：本句使用的詞語(yǔ)“亡妻”、“上告”不正確，“亡妻”意為“死去的妻子”，而不是“死者的妻子”之意?！吧细妗币鉃橄蚰橙嘶蚰硻C(jī)構(gòu)告狀，這一對(duì)象顯然不應(yīng)該是“水庫(kù)管理員”。 可改為：一人深夜偷釣，被水庫(kù)管理員發(fā)現(xiàn)，驚慌失措中不慎落水喪命，其妻憤然起訴水庫(kù)管理員。 l 7.他渾身被敵人打得頭破血流，沒(méi)有一塊好的地方。 答：本句前后矛盾，“渾身”指全部的身體，“頭破血流”僅指頭部，兩詞不應(yīng)該搭配在一起。 可改為：他被敵人打得遍體麟傷，沒(méi)有一塊好的地方。 l 8.美麗的三亞灣，陽(yáng)光燦爛，潔白沙灘，海水湛藍(lán)，叫我怎么不留戀！ 答：本句中“潔白沙灘”語(yǔ)序不對(duì)，應(yīng)為“沙難潔白”

38、。 可改為：美麗的三亞灣，陽(yáng)光燦爛，沙灘潔白，海水湛藍(lán)，叫我怎么不留戀！ l 9.教育部頒布了《國(guó)家教育考試違紀(jì)處理辦法》，從今以后考試違規(guī)作弊有法可依了。 答：“違規(guī)作弊有法可依”的說(shuō)法不正確，應(yīng)為“處理違規(guī)作弊有法可依”。 可改為：教育部頒布了《國(guó)家教育考試違紀(jì)處理辦法》，從今以后處理考試違規(guī)作弊就有法可依了。 l 10.法國(guó)總統(tǒng)府發(fā)表聲明稱(chēng)他為不受法國(guó)政府歡迎的人，除非他為自己的厥詞做出解釋。 答：此處“解釋”僅是說(shuō)明理由，沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)的意思，應(yīng)改為“道歉”。 可改為：法國(guó)總統(tǒng)府發(fā)表聲明稱(chēng)他為不受法國(guó)政府歡迎的人，除非他為自己的厥詞做出道歉。 l 11.每年除夕夜，爆竹聲震耳欲

39、聾，煙霧彌漫不見(jiàn)明月，空氣污染十分嚴(yán)重。 答：應(yīng)將“不見(jiàn)明月”刪掉，爆竹的煙霧不是烏云，不至于遮掩明月。 可改為：每年除夕夜，爆竹聲震耳欲聾，煙霧彌漫，空氣污染十分嚴(yán)重。 l 12.電動(dòng)自行車(chē)一定要寄存，舍小錢(qián)將換來(lái)失竊。 答：“舍小錢(qián)將換來(lái)失竊”應(yīng)改為“舍不得小錢(qián)可能會(huì)招致失竊”。 可改為：電動(dòng)自行車(chē)一定要寄存，舍不得小錢(qián)可能會(huì)招致失竊。 l 13.她哥哥已經(jīng)快三十了還沒(méi)有成家，她計(jì)劃外出打工掙錢(qián)為哥哥找個(gè)女人填房。 答：“填房”一詞不當(dāng)，“填房”是指原配妻子去世后續(xù)弦，她哥哥沒(méi)有成家，顯然是未曾娶妻。這里的“填房”應(yīng)改為“娶媳婦”。 可改為：她哥哥已經(jīng)快三十了還沒(méi)有成家，她

40、計(jì)劃外出打工掙錢(qián)為哥哥娶媳婦。 l 14.市容假裝病人看病，抓住街頭亂貼廣告的游醫(yī)。 答：“市容”應(yīng)改為“市政管理人員”。 可改為：市政管理人員假裝病人看病，抓住了街頭亂貼廣告的游醫(yī)。 l 15.這部長(zhǎng)達(dá)二十集的電視劇給觀(guān)眾講述了一個(gè)發(fā)生在清朝雍正時(shí)期，出身卑微的主人公在紅顏知己的幫助下，運(yùn)用其聰明才智，最后戰(zhàn)勝了所有貪官污吏，最后當(dāng)上了朝廷命官，走上了仕途。 答：此句缺少賓語(yǔ)，而且用詞不當(dāng)。 可改為：這部長(zhǎng)達(dá)二十集的電視劇給觀(guān)眾講述了一個(gè)發(fā)生在清朝雍正時(shí)期的故事，出身卑微的主人公在紅顏知己的幫助下，運(yùn)用其聰明才智，戰(zhàn)勝了許多貪官污吏，最終走上仕途，成為朝廷命官。 形考任務(wù)4 試

41、題及答案 一、判斷正誤(20分，每小題2分) l 1.修辭格具有特定的結(jié)構(gòu)格式，就是要有句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)成分。 l [答案]錯(cuò) l 2.修辭格具有跨文化特點(diǎn)，不同民族之間具有共同特性。 l [答案]錯(cuò) l 3.修辭格表達(dá)的意義不能按照邏輯原理來(lái)判斷是不是合理，突破了邏輯限制。 l [答案]對(duì) l 4.修辭格的表義具有雙重性，真實(shí)的意義往往是言外之意。 l [答案]對(duì) l 5.事務(wù)語(yǔ)體一般很少使用修辭格，文藝語(yǔ)體使用修辭格比較普遍。 l [答案]對(duì) l 6.“他像他的父親”這個(gè)句子使用了比喻中的明喻。 l [答案]錯(cuò) l 7.比擬的方法在抒情散文和抒情詩(shī)歌中常常使用。 l [

42、答案]對(duì) l 8.移就和移覺(jué)這兩種修辭格沒(méi)有區(qū)別，二者的內(nèi)涵相同。 l [答案]錯(cuò) l 9.對(duì)比就是對(duì)偶，例如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?l [答案]錯(cuò) l 10.“人不虧地皮，地不虧肚皮”這個(gè)諺語(yǔ)使用的修辭格是回環(huán)。 l [答案]對(duì) 二、案例分析題(40分，每小題10分) l 1.修辭格在廣告中運(yùn)用十分普遍，分析下面幾則廣告語(yǔ)中的修辭格及表達(dá)效果。 (1)美的空調(diào)，全球信賴(lài)。(這是名叫“美的”的空調(diào)廣告) 答：運(yùn)用的是“別解”修辭手法。對(duì)“美的”一詞，重新作出解釋?zhuān)詽M(mǎn)足廣告需要。 (2)女人更年要靜心。(這是適用于更年期女性的“靜心口服液”廣告) 答：運(yùn)用的是“別解”修辭手法

43、，“靜心”一詞字面上是口服液的名稱(chēng)，此處又將它別解為安靜心神的意思。 (3)我的名氣是吹出來(lái)的。(電扇廣告) 答：運(yùn)用的是“雙關(guān)”修辭手法，“吹”既是電扇的功能，同時(shí)又可解釋為“吹噓”，帶有幽默色彩。 (4)有了我，令足下生輝！(皮鞋油廣告) 答：運(yùn)用的是“雙關(guān)”修辭手法，“足下”既有“腳下”的意思，也可理解為對(duì)他人的敬稱(chēng)。 l 2.分析下面幽默使用的修辭格。 (1)爸爸逗四歲的小明說(shuō)：“小明啊，要是爸爸和媽媽吵架，你站在誰(shuí)一邊？”小明說(shuō)：“我站旁邊” 答：運(yùn)用的是“跌襯”和“同字”修辭手法。受話(huà)人會(huì)推測(cè)小明是不是該站在爸爸一邊或者媽媽一邊，回答卻是“站旁邊”，是一種跌襯，同時(shí)還應(yīng)用了

44、同字修辭格，更增加了趣味性。 (2)一則手機(jī)短信：“早晨我吃不下飯，因?yàn)槲蚁肽恪Ｖ形缥页圆幌嘛?，因?yàn)槲蚁肽?。晚上我吃不下飯，因?yàn)槲蚁肽?。夜里我睡不著，因?yàn)椤茵I！” 答：運(yùn)用的是“跌襯”的修辭手法。即故意先不說(shuō)出正意，而用“想你”先作襯托鋪墊，然后急轉(zhuǎn)直下，把正意“我餓”說(shuō)出來(lái)，前后形成強(qiáng)烈的反差，完全出人意料之外。 l 3.閱讀下面的故事，看看墨子采用了什么樣的方法說(shuō)服了楚王。 楚王準(zhǔn)備攻打宋國(guó)。墨子聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，趕往楚國(guó)。 楚王見(jiàn)到墨子說(shuō)：“先生來(lái)到楚國(guó)，對(duì)寡人有什么見(jiàn)教呢？” 墨子說(shuō)：“今來(lái)貴國(guó)，只想向大王請(qǐng)教：我聽(tīng)說(shuō)有這么一個(gè)人，不坐自己華麗的馬車(chē)，而想偷鄰居的破爛車(chē)子；不

45、穿錦繡衣裳，而想偷鄰居的粗布短襖；不吃自己的肉食，而想偷鄰居的糠餅。這是個(gè)什么樣的人呢？” 楚王笑著說(shuō)：“那準(zhǔn)是個(gè)犯偷竊病的人！” 墨子也笑了，接著又說(shuō)：“那么，我再請(qǐng)教大王：楚國(guó)的國(guó)土方圓五千里，宋國(guó)的土地方圓只有五百里。這就好像華麗的車(chē)子和破車(chē)子相比。楚國(guó)有云夢(mèng)澤，那里滿(mǎn)是犀兕、麋鹿之類(lèi)，長(zhǎng)江、漢水里的魚(yú)、鱉、黿、鼉多得天下無(wú)比，宋國(guó)真像人們說(shuō)的那樣，是個(gè)連野雞、兔子、鯽魚(yú)都沒(méi)有的地方。這就好像白米肥肉和糟糠相比。楚國(guó)有松、梓、楠、樟這些大樹(shù)，宋國(guó)卻沒(méi)有什么大樹(shù)。這就好像錦繡衣裳和粗布衣服相比。我認(rèn)為大王攻打宋國(guó)，正和這個(gè)害偷竊病的人一樣?！?于是楚王放棄了攻打宋國(guó)的念頭。 答：墨子采用

46、了比喻和對(duì)比的方法說(shuō)服了楚王，他把楚國(guó)和宋國(guó)的國(guó)土比喻為車(chē)子，又用華麗的車(chē)與破車(chē)相對(duì)比；把楚國(guó)和宋國(guó)的物產(chǎn)分別比喻為白米肥肉、錦繡衣裳與糟糠、粗布，并加以對(duì)比。 比喻，是用一事物給另一事物打比方的修辭格，墨子恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻能使抽象的事物或道理具體形象、通俗易懂。對(duì)比是把兩種相反、相對(duì)立的事物加以對(duì)照、比較，突出雙方面的特征，不同事物的差異便一望而知，無(wú)需再多費(fèi)唇舌去做進(jìn)一步的分析和解釋了。 l 4.一西方記者挑釁地問(wèn)___總理：“為什么中國(guó)人把人走的路稱(chēng)之為馬路？”___機(jī)智回答說(shuō)：“馬路就是馬克思主義道路的簡(jiǎn)稱(chēng)，我們中國(guó)人走的就是馬克思主義道路?！闭?qǐng)問(wèn)周總理的回答是用了什么樣的修辭格？有

47、什么樣的表達(dá)效果？ 答：___總理使用了“別解”的修辭格，故意曲解西方記者原來(lái)的意思，將對(duì)方用來(lái)挑釁的動(dòng)物名稱(chēng)“馬”一字重新作出解釋?zhuān)忉尀椤榜R克思主義”，這種用法在外交、論辯上，往往有意想不到的效果，它化解了一個(gè)言語(yǔ)的死扣，別出機(jī)杼，幽默風(fēng)趣，出奇制勝，十分機(jī)智，反而使西方記者顯得無(wú)趣了。 三、問(wèn)答題(40分，每小題8分) l 1.借喻和借代有什么異同？各有什么表達(dá)效果？閱讀報(bào)刊，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的語(yǔ)句：“華盛頓認(rèn)為”、“伊斯蘭堡向新德里伸出了橄欖枝”、“莫斯科不相信眼淚”等等，請(qǐng)問(wèn)這里的修辭手段是借代還是借喻？為什么？ 答：借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體的一種比喻形式，本體

48、喻體融合。借喻的形式簡(jiǎn)略，語(yǔ)感含蓄，隱而不露，比喻什么內(nèi)容需要我們仔細(xì)品味體會(huì)。 借代就是不直接說(shuō)出要表現(xiàn)的對(duì)象，而用與這個(gè)對(duì)象密切相關(guān)的其他事物來(lái)代替的修辭方法。借代由本體和借體兩個(gè)要素構(gòu)成，要表現(xiàn)的事物名稱(chēng)是本體，用來(lái)代替本體的事物名稱(chēng)就是借體。文藝創(chuàng)作和言語(yǔ)交際中巧妙運(yùn)用借代，可以突出人物形象特點(diǎn)，有助于刻畫(huà)人物的性格；可以突顯事物的特征、屬性；可以使語(yǔ)言形式豐富多彩，詞語(yǔ)錯(cuò)綜使用，富于變化；可以含蓄地表達(dá)發(fā)話(huà)人的褒貶態(tài)度、愛(ài)憎情感。 “華盛頓”、“伊斯蘭堡”、“新德里”是借代修辭，以特定的城市名稱(chēng)(首都)代指美國(guó)、巴基斯坦、印度政府，這是以部分代替整體的借代方式；“眼淚”是借代修辭

49、，是以本體的特征“流眼淚”代稱(chēng)本體“悲傷”，是根據(jù)借體對(duì)象本身所具有的特點(diǎn)，用來(lái)構(gòu)成借代；“橄欖枝”是借喻，用喻體“橄欖枝”代替本體“和平”。 l 2.下面的各種說(shuō)法，哪些正確？哪些不正確？簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。 l (1)對(duì)比就是對(duì)偶。 l (2)反對(duì)也是對(duì)比。 答：第一種說(shuō)法不正確。對(duì)偶是把結(jié)構(gòu)相同相近、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)、平仄對(duì)立的兩個(gè)句子或短語(yǔ)，排列組合在一起的修辭方法。對(duì)比是把兩種相反、相對(duì)立的事物或同一事物相反相對(duì)的兩個(gè)方面加以對(duì)照、比較，突出雙方面的特征。所以對(duì)比和對(duì)偶不是一回事。 第二種說(shuō)法正確。反對(duì)是對(duì)偶的一種類(lèi)型，反對(duì)的上下句在意思上表示矛盾對(duì)立的意義，內(nèi)容上形成鮮明對(duì)比

50、，相反相成，因?yàn)榉磳?duì)也可以被看作是一種對(duì)比。 l 3.什么是跌襯？舉例說(shuō)明跌襯在言語(yǔ)交際中的表達(dá)效果。 答：跌襯是故意先不說(shuō)出正意，而用別的話(huà)語(yǔ)先作襯托鋪墊，然后急轉(zhuǎn)直下，把正意說(shuō)出來(lái)，前后形成強(qiáng)烈的反差，完全出人意料之外。如喬羽給山西杏花村酒的題詞:勸君莫到杏花村，此處美酒能醉人！上句勸別人不要到此飲酒，與酒廠(chǎng)邀請(qǐng)題詞的本意完全相反，但是下句話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，道出真意，一鋪一跌，曲折變化，令人叫絕。在言語(yǔ)交際時(shí)，話(huà)語(yǔ)中適當(dāng)穿插使用跌襯，有助于活躍氣氛，增強(qiáng)話(huà)語(yǔ)的幽默色彩，給人留下深刻印象。 l 4.修辭格入詩(shī)，是詩(shī)歌創(chuàng)作中常見(jiàn)的藝術(shù)表達(dá)手段。閱讀下面白居易的詩(shī)歌《錢(qián)塘湖春行》，分析這首詩(shī)的頜聯(lián)

51、、頸聯(lián)(第二第三聯(lián))使用的修辭格及其表達(dá)效果。 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 答：這兩聯(lián)使用的修辭格是對(duì)偶，而且是嚴(yán)對(duì)，結(jié)構(gòu)完全相同，平仄相反，而且每個(gè)位置的詞的詞性相同，名詞對(duì)名詞(鶯對(duì)燕)，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞(爭(zhēng)對(duì)啄)，形容詞對(duì)形容詞(亂對(duì)淺)；在詞的意義上也相對(duì)，屬于同樣的類(lèi)別，動(dòng)作對(duì)動(dòng)作(爭(zhēng)對(duì)啄)，名稱(chēng)對(duì)名稱(chēng)，色彩對(duì)色彩，植物對(duì)植物(花對(duì)草)，動(dòng)物對(duì)動(dòng)物(鶯對(duì)燕)，而且用字不重復(fù)。這兩聯(lián)從形式上看，音節(jié)整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，從內(nèi)容上看中，概括力強(qiáng)，讓人感受到莊重和諧的美感，盡顯語(yǔ)言

52、的簡(jiǎn)潔精練和豐富內(nèi)涵。 l 5.魯迅曾經(jīng)說(shuō)，“燕山雪花大如席”是夸張，而“廣州雪花大如席”是笑話(huà)。請(qǐng)你據(jù)此說(shuō)說(shuō)使用夸張應(yīng)注意什么問(wèn)題，夸張和夸大其詞有什么不同。 答：夸張就是故意言過(guò)其實(shí)，著意夸大或者是縮小表達(dá)對(duì)象特征的修辭方法。所有的夸張反映的內(nèi)容都在一定程度上脫離實(shí)際，更多反映的是發(fā)話(huà)人的主觀(guān)感受，但是它正好突出了表達(dá)對(duì)象的本質(zhì)特征。魯迅先生的這種說(shuō)法，是提醒我們運(yùn)用夸張手法時(shí)要注意，夸張一定要合理，夸而有度，入情入理，體現(xiàn)一種巧思，充分顯示人的活躍的理智?？鋸埮c夸大其詞不同，夸張描述的對(duì)象本身要具有可以擴(kuò)大化的基礎(chǔ)，從而把事物本身具有可以放大的合理性的一面以極其主觀(guān)化的方式表達(dá)出來(lái)，

53、使人覺(jué)得描述的對(duì)象特征真實(shí)可信，而且難以忘懷。但是夸大其詞，夸而失節(jié)，則成為虛假。魯迅先生認(rèn)為夸張必須有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)才是成功，燕山的冬天是飄雪的，所以說(shuō)雪花大如席，是建立在事物真實(shí)的基礎(chǔ)之上的，雖然不符合科學(xué)常理，但具有藝術(shù)的真實(shí)性，具有特殊的審美價(jià)值。可是廣州根本就不下雪，沒(méi)有雪花存在的基礎(chǔ)，說(shuō)廣州雪花大如席，就成為虛假的夸大，成為笑話(huà)了。 形考任務(wù)5 試題及答案 一、判斷正誤(100分，每小題4分) l 1.口頭語(yǔ)體是在書(shū)面語(yǔ)體的基礎(chǔ)上形成并發(fā)展起來(lái)的。 l [答案]錯(cuò) l 2.文藝語(yǔ)體具有形象性和豐富性特點(diǎn)。 l [答案]對(duì) l 3.言語(yǔ)的民族風(fēng)格，體現(xiàn)在一種語(yǔ)言的各個(gè)要素方面。 l

54、 [答案]對(duì) l 4.言語(yǔ)的時(shí)代風(fēng)格突出地表現(xiàn)在語(yǔ)音方面。 l [答案]錯(cuò) l 5.交際類(lèi)型中的正式型，言語(yǔ)使用往往以書(shū)面語(yǔ)為主。 l [答案]對(duì) l 6.語(yǔ)體和文體兩個(gè)概念的內(nèi)涵是一致的，只是觀(guān)察角度不同。 l [答案]錯(cuò) l 7.交際類(lèi)型多種多樣，日常會(huì)話(huà)屬于隨意型。 l [答案]對(duì) l 8.言語(yǔ)的民族風(fēng)格突出地表現(xiàn)在語(yǔ)匯方面。 l [答案]錯(cuò) l 9.幽默是指言語(yǔ)感染力，是一個(gè)人社交能力很重要的方面。 l [答案]對(duì) l 10.政論語(yǔ)體的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，其他語(yǔ)體不講究邏輯性。 l [答案]錯(cuò) l 11.交際類(lèi)型中的商務(wù)談判、法庭論辯，既是口頭型，又屬于正式型。 l [答案

55、]對(duì) l 12.言語(yǔ)的風(fēng)格主要體現(xiàn)在書(shū)面語(yǔ)中，口語(yǔ)交際無(wú)所謂言語(yǔ)風(fēng)格。 l [答案]錯(cuò) l 13.書(shū)面語(yǔ)體中的事務(wù)語(yǔ)體，常常要使用固定的格式和套語(yǔ)。 l [答案]對(duì) l 14.會(huì)議報(bào)告、即興發(fā)言、商務(wù)談判屬于交際類(lèi)型中的獨(dú)白型。 l [答案]錯(cuò) l 15.從交際類(lèi)型看，演講屬于獨(dú)白型、正式型和口頭型。 l [答案]對(duì) l 16.語(yǔ)言的三要素語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法都是言語(yǔ)時(shí)代風(fēng)格的重要表現(xiàn)。 l [答案]錯(cuò) l 17.和其他語(yǔ)體相比，事務(wù)語(yǔ)體往往沒(méi)有情感性語(yǔ)言，例如很少使用嘆詞。 l [答案]對(duì) l 18.搞清楚交際類(lèi)型對(duì)于正確使用語(yǔ)言進(jìn)行交際非常重要。 l [答案]對(duì) l 19.言語(yǔ)風(fēng)

56、格主要是時(shí)代風(fēng)格和民族風(fēng)格，與言語(yǔ)表達(dá)者個(gè)性無(wú)關(guān)。 l [答案]錯(cuò) l 20.莊重的言語(yǔ)風(fēng)格主要運(yùn)用于事務(wù)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體和科技語(yǔ)體。 l [答案]錯(cuò) l 21.只有書(shū)面語(yǔ)才有所謂言語(yǔ)風(fēng)格問(wèn)題，口語(yǔ)表達(dá)談不上言語(yǔ)風(fēng)格。 l [答案]錯(cuò) l 22.語(yǔ)體和風(fēng)格實(shí)際上是一回事，互相對(duì)應(yīng)。 l [答案]錯(cuò) l 23.豪放與柔婉、簡(jiǎn)潔與繁豐都屬于言語(yǔ)的表現(xiàn)風(fēng)格。 l [答案]對(duì) l 24.不具有幽默能力，就等于不具有社交能力。 l [答案]錯(cuò) l 25.女性語(yǔ)體和老人語(yǔ)體都屬于專(zhuān)業(yè)語(yǔ)體。 l [答案]錯(cuò) 形考任務(wù)6 試題及答案 一、案例題(50分，每小題10分) l 1.分析下面的兩個(gè)言語(yǔ)交

57、際片段，運(yùn)用角色原則加以分析。 A.主任：小王，給我打壺?zé)崴巡杵闵稀? 小王：好，我馬上去。 B.主任：老婆，快給我到冰箱拿瓶冰鎮(zhèn)礦泉水來(lái)，再拿把扇子給我扇扇，我熱死啦！ 老婆：你以為你是誰(shuí)呀？找別人伺候去！ 答：角色是戲劇中的術(shù)語(yǔ)，即演員所扮演的人物，交際中的角色則是指交際主體，即交際活動(dòng)的參與者在現(xiàn)實(shí)生活具體交際過(guò)程中所充當(dāng)?shù)木哂心撤N身份的那個(gè)形象。交際者在具體交際中部是以雙重身份參與交際，一個(gè)是他的社會(huì)角色，一個(gè)是他的交際角色。角色原則大體包括兩項(xiàng)準(zhǔn)則，一是定位準(zhǔn)則，指言語(yǔ)交際要確定交際者的身份和地位。二是風(fēng)格準(zhǔn)則，指交際者的言語(yǔ)表達(dá)所顯示出來(lái)的格調(diào)和特質(zhì)。 此片段中的主任在工

58、作場(chǎng)合與下屬交談時(shí)，主要體現(xiàn)出其社會(huì)角色特征，說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)短，不容置疑，下屬對(duì)于主任的吩咐，也反應(yīng)迅速，態(tài)度認(rèn)真，立即行動(dòng)。而當(dāng)主任回到家里，他的交際角色是一位丈夫，其社會(huì)角色特征淡化了，他對(duì)老婆說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣比在工作場(chǎng)合更加隨便，而老婆對(duì)于他的吩咐則比較反感，采取了輕視和抵制的態(tài)度。 l 2.閱讀下面的故事，運(yùn)用會(huì)話(huà)中的合作原則加以分析說(shuō)明。 父親要出門(mén)辦事，留下兒子獨(dú)自在家，怕家里來(lái)了客人他不會(huì)接待，于是便寫(xiě)了一張紙條，告訴兒子接待客人的基本內(nèi)容，比如問(wèn)對(duì)方貴姓，招呼客人說(shuō)請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶等。過(guò)了幾天，沒(méi)有客人來(lái)，兒子覺(jué)得紙條無(wú)用，就把紙條燒了。結(jié)果第二天客人來(lái)了，見(jiàn)了他就問(wèn)：“你爹呢？”兒子

59、不知道該如何回答，想起爹寫(xiě)的紙條，準(zhǔn)備查看，一摸口袋說(shuō)：“沒(méi)了。”客人大吃一驚：“上個(gè)月還好好的，怎么就沒(méi)了？幾時(shí)沒(méi)的呀？”兒子說(shuō)：“沒(méi)了好幾天了?！笨腿耍骸叭四兀俊眱鹤樱骸盁?。”客人：“幾時(shí)燒的？”兒子：“昨天晚上燒的?！笨腿藗牡睾窟罂奁饋?lái)。 答：會(huì)話(huà)含義理論是理解自然語(yǔ)言的一種學(xué)說(shuō)，是由美國(guó)語(yǔ)言哲學(xué)家格萊斯提出來(lái)的。格萊斯提出為了保證會(huì)話(huà)的順利進(jìn)行，談話(huà)的雙方必須共同遵守一些基本原則，特別是合作原則?！昂献鳌笔侵富ハ嗯浜献瞿呈禄蚬餐瓿赡稠?xiàng)任務(wù)，是人與人之間應(yīng)有的交際態(tài)度。合作原則是言語(yǔ)交際的首要原則、根本原則。遵循了合作原則，人際交往很容易獲得成功，反之，人際交往則容易失敗。

60、合作原則包含質(zhì)量準(zhǔn)則、數(shù)量準(zhǔn)則、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則等。關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則是指交際者既要做到自己前言后語(yǔ)中所發(fā)出的語(yǔ)句相互關(guān)聯(lián)，也要做到與對(duì)方的話(huà)語(yǔ)和諧銜接。正是上下句之間的關(guān)聯(lián)，把交際雙方的語(yǔ)句串聯(lián)成一個(gè)有意義的內(nèi)在聯(lián)系的言語(yǔ)整體，從而充分體現(xiàn)了雙方的合作性。關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)的是交際雙方(發(fā)話(huà)人和受話(huà)人)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是雙方話(huà)語(yǔ)的默契、內(nèi)容的銜接。如果交際中發(fā)話(huà)人一味自說(shuō)自話(huà)，不看對(duì)象的反應(yīng)，或者受話(huà)人不聽(tīng)對(duì)方的話(huà)，答非所問(wèn)，交際都難以持續(xù)下去。 本段會(huì)話(huà)中兒子與客人的對(duì)話(huà)違反了合作原則中的關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則，客人問(wèn)的是父親的情況，而兒子回答的是紙條的情況，兒子自說(shuō)自話(huà)，不顧客人的反應(yīng)，答非所問(wèn)，因此引發(fā)了客人

61、的誤會(huì)，會(huì)話(huà)失敗。 l 3.言語(yǔ)交際中違背合作原則，會(huì)產(chǎn)生會(huì)話(huà)含義，即暗示意義。分析下面會(huì)話(huà)違反合作原則哪一條，產(chǎn)生了什么樣的會(huì)話(huà)含義。 劉乙和張甲是同事，劉乙經(jīng)常向張甲借錢(qián)且經(jīng)常不按時(shí)歸還，所以張甲后來(lái)就不樂(lè)意借錢(qián)給劉乙了，只要能推脫就盡量推脫。這天，劉乙又向張甲開(kāi)口借錢(qián)了。 劉乙：市場(chǎng)上又出了一款新手機(jī)，你借我兩千塊錢(qián)吧，我打算去買(mǎi)一個(gè)。 張甲：你看我這手機(jī)都使用了五年了，你那個(gè)手機(jī)剛買(mǎi)不久呢。 劉乙：不過(guò)那個(gè)新款手機(jī)實(shí)在是好看，要不你借我一千塊錢(qián)吧。 張甲：噢，到吃飯時(shí)間了，我們吃飯去吧。 張甲說(shuō)完，拿著飯盆急急忙忙就走了，丟下劉乙一個(gè)人在辦公室發(fā)呆。 答：會(huì)話(huà)含義實(shí)際上

62、是一種暗示意義，相對(duì)于從字面理解的顯示意義而言，它是一種言外之意，也是一種語(yǔ)用意義。發(fā)話(huà)人以一定的語(yǔ)言形式為外衣，將所要表達(dá)的真實(shí)含義包裹于其中，受話(huà)人則要采用一定的手段，通過(guò)一定的途徑去分析、推導(dǎo)，才能領(lǐng)會(huì)發(fā)話(huà)人潛存在字里行間的真實(shí)信息，否則，就可能造成誤解，影響會(huì)話(huà)的繼續(xù)。 言語(yǔ)交際之所以會(huì)產(chǎn)生會(huì)話(huà)含義，主要是因?yàn)榘l(fā)話(huà)人違反了會(huì)話(huà)的合作原則中的關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則。在本段對(duì)話(huà)中，張甲出于不想借錢(qián)給劉乙的目的，故意違反合作原則，不與劉乙的話(huà)語(yǔ)銜接，不直接表達(dá)自己的真實(shí)思想，把要表達(dá)的真實(shí)意義隱藏在話(huà)語(yǔ)中，于是產(chǎn)生了會(huì)話(huà)含義，即暗示意義。劉乙向張甲借錢(qián)買(mǎi)手機(jī)，張甲先是暗示自己的手機(jī)用了五年也沒(méi)有買(mǎi)新的，

63、但劉乙沒(méi)有理會(huì)張甲的用意，繼續(xù)借錢(qián)，張甲只好用與借錢(qián)毫不相干的吃飯?jiān)掝}來(lái)搪塞，然后急忙走了，二人對(duì)話(huà)失敗。 l 4.運(yùn)用禮貌原則分析下面的對(duì)話(huà)。 (1)小王搬過(guò)小李的自行車(chē)就走，對(duì)小李說(shuō)：我用一下你的自行車(chē)。小李很不高興地說(shuō)：干嘛呀！你打招呼了嗎？你當(dāng)是你自己家的呀！ (2)小王：小李，你下午出去辦事嗎？ 小李：我在辦公室?guī)椭魅螌?xiě)材料，你有什么事嗎？ 小王：我借一下你的自行車(chē)去郵局寄快件，可以嗎？ 小李：你用吧。一會(huì)我給你車(chē)鑰匙。 小王：太謝謝你啦！ 小李：你客氣了！咱誰(shuí)跟誰(shuí)呀！ 答：禮貌原則要求我們運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，一方面要做到熱情、尊重、友好、同情等，另一方面要注意言語(yǔ)的運(yùn)用技巧，特別要注

64、意禮貌詞語(yǔ)的使用。 在第一段對(duì)話(huà)中，小王借用小李的自行車(chē)，卻沒(méi)有征求小李的同意，沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)小李的尊重，也沒(méi)有使用禮貌用語(yǔ)，違反了禮貌原則，因此引起小李的反感。 在第二段對(duì)話(huà)中，小王想借用小李的自行車(chē)，他充分考慮小李的情況，設(shè)身處地為小李著想，先問(wèn)小李下午是否出去辦事，接著就借用問(wèn)題征求小李的意見(jiàn)，在小李表示同意之后，小王又使用禮貌用語(yǔ)，表達(dá)對(duì)小李的感謝，使小李感受到被尊重，因此小李愉快地把自行車(chē)借給了小王。 l 5.運(yùn)用協(xié)調(diào)原則分析劉芳芳在不同場(chǎng)合說(shuō)的話(huà)： (1)在藥店：服務(wù)員，我嗓子疼，請(qǐng)問(wèn)買(mǎi)點(diǎn)什么藥好呢？ (2)在教室：同學(xué)們，老師嗓子不太舒服，說(shuō)話(huà)聲音小，大家可不要在下面說(shuō)話(huà)啊！

65、 (3)對(duì)兒子：寶貝，媽媽嗓子疼，很疼，今晚不講故事了，明天再講好嗎？ (4)對(duì)丈夫：哎呀，我嗓子疼死啦，快幫我倒杯水，拿顆含片嘛！ 答：“協(xié)調(diào)”是指配合得當(dāng)，是言語(yǔ)交際不可缺少的策略。協(xié)調(diào)原則是通過(guò)協(xié)調(diào)雙方的話(huà)語(yǔ)形式，來(lái)協(xié)調(diào)雙方的交際心理，從而達(dá)到協(xié)調(diào)雙方言語(yǔ)行為的原則。這就是在更高的層次上保證言語(yǔ)交際能夠順利進(jìn)行。協(xié)調(diào)原則包含得體準(zhǔn)則、合意準(zhǔn)則和接近準(zhǔn)則。 得體準(zhǔn)則是指：第一，表達(dá)者通過(guò)組織恰當(dāng)?shù)脑?huà)語(yǔ)形式，傳遞一定的會(huì)話(huà)含義，以達(dá)到自己的表達(dá)目的。第二，表達(dá)者的話(huà)語(yǔ)要與交際情境相互適應(yīng)。第三，表達(dá)者的話(huà)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)與自己身份相符。 合意準(zhǔn)則是指：第一，發(fā)話(huà)人的話(huà)語(yǔ)應(yīng)該在交際對(duì)象能夠理解、能夠

66、接受的限度內(nèi)；第二，發(fā)話(huà)人的言語(yǔ)行為應(yīng)該是在交際對(duì)象認(rèn)為得體的基礎(chǔ)上進(jìn)行；第三，接受者的理解應(yīng)該盡可能做出相應(yīng)的貼切的言語(yǔ)行為反應(yīng)。 劉芳芳在藥店買(mǎi)藥，對(duì)服務(wù)員說(shuō)話(huà)時(shí)比較客氣，使用詢(xún)問(wèn)的口氣；對(duì)教室對(duì)同學(xué)講話(huà)時(shí)，帶有請(qǐng)求的意味，希望學(xué)生體諒她身體不適，不要在教室里講話(huà)；對(duì)兒子講話(huà)時(shí)，也是使用商量的口氣，同時(shí)表達(dá)對(duì)不能給兒子講故事的歉意；在對(duì)丈夫講話(huà)時(shí)，使用撒嬌和提要求的口氣。以上表明劉芳說(shuō)話(huà)的對(duì)象是有差異的，因此她有意識(shí)地調(diào)節(jié)了自己的言語(yǔ)行為，協(xié)調(diào)雙方的交際關(guān)系，既有所要求，也有所讓步，從而保證了言語(yǔ)交際的順行進(jìn)行。 二、問(wèn)答題(50分，每小題10分) l 1.閱讀下面的幽默故事，說(shuō)明語(yǔ)誤產(chǎn)生的原因。 (1)彼得在課堂上大聲嚷嚷著問(wèn)老師關(guān)于作業(yè)的事。老師對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題你私下來(lái)談?！闭n后，彼得到辦公室找老師問(wèn)問(wèn)題，把教科書(shū)撕成幾塊。老師問(wèn)他為什么撕書(shū)，彼得說(shuō)：“你不是叫我撕下來(lái)談嗎，我就撕下來(lái)了?！?(2)秘書(shū)給張書(shū)記寫(xiě)了學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的動(dòng)員報(bào)告，其中一句是：“拿了文憑的和尚未拿文憑的干部都要學(xué)習(xí)”。在報(bào)告時(shí)，張書(shū)記念成了“拿了文憑的和尚，未拿文憑的干部都要學(xué)習(xí)”。下面的人聽(tīng)了，