《2014屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 配套試題匯編 專(zhuān)題15 植物激素調(diào)節(jié)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2014屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 配套試題匯編 專(zhuān)題15 植物激素調(diào)節(jié)（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專(zhuān)題15　植物激素調(diào)節(jié) 　　　　 　 　　　　　　 　　　　　　 　　 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用 命題剖析 考向 掃描 1 以選擇題的形式考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸方式,考查學(xué)生的理解能力、識(shí)圖能力 2 結(jié)合圖像以選擇題或簡(jiǎn)答題形式考查生長(zhǎng)素的生理作用及特點(diǎn),考查學(xué)生的圖表曲線(xiàn)的分析能力、知識(shí)遷移應(yīng)用能力 命題 動(dòng)向 與生長(zhǎng)素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、生長(zhǎng)素的生理作用與應(yīng)用是近幾年高考命題的熱點(diǎn),生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、生長(zhǎng)素的兩重性幾乎是高考必考內(nèi)容,多以生理圖、曲線(xiàn)圖或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)題等形式出現(xiàn),考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)探究能力,題型既有選擇題又有非選擇題 1.(2012

2、年課標(biāo)全國(guó)卷,5,6分)取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再?gòu)腸、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段,并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),b組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng),其原因是(　　) A.c組尖端能合成生長(zhǎng)素,d組尖端不能 B.a組尖端能合成生長(zhǎng)素,b組尖端不能 C.c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端的生長(zhǎng)素不能 D.a組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b組尖端的生長(zhǎng)素不能 解析:本題考查生長(zhǎng)素的運(yùn)輸、植物的向光性實(shí)驗(yàn)等知識(shí)。a組、

3、b組、c組、d組胚芽鞘尖端均可合成生長(zhǎng)素;a組尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在單側(cè)光影響下發(fā)生橫向運(yùn)輸,導(dǎo)致背光側(cè)生長(zhǎng)素多于向光側(cè),生長(zhǎng)素可通過(guò)c組的形態(tài)學(xué)上端向下端進(jìn)而向a組胚芽鞘基部運(yùn)輸,導(dǎo)致a組向光彎曲生長(zhǎng);b組尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素也可在單側(cè)光影響下發(fā)生橫向運(yùn)輸,使背光側(cè)生長(zhǎng)素多于向光側(cè),但生長(zhǎng)素不能通過(guò)d組的形態(tài)學(xué)下端向上端進(jìn)而向b組胚芽鞘基部運(yùn)輸,導(dǎo)致b組不生長(zhǎng)也不彎曲。 答案:D。 2.(2012年四川理綜卷,4,6分)為研究根背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的關(guān)系,將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長(zhǎng)素或適宜濃度NPA(生長(zhǎng)素運(yùn)輸抑制劑)的溶液中,用水平單側(cè)光照射根部(如下圖),測(cè)得根的彎曲角度及生長(zhǎng)速率如下表

4、: 　　　處理方式 測(cè)定指標(biāo)　　　 外源生長(zhǎng)素(mg/L) NPA (μmol/L) - 1 - / 12 0 0.001 0.01 0.1 3 彎曲角度α(度) 37 40 31 22 16 生長(zhǎng)速率(mm/天) 15 17 13 11 8 據(jù)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,不能得出的結(jié)論是(　　) A.根向光一側(cè)的生長(zhǎng)速率大于背光一側(cè) B.生長(zhǎng)素對(duì)水稻根生長(zhǎng)的作用具有兩重性 C.單側(cè)光對(duì)向光一側(cè)生長(zhǎng)素的合成沒(méi)有影響 D.單側(cè)光照射下根的背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有關(guān) 解析:本題考查生長(zhǎng)素的生理作用和實(shí)驗(yàn)分析能力。由圖示可知,根背光彎曲

5、生長(zhǎng),向光側(cè)比背光側(cè)生長(zhǎng)快;比較在外源生長(zhǎng)素為0 mg/L、0.001 mg/L、0.01 mg/L和0.1 mg/L時(shí)根的生長(zhǎng)速率,可以看出生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)的作用具有兩重性;將水稻幼苗培養(yǎng)在適宜濃度的NPA溶液中,根的生長(zhǎng)速率和彎曲角度都變小,說(shuō)明單側(cè)光照射下根的背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有關(guān);但圖示和表格中沒(méi)有信息說(shuō)明單側(cè)光對(duì)向光一側(cè)生長(zhǎng)素的合成有無(wú)影響。 答案:C。 3.(2011年山東理綜卷)下列與激素作用無(wú)關(guān)的實(shí)例是(　　) A.草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟 B.人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺(jué)甜 C.自然生長(zhǎng)的雪松樹(shù)冠呈塔形 D.饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平 解析:本題考查的是生物生命活動(dòng)調(diào)

6、節(jié)的知識(shí)。草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟是生長(zhǎng)素、乙烯等植物激素協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。自然生長(zhǎng)的雪松樹(shù)冠呈塔形是生長(zhǎng)素作用形成的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象。饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平是胰高血糖素和腎上腺素共同作用的結(jié)果。人舌尖觸到蔗糖時(shí)產(chǎn)生甜的感覺(jué)是一個(gè)單純的神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程,與激素?zé)o關(guān),故選B。 答案:B。 4.(2011年海南卷)取某植物的胚芽鞘和幼根,切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生區(qū)),然后將胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊(生長(zhǎng)素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度),培養(yǎng)在黑暗條件下,幼根和胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)且方向相反,關(guān)于這一現(xiàn)象的說(shuō)法,合

7、理的是(　　) A.胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng),生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸 B.胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng),生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸 C.幼根向左彎曲生長(zhǎng),生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸 D.幼根向右彎曲生長(zhǎng),生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸 解析:本題考查生長(zhǎng)素的運(yùn)輸及作用特點(diǎn)。將含適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在胚芽鞘切面左側(cè),胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng);由于根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性強(qiáng),因此該濃度下根生長(zhǎng)受抑制,幼根向左彎曲生長(zhǎng)。極性運(yùn)輸是由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,故生長(zhǎng)素在胚芽鞘和根中都是極性運(yùn)輸。 答案:B。 5.(2010年重慶理綜卷)將一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室

8、內(nèi),從題圖所示狀態(tài)開(kāi)始,光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn),幾天后停止于起始位置。此時(shí),幼苗的生長(zhǎng)情況是(　　) A.根水平生長(zhǎng),莖向上彎曲 B.根水平生長(zhǎng),莖向下彎曲 C.根向下彎曲,莖向上彎曲 D.根向下彎曲,莖向下彎曲 解析:由于裝置旋轉(zhuǎn),因此不考慮重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,由于光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn),使莖受單側(cè)光刺激,因此,根應(yīng)水平生長(zhǎng),莖應(yīng)向下(光源)生長(zhǎng)。 答案:B。 6.(2010年海南卷)當(dāng)某植物頂芽比側(cè)芽生長(zhǎng)快時(shí)會(huì)產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì),其主要原因是(　　) A.側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素濃度過(guò)高,其生長(zhǎng)受抑制 B.側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素濃度較低,其生長(zhǎng)受抑制 C.頂芽附近的脫落酸

9、濃度較高,其生長(zhǎng)被促進(jìn) D.側(cè)芽附近的細(xì)胞分裂素濃度較高,其生長(zhǎng)受抑制 解析:頂端優(yōu)勢(shì)是由于頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸至側(cè)芽處,導(dǎo)致側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度過(guò)高而抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)。 答案:A。 7.(2010年新課標(biāo)全國(guó)理綜卷)從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽),將莖段自頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約3/4處后,浸沒(méi)在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,一段時(shí)間后,莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L(zhǎng)形成彎曲角度(α)如圖甲,α與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系如圖乙。請(qǐng)回答: (1)從圖乙可知,在兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,莖段半邊莖生長(zhǎng)產(chǎn)生的彎曲角度可以相同,請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性,解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因,原因是

10、 　。 (2)將切割后的莖段浸沒(méi)在一未知濃度的生長(zhǎng)素溶液中,測(cè)得其半邊莖的彎曲角度α1,從圖乙中可查到與α1對(duì)應(yīng)的兩個(gè)生長(zhǎng)素濃度,即低濃度(A)和高濃度(B)。為進(jìn)一步確定待測(cè)溶液中生長(zhǎng)素的真實(shí)濃度,有人將待測(cè)溶液稀釋至原濃度的80%,另取切割后的莖段浸沒(méi)在其中,一段時(shí)間后測(cè)量半邊莖的彎曲角度將得到α2,請(qǐng)預(yù)測(cè)α2與α1相比較的可能結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論: 　。 解析:本題主要考查生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)。(1)由于生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,即低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度時(shí)抑制生長(zhǎng),在最適濃度下對(duì)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用最大,產(chǎn)生最大的α值,而在低于最適濃度時(shí),隨濃度的增大促進(jìn)作用增強(qiáng),高于最適濃

11、度時(shí)隨生長(zhǎng)素濃度的增大,促進(jìn)作用逐漸減弱,超過(guò)一定濃度則抑制生長(zhǎng),因此,在低于最適濃度和高于最適濃度時(shí)可能出現(xiàn)相同促進(jìn)生長(zhǎng)的作用,即產(chǎn)生相同的α;(2)將生長(zhǎng)素的濃度降低到原來(lái)的80%,若α2>α1,即濃度降低后,促進(jìn)作用增強(qiáng),說(shuō)明該溶液的生長(zhǎng)素濃度在高濃度范圍內(nèi),即為B;若α2<α1,即生長(zhǎng)素濃度稍降低,促進(jìn)作用隨著降低,說(shuō)明生長(zhǎng)素濃度在低濃度范圍內(nèi),即為A。 答案:(1)生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,最適生長(zhǎng)素濃度產(chǎn)生最大α值,高于最適濃度時(shí)有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長(zhǎng),從而產(chǎn)生相同的α (2)若α2小于α1,則該溶液的生長(zhǎng)素濃度為A;若α2大于α1,則該溶液的生長(zhǎng)素濃度為B

12、 其他植物激素 命題剖析 考向 掃描 1 以選擇題形式結(jié)合圖像考查其他植物激素的生理作用,考查學(xué)生的分析判斷能力和應(yīng)用能力 2 以曲線(xiàn)圖或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)等形式考查其他植物激素的作用或激素間的關(guān)系,考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力 命題 動(dòng)向 其他植物激素的生理作用是高考的重點(diǎn),考查形式主要是通過(guò)提取題干信息,分析解決問(wèn)題,多以植物激素生理作用為命題素材,側(cè)重考查實(shí)驗(yàn)探究能力,題型既有選擇題又有非選擇題 1.(2012年山東理綜卷,1,4分)果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)。下列敘述正確的是(　　) A.細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用 B.生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)的發(fā)育和

13、成熟沒(méi)有影響 C.乙烯在果實(shí)生長(zhǎng)和成熟中起抑制作用 D.脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落 解析:A正確,細(xì)胞分裂素可以促進(jìn)細(xì)胞分裂,進(jìn)而促進(jìn)果實(shí)的生長(zhǎng);B錯(cuò)誤,生長(zhǎng)素可以促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;C錯(cuò)誤,乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)成熟;D錯(cuò)誤,脫落酸抑制細(xì)胞分裂,能夠促進(jìn)細(xì)胞分裂的是細(xì)胞分裂素。 答案:A。 通常情況下,適宜濃度的生長(zhǎng)素、赤霉素和細(xì)胞分裂素都可以促進(jìn)植株(或某器官)的生長(zhǎng),而脫落酸和乙烯則可以促進(jìn)成熟(或衰老)。此處學(xué)生易混淆。 2.(2012年安徽理綜卷,6,6分)留樹(shù)保鮮是通過(guò)延遲采收保持果實(shí)品質(zhì)的一項(xiàng)技術(shù)。噴施赤霉素和2,4D對(duì)留樹(shù)保鮮柑橘的落果率和果實(shí)內(nèi)源脫落酸含量的影

14、響如圖所示。下列有關(guān)分析不正確的是(　　) A.噴施赤霉素和2,4D能有效減少留樹(shù)保鮮過(guò)程中的落果 B.留樹(shù)保鮮過(guò)程中赤霉素與2,4D對(duì)落果的調(diào)控有協(xié)同作用 C.噴施赤霉素和2,4D能延緩留樹(shù)保鮮過(guò)程中果實(shí)脫落酸含量的升高 D.赤霉素、2,4D與內(nèi)源脫落酸對(duì)落果的調(diào)控有協(xié)同作用 解析:本題考查植物激素的生理作用。赤霉素和2,4D單獨(dú)使用,柑橘落果率降低,兩者共同使用的效果更顯著,故A、B說(shuō)法正確。由圖示知使用赤霉素和2,4D能相應(yīng)降低果實(shí)中脫落酸含量,故C說(shuō)法正確。脫落酸促進(jìn)果實(shí)脫落,赤霉素和2,4D能降低落果率,二者對(duì)落果的調(diào)控不是協(xié)同作用,故D說(shuō)法錯(cuò)誤。 答案:D。 此題

15、以清水的曲線(xiàn)為對(duì)照,分別用赤霉素、2,4D以及二者共同使用來(lái)研究三種情況下對(duì)落果率和細(xì)胞內(nèi)脫落酸含量的影響,從而揭示赤霉素、2,4D與脫落酸之間的相互關(guān)系。 3.(2012年浙江理綜卷,3,6分)不同濃度的生長(zhǎng)素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A.乙烯濃度越高脫落率越高 B.脫落率隨生長(zhǎng)素和乙烯濃度增加而不斷提高 C.生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相互對(duì)抗的 D.生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物降低脫落率 解析:本題考查的是植物激素的種類(lèi)、作用及相互間的關(guān)系等知識(shí)。據(jù)圖分析,隨乙烯濃度升高,脫落率先變大后變小;隨生長(zhǎng)素濃

16、度升高,脫落率先變大后變小;一定范圍內(nèi)生長(zhǎng)素和乙烯濃度越大,脫落率越大,兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用;生長(zhǎng)素類(lèi)似物作用類(lèi)似于生長(zhǎng)素,過(guò)高濃度的生長(zhǎng)素會(huì)降低脫落率,生產(chǎn)上噴施高濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物會(huì)使脫落率降低。 答案:D。 植物激素在植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中相互協(xié)調(diào),共同調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)。 4.(2011年海南卷)關(guān)于微生物的敘述,錯(cuò)誤的是(　　) A.T2噬菌體由蛋白質(zhì)和RNA組成 B.藍(lán)藻無(wú)葉綠體,但能進(jìn)行光合作用 C.通過(guò)誘變育種可獲得青霉素高產(chǎn)菌株 D.赤霉菌分泌的赤霉素可促進(jìn)植物生長(zhǎng) 解析:T2噬菌體由蛋白質(zhì)外殼和DNA組成,故A錯(cuò)誤。如水稻感染赤霉菌后患惡苗病而瘋長(zhǎng),就是因?yàn)?/p>

17、赤霉菌分泌的赤霉素促進(jìn)了植物生長(zhǎng),D正確。 答案:A。 5.(2011年安徽理綜卷)某種蔬菜離體葉片在黑暗中不同溫度條件下呼吸速率和乙烯產(chǎn)生量的變化如圖所示,t1、t2表示10~30 ℃之間的兩個(gè)不同溫度。下列分析正確的是(　　) A.與t1相比,t2時(shí)呼吸速率高峰出現(xiàn)時(shí)間推遲且峰值低,不利于葉片貯藏 B.與t2相比,t1時(shí)乙烯產(chǎn)生量高峰出現(xiàn)時(shí)間提前且峰值高,有利于葉片貯藏 C.t1、t2條件下呼吸速率的變化趨勢(shì)相似,t1>t2,t1時(shí)不利于葉片貯藏 D.t1、t2條件下乙烯產(chǎn)生量的變化趨勢(shì)相似,t1

18、于t2條件下的呼吸速率,故t1條件不利于葉片貯藏,A項(xiàng)錯(cuò);由于t1、t2處于10~30 ℃之間,該溫度范圍低于呼吸作用的最適溫度,在此范圍內(nèi), 隨溫度升高,呼吸速率加快,據(jù)此可判斷t1>t2,故D項(xiàng)錯(cuò),C項(xiàng)正確。乙烯可加快葉片的衰老,高濃度乙烯不利于葉片貯藏,即t 1條件下不利于葉片貯藏,故B項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案:C。 本題以坐標(biāo)曲線(xiàn)為載體,考查學(xué)生獲取信息的能力。解答本題的關(guān)鍵是正確識(shí)圖、析圖,并正確理解題干所給溫度條件。 6.(2012年北京理綜卷,29,18分)為研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1)。對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見(jiàn)圖2。

19、(1)細(xì)胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位　　　　,再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育起　　　　作用的　　　　有機(jī)物。 (2)制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是　　　　　　　　　;插條插在蒸餾水中而不是營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是　　　　　　　　　　　　　。 (3)從圖2中可知,對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括　　　　。 (4)在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,導(dǎo)致B葉　　　　　　　　。該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是　　　　　　　　　　　。 (5)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明,B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是　　　　　　　　　　　　。 (6)研究者推測(cè)“細(xì)胞分裂素能夠引起營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸”。為證明此

20、推測(cè),用圖1所示插條去除B葉后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的操作最少包括　　　　(填選項(xiàng)前的符號(hào))。 a.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉 b.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉 c.用14C淀粉溶液涂抹A1葉 d.用14C淀粉溶液涂抹A2葉 e.用14C氨基酸溶液涂抹A2葉 f.用14C細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉 g.檢測(cè)A1葉的放射性強(qiáng)度 解析:本題考查細(xì)胞分裂素的作用和實(shí)驗(yàn)分析能力。(1)植物激素是由植物體的特定部位合成,再?gòu)漠a(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育起調(diào)節(jié)作用(細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂)的微量有機(jī)物。 (2)幼根根尖和幼芽芽尖均能產(chǎn)生細(xì)胞分裂素,為排除內(nèi)源細(xì)胞分裂素的影響,要除去

21、根系和幼芽;在蒸餾水中培養(yǎng)是為了排除插條從液體中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。 (3)分析圖2可知:Ⅰ與Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ相比是處理不同葉齡的葉片,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ相比是保留的葉片數(shù)量不同。 (4)在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,對(duì)A葉進(jìn)行處理,B葉相對(duì)面積比對(duì)照組小,說(shuō)明B葉生長(zhǎng)慢;根據(jù)單一變量原則和對(duì)照原則,對(duì)照組應(yīng)用蒸餾水培養(yǎng)葉片數(shù)量和大小、長(zhǎng)度相同的插條。 (5)對(duì)比Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果可以看出,在相同處理?xiàng)l件下,A葉數(shù)量越多,B葉生長(zhǎng)越快。 (6)插條葉片能夠吸收小分子的氨基酸,但不能吸收淀粉,故應(yīng)選擇a、e、g。 答案:(1)產(chǎn)生　調(diào)節(jié)　微量 (2)減少內(nèi)源激素的干擾　外來(lái)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成

22、干擾 (3)用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片;不同插條上去除不同數(shù)目的A葉 (4)生長(zhǎng)受抑制　用蒸餾水同樣處理A葉 (5)A葉數(shù)量越少,B葉生長(zhǎng)越慢 (6)a、e、g 7.(2011年浙江理綜卷)研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果見(jiàn)下圖。 請(qǐng)回答: (1)比較曲線(xiàn)1、2、3與4,可知　　　　對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用,其中起作用的主要激素是　　　　,而且　　　　(激素)能解除這種激素的抑制作用。在保留頂芽的情況下,除了曲線(xiàn)3所采用的措施外,還可通過(guò)噴施　　　　的化合物促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)。 (2)比較曲線(xiàn)4與5,可知赤霉素能明顯促進(jìn)　　　　。而在完整豌豆植株的頂

23、芽中,赤霉素產(chǎn)生于　　　　組織。 (3)分析上圖,推測(cè)側(cè)芽生長(zhǎng)速度不同的原因是側(cè)芽?jī)?nèi)　　　　　濃度或比例的改變。 解析:本題以坐標(biāo)曲線(xiàn)為載體,考查各種植物激素的作用。(1)由1、4兩組的比較表明頂芽對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用;去除頂芽后涂抹生長(zhǎng)素(2組)側(cè)芽生長(zhǎng)也很慢,表明生長(zhǎng)素在抑制側(cè)芽生長(zhǎng)中起主要作用;而1、3對(duì)照可知細(xì)胞分裂素能解除頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用。若保留頂芽,可噴施對(duì)抗生長(zhǎng)素的化合物解除生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽的抑制作用,促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)。(2)由于4、5兩組間的單一變量是是否在切口涂抹赤霉素,而5組長(zhǎng)勢(shì)優(yōu)于4組,說(shuō)明赤霉素可促進(jìn)側(cè)芽伸長(zhǎng)。赤霉素產(chǎn)生于生長(zhǎng)旺盛的分生組織。(3)圖中涉及多種植物激素

24、,但在不同組激素的種類(lèi)不同(如4、5組)或激素的含量不同(如1、2、4),因此側(cè)芽生長(zhǎng)速度不同的原因是植物激素的濃度或比例改變所致。 答案:(1)頂芽　生長(zhǎng)素　細(xì)胞分裂素　對(duì)抗生長(zhǎng)素 (2)側(cè)芽的伸長(zhǎng)　分生 (3)植物激素 8.(2010年北京理綜卷)在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類(lèi)似物A對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對(duì)照組)中。在23 ℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果見(jiàn)圖2。 請(qǐng)分析并回答: (1)生長(zhǎng)素類(lèi)似物是對(duì)植物

25、生長(zhǎng)發(fā)育有重要　　　　作用的一類(lèi)化合物。本實(shí)驗(yàn)中　　　　mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯。 (2)振蕩培養(yǎng)的目的是:①增加溶液中的　　　　以滿(mǎn)足切段細(xì)胞呼吸的需求;②使切段與溶液成分接觸更　　　　。 (3)生長(zhǎng)素類(lèi)似物A應(yīng)溶解于 中,以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少　　　　　　　　　　對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 (4)圖2中,對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是　　　　mm。濃度為0.001 mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)　　　　(選填“有”或“無(wú)”)促進(jìn)作用;與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比,濃度為10 mg/L的溶液對(duì)切段的影響是　。 (5)圖2中,濃度為0.1 mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)

26、二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大,在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)　　　　(選填下列選項(xiàng)前的字母)。 A.舍棄　　　　B.修改　　　　C.如實(shí)填寫(xiě) 為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,還應(yīng)　　　　。 解析:本題通過(guò)生長(zhǎng)素類(lèi)似物的知識(shí)考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究能力。生長(zhǎng)素類(lèi)似物跟生長(zhǎng)素作用相同,對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有重要調(diào)節(jié)作用。本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)遵循對(duì)照原則和單因子變量原則。由題意可知,生長(zhǎng)素類(lèi)似物應(yīng)溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中。為排除切段內(nèi)源激素的影響,應(yīng)首先在蒸餾水中浸泡,振蕩培養(yǎng)的目的主要有兩個(gè)方面:一是提供充足氧氣,二是使切段與培養(yǎng)液接觸均勻。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,實(shí)驗(yàn)中,1 mg/L濃度的溶液促進(jìn)作用最明顯,對(duì)

27、照組切段的平均長(zhǎng)度為7.0 mm,濃度為0.001 mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)有促進(jìn)作用,濃度為10 mg/L的溶液與1 mg/L的溶液相比,促進(jìn)作用減弱。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有時(shí)數(shù)據(jù)偏差較大,但應(yīng)如實(shí)填寫(xiě),并分析原因進(jìn)一步通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 答案:(1)調(diào)節(jié)　1　(2)①氧氣?、诰鶆? (3)含糖的磷酸鹽緩沖液　切段中內(nèi)源激素 (4)7.0　有　促進(jìn)伸長(zhǎng)的作用減弱 (5)C　重復(fù)實(shí)驗(yàn) 植物激素的應(yīng)用 命題剖析 考向 掃描 常以實(shí)驗(yàn)題的形式考查植物激素在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,考查學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)分析能力 命題 動(dòng)向 本考點(diǎn)往往與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際密切聯(lián)系,如獲得無(wú)子果實(shí)、促進(jìn)插條

28、生根、果實(shí)催熟、防止落花落果等,注重多層次、多角度地考查學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)原理分析、解決問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)與探究能力 　(2011年江蘇卷)人工合成的植物激素類(lèi)似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐。某課題組研究了激素類(lèi)似物甲和激素類(lèi)似物乙對(duì)微型月季生根和側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,請(qǐng)回答下列問(wèn)題: (1)由圖1得出的初步結(jié)論是:甲和乙對(duì)微型月季插條生根的影響分別是　　　　、　　　　。 (2)由圖1的結(jié)果　　　　(填“能”或“不能”)判斷0.5 μmol/L的激素類(lèi)似物乙對(duì)生根的影響。為探究3 μmol/L的激素類(lèi)似物甲和0.5 μmol/L的激素類(lèi)似物乙對(duì)微型月季插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)設(shè)計(jì)　　　　種培養(yǎng)基。

29、 (3)已知甲為生長(zhǎng)素類(lèi)似物,圖2為其X、Y和Z三種濃度下對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,則: ①X濃度的甲對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有　　　　　　作用。 ②X濃度、Y濃度和Z濃度之間的大小關(guān)系是 　。 解析:該題考查植物激素的應(yīng)用。(1)從圖1看出,與對(duì)照組相比,甲可使插條生根數(shù)增加,故為促進(jìn),而乙則使生根條數(shù)減少,故為抑制。(2)若判斷0.5 μmol/L的乙對(duì)生根的影響,應(yīng)設(shè)置0.1、0.2、0.3、0.4、0.5……1.0 μmol/L類(lèi)似的更細(xì)的濃度梯度,進(jìn)行進(jìn)一步地實(shí)驗(yàn)。判斷激素類(lèi)似物的復(fù)合影響,應(yīng)設(shè)計(jì)4種培養(yǎng)基,即不含甲和乙的培養(yǎng)基、只含3 μmol/L甲的培養(yǎng)基、只含

30、0.5 μmol/L乙的培養(yǎng)基、同時(shí)含3 μmol/L甲和0.5 μmol/L 乙的培養(yǎng)基,從而確定甲和乙的單獨(dú)影響和復(fù)合影響。 (3)生長(zhǎng)素類(lèi)似物的作用具兩重性,其作用可用下圖表示。 聯(lián)系題中圖2,X濃度與空白對(duì)照相比,為抑制作用,可用上圖中的E點(diǎn)表示,而Z、Y兩濃度為促進(jìn)作用,其濃度應(yīng)位于上圖中A、D之間,故X>Y,X>Z,但Z、Y均為促進(jìn)作用的濃度,二者誰(shuí)對(duì)應(yīng)圖中的B點(diǎn)和C點(diǎn)不能確定。 答案:(1)促進(jìn)生根　抑制生根　(2)不能　4　(3)①抑制?、赬>Y,X>Z,Y與Z之間大小關(guān)系不確定 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！