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1、《月亮之謎》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】 1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸” 等1 4個字，正確讀寫。 2、朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。 【課前準備】 1、課文插圖，月球表面及能表現(xiàn)由月色皎潔、 清幽的圖片, 樂曲《春江花月夜》 。 2、有關(guān)月球奧秘的圖文資料。 3、學(xué)生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。 4、媒體資源： 教學(xué)演示課件《月球之謎》 。 【教學(xué)時間】 2課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣 1、導(dǎo)語： 茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了 太陽，今天

2、，我們要走近地球的近鄰——月球。 2、（生示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古 往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。 北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青 天。”今天，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什 么問題想問她嗎？ 及時肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。 3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。 人們多想登上月球, 去解開心中的疑問。1 969年7月20日，美國的兩名宇 航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎 （板書課題） 。 4、點擊課件主頁中的登月圖片，觀看人類登上月球相關(guān)視 頻。 二、聽范讀，整體感知課文，然后再自讀

3、1、提由自讀要求： ⑴ 畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀 流利。 ⑵ 畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。 ⑶ 就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料 和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。 2、組內(nèi)交流： ⑴ 小組長設(shè)計形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認讀情況 和課文朗讀情況。 ⑵ 組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。 ⑶ 討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。 3、全班交流： ⑴ 各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正 確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。 ⑵ 你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？ ① 有條理地說出文中直接描述的

4、未解之謎，如，月球是從 哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng) 嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球 的年齡比地球大嗎？等等。 ② 鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為 什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成 的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行 走？ 4、合作學(xué)習(xí)，探究問題： ⑴ 對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想 謎底。 ⑵ 據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將 討論結(jié)果記錄下來。 （教師提供的資料，供參考） ① 課后“資料袋”。 ② 月球起源之謎： 目前，人類關(guān)于月球的

5、起源，一共提出了三種假說：月球被 捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說 都沒有取得強有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說—— “月 球——宇宙飛船”說。 ③ 月球年齡之謎： 根據(jù)從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的年齡。經(jīng)分析 發(fā)現(xiàn)，與地球上9 0 %年齡最大的巖石相比，月球巖石9 9 %年齡更長。1 9 7 3年，世界月球研討會上曾測定一塊 月球巖石年齡為5 3億歲，而地球上最古老的巖石是3 7億 歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空 間形成了。 ④ 兩位宇航員在登上月球后，馬上開始了緊張的工作： 他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵

6、鍬， 采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念 碑，把它豎立在月球上，紀念碑上刻著地球東半球和西半球 的圖像，上面還刻著： 19 6 9年7月，太陽系的行星——地球上的人類第一次在 月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅 行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一臺 太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測 定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。他們又 取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完 成后，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進行了月亮和地 球間的第一次通話。 ⑤2 1~2 2世紀，人類將移民月球，建立

7、月球村。月球 村將利用太陽能取暖， 利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、 糧食， 建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3 ,并運 回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還 將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。 ⑥從“阿波羅” 8號開始，1 0號、1 1號、1 6號、1 7號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1 9 6 6年，美國的“月球軌道環(huán)形器” 2號就發(fā)現(xiàn)，在月面 上有一些排列有序的1 2?2 3米高的塔狀建筑物，隨后， 蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。 ⑦ 月球表面照片和課文插圖。 3、舉行月球奧秘發(fā)布會： ⑴ 各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣

8、的月球之謎， 力爭通過朗讀激起同學(xué)們強烈的好奇心。 ⑵ 派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。 ⑶ 聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？ 第二課時 一、指名朗讀課文 讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法： 夜幕 降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力 登上 任何 撒在 水藻 一旦 一項 估計 年齡 二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵 1、由示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子： 夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引 起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣 的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂 繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自 己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。 （教師板書課 后詩句） 2、請同學(xué)們把自己認為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄 寫下來。 三、實踐活動 人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球 上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌８信d趣的同學(xué)課外可以通過 閱讀和登錄網(wǎng)站，去進一步了解月球。 第 6 頁