《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法 教案教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法 教案教學(xué)設(shè)計（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法 教案教學(xué)設(shè)計 第五課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第1——4題。 教學(xué)目標：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。 教學(xué)過程 一、提出問題：出示例1情境圖。 師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？Ｋ麄? 要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。 師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？ 先請同學(xué)們估算一下，3

2、合大約有多少枝彩筆？ 師：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？ 小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？ 二、探討交流 師：1、用什么方法計算？怎么列式？ 2、123表示什么意思？ 3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？ 師：這道題該怎樣算呢？ 1、讓學(xué)生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。 2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。 4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。 5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。 三、介紹豎式。 12

3、。。。。。。因數(shù) 3。。。。。。因數(shù) —— 36。。。。。。積 學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。 四、鞏固練習(xí) 學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。 第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。 第2題讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。 第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。 五、小結(jié)（略） 教學(xué)反思： 第六課時多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。 教學(xué)目標

4、：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)（略） 二、探討交流 1、學(xué)生觀察情境圖。 ⑴、這幅圖是在什么地方？ ⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。 2、教學(xué)p26中的例2。 師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ ⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。 書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？ ⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？ ⑶、學(xué)生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。 ⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說

5、說本組的新發(fā)現(xiàn)。 ⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。 183＝54（本） 1818 183 ＋18—— ——54 54答：王老師一共買了54本。 三、做一做 學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。 四、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查。 2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。 3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。 五、全課小結(jié)。 1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。 2、教師小結(jié)

6、（略） 教學(xué)反思： 第七課時連續(xù)進位乘法 教學(xué)內(nèi)容：P79例4。 教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。 教學(xué)過程： 一、知識鋪墊： 1．復(fù)習(xí)乘法豎式計算。 2．計算5173后訂正，并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么? 二、新課教學(xué)。 1．P79例4的教學(xué)。 出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子 先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進行學(xué)習(xí)。 把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學(xué)生理解進位的道理。 2．小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積

7、有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！? 三、練習(xí)設(shè)計： 1．P79“做一做” 訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯，為什么? 2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)： 四、課堂作業(yè)：P80第1題 教學(xué)反思： 第八課時連續(xù)進位乘法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題—第4題 補充練習(xí) 教學(xué)要求： I能正確地、熟練地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進行計算。 2．通過練習(xí)，體現(xiàn)認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、知識鋪墊： 一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。 二、練習(xí)設(shè)計：

8、 1．聽算： 50072143203100094302 2．找出下面各題的錯誤，并改正 1355=5252696=656442735=8456 3．計算下面各題。 5乘173是多少?4個2531是多少?23的2倍是多少? 4．課本P80第2、3題。其中 5．第4題可用比賽形式 教師：“03”表示3個0相加，結(jié)果得0．想一想，05等于多少呢?為什么?教師：我們剛學(xué)過0X3=0，那么30得多少呢?學(xué)生回答后，教師在03＝0下面板書出30=0，再出一組算式09和90讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出00讓學(xué)生填，得出00＝0． 教師小結(jié)：大

9、家看這些算式，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍． 3．完成“做一做”中的題目． 4．教學(xué)例題． 教師先出示1124，讓學(xué)生用豎式計算．訂正時，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數(shù)112改為102． 教師：1024，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同1124是一樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來． 三、課堂練

10、習(xí) 做練習(xí)五中的第1題．讓學(xué)生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個學(xué)生說說是怎樣計算的． 四、作業(yè) 讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題． 第十課時一個因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容:一個因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)目的:使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算． 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上． 203124200312042000312004 然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特

11、點?怎樣算比較簡便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0． 二、新課 1．教學(xué)例9． 教師出示例題350X3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算? 教師再提問：還有更簡便的算法嗎? 學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計算． 教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡便方法試算． 集體訂正時，讓學(xué)生說一說怎樣計算簡便． 2．做例9下面“做一做

12、”中的題目． 指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時，可先讓學(xué)生獨立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計算的情況． 三、課堂練習(xí) 1．做練習(xí)六的第1題。 讓學(xué)生獨立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明． 2．做練習(xí)六的第2題．讓學(xué)生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生 有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正． 3．做練習(xí)六中的第3題． 學(xué)生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么? 4．做練習(xí)六中的第4題． 讓學(xué)生獨立用豎式計算．教師行間巡視

13、，個別輔導(dǎo)．然后集體訂正． 5．做練習(xí)六中的第5題． 讓學(xué)生獨立解答．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)． 四、小結(jié) 教學(xué)反思： 第十一課時整理復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。 教學(xué)目標： 1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。 2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。 教學(xué)過程： 一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法 1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。 指名不同的學(xué)生讀出每個算式，并說出得數(shù)． 2．做第2題； 先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。 二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法 讓學(xué)生口算下面各題．

14、2045031421000X5630 20045003140280063203 讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。 三、課堂練習(xí) 1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題．先讓學(xué)生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的． 2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題． 先讓學(xué)生自己做，訂正時，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。 3．做練習(xí)七中的第1題． 讓學(xué)生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導(dǎo)．然后集體訂正． 4．做練習(xí)七中的第2題． 讓學(xué)生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。 四、數(shù)學(xué)游戲 教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。 教學(xué)反思：