《初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討經(jīng)驗(yàn)交流材料：立足實(shí)際細(xì)化過(guò)程 提高課堂教學(xué)效率》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討經(jīng)驗(yàn)交流材料：立足實(shí)際細(xì)化過(guò)程 提高課堂教學(xué)效率（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討經(jīng)驗(yàn)交流材料：立足實(shí)際細(xì)化過(guò)程 提高課堂教學(xué)效率 ------談九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！ 非常高興能有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流初中英語(yǔ)教學(xué)，共同探討如何提高課堂復(fù)習(xí)效率。在　中考中，我校英語(yǔ)學(xué)科取得了優(yōu)異的成績(jī)，這是在教研室領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)校全體師生共同努力的結(jié)果。下面，我把我校在英語(yǔ)教學(xué)上的一些做法作簡(jiǎn)要匯總跟大家交流，共同探討。有不當(dāng)之處，請(qǐng)給予指正。 一、領(lǐng)會(huì)中考命題思路，明確中考復(fù)習(xí)方向 復(fù)習(xí)過(guò)程中我們嚴(yán)格按照市、區(qū)教研員的要求，我們從整體出發(fā)，積極進(jìn)行備考。首先，找齊2006—2008年的中考題。其次，認(rèn)真翻閱，通過(guò)仔細(xì)研究歷年

2、來(lái)的各中考題型并形成試題分析，明確領(lǐng)會(huì)中考的命題思路，從而確立了我們中考復(fù)習(xí)的方向。即考什么題型，考哪些知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)，又讓學(xué)生做歷年的中考題，由于學(xué)生對(duì)中考題大都抱有神秘感，這樣做的目的是讓學(xué)生心里有底，消除對(duì)中考題的恐懼感，對(duì)自己的弱項(xiàng)也有所戒備，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。從而為成績(jī)的取得奠定了基礎(chǔ)。 二、努力挖掘?qū)W生潛力，想方設(shè)法培優(yōu)補(bǔ)差 想要在中考中取得好成績(jī)，我個(gè)人認(rèn)為，作為任課教師必須盡可能全面了解所教班級(jí)的具體情況。為了掌握好學(xué)生的情況，每一次測(cè)試成績(jī)我都做好記錄，記錄的內(nèi)容有：各個(gè)學(xué)生對(duì)各種題型的得失分情況以及造成丟分的可能原因，從而了解每個(gè)學(xué)生所掌握的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體情況，分析出哪

3、個(gè)學(xué)生具有怎么樣的潛力。掌握了這些情況之后，在培優(yōu)補(bǔ)差方面我就可以做到有的放矢了。 培優(yōu)方面，我們從這些方面入手：首先，根據(jù)多次的測(cè)試成績(jī)記錄來(lái)確定培優(yōu)對(duì)象，先多方面多角度去了解這些學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況如何，再找機(jī)會(huì)與其談心，和他們一起分析各自存在的具體問(wèn)題，并對(duì)他們存在的學(xué)習(xí)潛力給予肯定，幫他們樹(shù)立起更大學(xué)習(xí)信心。其次，依據(jù)各自的成績(jī)制定相對(duì)有所進(jìn)步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。俗話說(shuō)，學(xué)習(xí)上有目標(biāo)才有壓力，有壓力才有動(dòng)力，動(dòng)力可以促進(jìn)學(xué)習(xí)?！耙恢Κ?dú)秀不是春， 百花齊放春滿園”。在補(bǔ)差方面，目標(biāo)不宜過(guò)高也不宜太低，太高了達(dá)不到則容易讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗心理；太低了則沒(méi)有很好達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。要求學(xué)生互相幫助，培

4、養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)， 哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都注意給予表?yè)P(yáng)， 讓學(xué)生“學(xué)有榜樣，學(xué)有信心， 學(xué)有成就感”。總之，就是讓學(xué)生針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，多做該方面的練習(xí)，并備有改錯(cuò)本，把做錯(cuò)的題記下來(lái)，同時(shí)，在課堂上，我也有針對(duì)性的對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行抽查。比如，當(dāng)講到詞形轉(zhuǎn)換題時(shí)，就特意提問(wèn)這方面掌握不夠透的學(xué)生，并且讓他們說(shuō)出理由，其實(shí)也是在逼著他們?cè)谶@方面的知識(shí)多下功夫，為了能夠回答對(duì)老師在課堂上提問(wèn)的問(wèn)題。課前他們往往會(huì)做了準(zhǔn)備，而在準(zhǔn)備的過(guò)程就是知識(shí)的吸收過(guò)程。同樣，當(dāng)收回測(cè)試卷時(shí)我也會(huì)在測(cè)試卷上再進(jìn)行進(jìn)一步的分析，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的弱點(diǎn)還及時(shí)掌握情況，做到

5、心中有數(shù)，有的放矢地解決問(wèn)題，并且不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。 三、構(gòu)建和諧課堂，為有效教學(xué)提供有力保障 我們通過(guò)學(xué)生的實(shí)際情況，分三輪復(fù)習(xí)。 第一輪：抓雙基是提高能力的保證。我們利用盡量短的時(shí)間，把課本系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍。通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，重在打好學(xué)生的雙基，同時(shí)注意能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的考試中，學(xué)生普遍反映很多題目一看就會(huì)，但一做就錯(cuò)，原因就在于基礎(chǔ)不牢。只有扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)，才能遇到題目一看就會(huì)，一做就對(duì)?；A(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法和句型等。詞匯量的多少直接關(guān)系到學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于每單元的重要詞匯、短語(yǔ)，特別是在書(shū)面表達(dá)中有可能用

6、到的詞匯，學(xué)生必須會(huì)默寫(xiě)并正確使用。對(duì)于中考中重點(diǎn)考查的詞如動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞除要求學(xué)生記憶、理解并會(huì)正確使用外，還要注意對(duì)常見(jiàn)詞一詞多義等進(jìn)行辨析，學(xué)生要掌握常見(jiàn)的構(gòu)詞法，這樣可有效擴(kuò)大詞匯量。在語(yǔ)法方面，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景來(lái)復(fù)習(xí)這些語(yǔ)法，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中，一定要依綱據(jù)本，把主要精力放在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)上，并通過(guò)提問(wèn)、討論、分析、對(duì)比、綜合、歸納、整理等形式，總結(jié)知識(shí)規(guī)律。練習(xí)時(shí)，一定要根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，選擇難易適中、符合中考命題特點(diǎn)的精題。優(yōu)化組合，達(dá)到省時(shí)高效的目的。 第二輪：專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)?！〗?jīng)過(guò)全面、系統(tǒng)、綜合性地復(fù)習(xí)了一輪

7、以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都在下列知識(shí)點(diǎn)上產(chǎn)生障礙：聽(tīng)力、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、詞類(lèi)、句型、拼寫(xiě)、詞義、閱讀理解、作文等。鑒于此種情況，分知識(shí)點(diǎn)編寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題，對(duì)癥下藥逐點(diǎn)突破。比如"動(dòng)詞時(shí)態(tài)"，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生重點(diǎn)掌握運(yùn)用五種時(shí)態(tài)：即一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，而學(xué)生對(duì)于這五種時(shí)態(tài)所包含的時(shí)間的理解不很清楚，因而導(dǎo)致將表示時(shí)間的詞、短語(yǔ)或有關(guān)副詞混淆使用，錯(cuò)誤百出。針對(duì)此種癥結(jié)，應(yīng)將其立為專(zhuān)項(xiàng)，找出五種時(shí)態(tài)各自的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特征以及不同點(diǎn)，然后搜集整理專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。諸如以上所列各知識(shí)點(diǎn)存在的障礙，都應(yīng)采取這種專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的方法來(lái)解決。我們認(rèn)為在復(fù)習(xí)后期采用專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、重點(diǎn)突

8、破的復(fù)習(xí)方法是行之有效的。 第三輪：綜合模擬，大練兵。我們復(fù)印前三年的中考試題，通過(guò)交流換來(lái)其他區(qū)的模擬試題，進(jìn)行整合，出精品模擬題，給學(xué)生進(jìn)行考前大練兵。在這輪復(fù)習(xí)中，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。我們對(duì)以往的中考書(shū)面表達(dá)題進(jìn)行研究討論，分析今年中考書(shū)面表達(dá)可能會(huì)涉及的內(nèi)容及社會(huì)熱點(diǎn)。對(duì)于書(shū)面表達(dá)，要求學(xué)生課下搜集材料，一周用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行課堂限時(shí)訓(xùn)練，方法是：同學(xué)在下面寫(xiě)，寫(xiě)完把2-3個(gè)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)展示出來(lái)，然后師生共同修改。教師在批改的同時(shí)，滲透書(shū)面表達(dá)的做題技巧和步驟，最后給出范文。這樣當(dāng)堂做，當(dāng)堂改，學(xué)生印象深刻，效果好！ 四、課后交流，精誠(chéng)合作 我們另外一個(gè)非

9、常重要的秘密武器就是精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神。我們英語(yǔ)組的老師有個(gè)很好的習(xí)慣，喜歡隨時(shí)討論，交流無(wú)處不在。在平時(shí)，有了什么困惑或想法，提出來(lái)，隨時(shí)討論。雖然有時(shí)候我們也會(huì)爭(zhēng)論得面紅耳赤，但是因?yàn)榇蠹叶加幸环N顧全整體的大局觀，所以不會(huì)為我做多你做少而產(chǎn)生不平心理；因?yàn)榇蠹叶加幸环N不斷反思的教學(xué)觀念，所以不會(huì)固步自封、閉門(mén)造車(chē)；因?yàn)榇蠹叶加刑幚韱?wèn)題的超前意識(shí)，所以不會(huì)處于得過(guò)且過(guò)的應(yīng)付狀態(tài)。 再就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注。校長(zhǎng)經(jīng)常到班里聽(tīng)課，并且與年級(jí)組長(zhǎng)簽訂了目標(biāo)責(zé)任書(shū)，大大調(diào)動(dòng)了老師工作的積極性，增強(qiáng)了我們的工作信心。我們下定決心，不抱個(gè)金娃娃絕不罷休！高度的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使大家緊密的團(tuán)結(jié)在

10、一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，無(wú)論在什么樣的情況下，老師們總是以工作為重，使得全年級(jí)教學(xué)工作井然有序，在我們年級(jí)組，“借錢(qián)容易借課難”是掛在嘴邊的口頭禪。老師們都搶著進(jìn)教室，幾乎是見(jiàn)縫插針無(wú)孔不入。常言道：人心齊泰山移，我們年級(jí)組的全體老師最感動(dòng)人心的地方就是大家心往一處想，勁朝一處使，為了團(tuán)隊(duì)利益我們從不計(jì)個(gè)人得失，精誠(chéng)合作從來(lái)就是我們的主旋律、最強(qiáng)音，這正是我們學(xué)校取勝的有利法寶。 中考英語(yǔ)取得這樣的成績(jī)，我們非常感謝區(qū)教研室對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo)。使我們?nèi)〉昧瞬簧僬娼?jīng)、少走了很多彎路、增加了許多解決問(wèn)題的方法。但是我們深知教學(xué)的探索之路是永無(wú)止境的，我相信：在我們大家的共同努力之下，今年我區(qū)英語(yǔ)中考一定會(huì)創(chuàng)造出更加輝煌的成績(jī)。謝謝大家！