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1、2、對于教學要求和考試說明的四點強調1、點擊打開：選修3-4的教學要求和考試說明.doc 與2010年考試說明相比，減少了“波的反射和折射 ”、“電磁振蕩”以及“ 電磁波的發(fā)射和接收 ”三節(jié)內容的要求，復習時請注意考試說明的這些變化。強調3：教學要求中注明為“選學”的知識內容，考試檢測中不作要求。 n波的反射和折射（選學） n解釋多普勒效應產生的原因。（選學）n電磁振蕩（選學） n電磁波的發(fā)射和接收（選學） n電磁波的應用（選學）n會用雙縫干涉實驗測定光的波長。（選學）n光的偏振（選學）n激光（選學）n知道麥克耳孫莫雷實驗是光速不變原理的實驗基礎（選學）n初步了解相對論速度變換公式。（選學）n

2、廣義相對論（選學）n探索宇宙（選學） 強調強調4：在考試說明中同是：在考試說明中同是級要求的知識級要求的知識點，在復習時的實際要求并不完全相同，復點，在復習時的實際要求并不完全相同，復習時要參照教學要求的具體說明，注意深淺習時要參照教學要求的具體說明，注意深淺難易。難易。 考試說明中I、的含義如下：I基本要求：對所列知識要了解其內容及含義，并能在有關問題中識別和直接使用。較高要求：對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用。1、考試說明對“87.激光的特性和應用”有要求，而教學要求中“激光”這一節(jié)為選學內容，按理說，教學

3、要求不作要求的，考試說明中應該沒有才對，那么高考對“激光”究竟考不考？“光的偏振”亦有同樣的問題。2、關于相位，在江蘇省普通高中物理課程標準教學要求中有“通過兩個相同擺長的單擺振動情況的比較，了解初相和相位差的概念”，而江蘇省普通高中物理課程標準教學要求（修訂版）中刪除了這句話，是否意味著教學和考試對相位的概念不作要求？兩個疑問： 我個人的理解是相位的概念不作要求，激光的特性及應用、光的偏振復習時要掌握課本內容，做到有備而無患，但在練習上不必花費太多時間。二、近三年高考選修3-4模塊考點分析【2008江蘇高考12-B】（1）一列沿著x軸正方向傳播的橫波，在t = 0時刻的波形如圖甲所示.圖甲中

4、某質點的振動圖象如圖乙所示.質點N的振幅是 m,振動周期為 s,圖乙表示質點 （從質點K、L、M、N中選填）的振動圖象.該波的波速為 m/s. 0.84L0.5 【本題考查振動和波的圖像，要求理解圖像的含義，能從圖像讀取有關的信息】【2008江蘇高考12-B】（2）慣性系S中有一邊長為l 的正方形（如圖A所示），從相對S系沿x方向以接近光速勻速飛行器上測得該正方形的圖象是 .C【本題考查相對論的知識，要求定性地了解相對論的簡單結論（）】【2008江蘇高考12-B】（3）描述簡諧運動特征的公式是x .自由下落的籃球經地面反彈后上升又落下，若不考慮空氣阻力及在地面反彈時的能量損失，此運動 （填“是

5、”或“不是”）簡諧運動.【本題考查簡諧運動的公式表示方法，學會判斷簡諧運動】Asint不是【2009江蘇高考12-B】 （1）如圖甲所示，強強乘坐速度為0.9c(c為光速)的宇宙飛船追趕正前方的壯壯，壯壯的飛行速度為0.5c強強向壯壯發(fā)出一束光進行聯(lián)絡，則壯壯觀測到該光束的傳播速度為_(填寫選項前的字母) A0.4 c B0.5 c C0.9 c D1.0 cD【本題考查狹義相對論的兩個基本假設之一 -光速不變原理】【2009江蘇高考12-B】（2）在t=0時刻，質點A開始做簡諧運動，其振動圖象如圖乙所示 質點A振動的周期是_s；t=8 s時，質點A的運動沿y軸的_方向（填“正”或“負”）；質

6、點B在波的傳播方向上與A相距16 m，已知波的傳播速度為2rn/s，在t=9s時，質點B偏離平衡位置的位移是_cm4正10 【本題考查振動圖像和波的圖像】【2009江蘇高考12-B】 （3）圖丙是北京奧運會期間安置在游泳池底部的照相機拍攝的一張照片，相機的鏡頭豎直向上照片中，水立方運動館的景象呈現(xiàn)在半徑r=11 cm的圓形范圍內，水面上的運動員手到腳的長度l=10 cm若已知水的折射率n=4/3，請根據(jù)運動員的實際身高估算該游泳池的水深h(結果保留兩位有效數(shù)字) 【答案】h=2.1m（1.6m-2.6m都算對） 【本題考查光的折射】【2010江蘇高考12-B】（1）激光具有相干性好，平行度好、

7、亮度高等特點，在科學技術和日常生活中應用廣泛。下面關于激光的敘述正確的是（ ） （A）激光是縱波（B）頻率相同的激光在不同介質中的波長相同（C）兩束頻率不同的激光能產生干涉現(xiàn)象（D）利用激光平行度好的特點可以測量月球到地球的距離D【本題考查激光的特性】【2010江蘇高考12-B】 （2）如圖甲所示，在楊氏雙縫干涉實驗中，激光的波長為 ，屏上P點距雙縫和的路程差為 .則在這里出現(xiàn)的應是_ （選填“明條紋”或“暗條紋”）?，F(xiàn)改用波長為 的激光進行上述實驗，保持其他條件不變，則屏上的條紋間距將 （選填“變寬”、“變窄”、或“不變”。 m71030. 5m71095. 7暗條紋m71030. 6變寬

8、【本題考查光的干涉】【2010江蘇高考12-B】 （3）如圖乙所示，一束激光從O點由空氣射入厚度均勻的介質，經下表面反射后，從上面的A點射出。已知入射角為i ，A與O 相距l(xiāng)，介質的折射率為n,試求介質的厚度d. 22sin2sinnili【答案】【本題考查光的折射】近三年高考選修3-4模塊考點分析20082010三年高考選修3-4模塊的特點分值固定：三年在選修3-4中均為12分；題型相對固定：基本上形成了“一選、一填、一算”的形式難度較低：識記或定性判斷，屬較簡單范圍內容傾向：簡諧振動、振動圖像、波動圖像、相對論、光的折射等3-4模塊中的一些重點內容。n15 個考點中包括兩個探究性實驗：單擺

9、的周期與擺長的關系、測定玻璃的折射率。n考試所占比例小（近三年分值均為12分）、題型單調（基本上是“拼盤”形式，大致形成了“一選、一填、一算”形式）。 基于對3-4模塊自身、2011年省教學要求和考試說明的解讀，以及對2008-2010三年高考試卷的分析，總結出選修3-4模塊具有如下的特點：n知識點零散。呈“多”、“雜”、“碎”的特點。n模塊知識本身有難度，但考試要求低，共有15個考點，全部為級要求。這就造成了復習時難度不易把握好，即講多少，講到什么程度不太好處理。 一、明確復習目標 選修模塊的內容比較基礎，也比較簡單，有“低投入、高產出”的特點，各校各類學生都必須力爭拿到滿分。要給學生樹立這

10、樣的信心，明確這樣的要求。 因此，建議從以下幾個方面做好2011屆高三物理選修3-4模塊的一輪復習。少做拓展和深化。二、立足課本，重視基礎，降低難度和綜合度、相對論四、突出重點，強化訓練 分析教學要求和考試說明，結合三年高考的實際情況， 建議大家在一輪復習時，突出復習這些重點內容，適當提高對學生的要求，并進行有針對性的強化訓練。同時在復習這部分重點內容時，還應該關注與它們相關聯(lián)的一些知識。 其他的知識點，例如：受迫振動和共振、光的衍射、多普勒效應、電磁波譜等，在復習中帶領學生研讀課本內容，知道相關概念和結論，再輔以一定量的訓練即可。第十一章 機械振動課時安排建議：課時安排建議：3課時課時簡諧運

11、動簡諧運動 簡諧運動的表達式和圖像簡諧運動的表達式和圖像 1課時課時單擺單擺 1課時課時受迫振動和共振受迫振動和共振 1課時課時 對機械振動的復習應著重放在簡諧運動的運動學定義、動力學條件和振動圖象上；同時也通過簡諧運動的規(guī)律復習力學的主干知識。1、關于簡諧運動，要突出從運動和受力兩個角度理解簡諧運動不同于其它運動的特殊性。n運動學定義：如果質點的位移與時間的關系遵從正弦函數(shù)的規(guī)律，就叫做簡諧運動。這是從運動學的角度定義簡諧運動，它告訴我們什么樣的運動是簡諧運動。這種運動具有往復性、周期性、對稱性的特征，可以采用圖像和公式兩種方式表示。關于振動圖像，理解其物理意義是關鍵，從振動圖像中讀取相關的

12、信息是重點，08、09兩年高考均考到。所以一定要反復訓練，做到熟練準確才行。n從動力學條件理解簡諧運動：回復力與振子偏離平衡位置的位移大小成正比，并且總是指向平衡位置。kxF 這里告訴我們，物體在什么力的作用下做簡諧運動。這是形成簡諧運動的原因。簡諧運動的運動學特征和動力學條件都是簡諧運動所獨有的，因此兩者都可以用來判斷一個運動是不是簡諧運動。)2sin(tTAx振幅周期相位初相關于振動方程，要弄清表達式中各量的意義，并能結合圖象處理問題。 此外，在理解以上兩個特征的基礎上，要能用動力學的方法，分析簡諧運動中位移、速度、回復力和加速度的變化規(guī)律。用能量守恒的觀點分析水平放置的彈簧振子中動能、勢

13、能、總能量的變化規(guī)律（對于豎直的彈簧振子，涉及彈性勢能、重力勢能、動能三者的變化，考試說明不要求從能量的角度對它進行分析）。物體位置位移x回復力F加速度a速度v勢能EP動能EK總能方向大小方向大小方向大小方向大小平衡位置O最大位移處MOMMO2、關于單擺的復習，首先在受力分析的基礎上弄清回復力的來源，知道單擺做簡諧運動的條件。其次，練習用單擺的周期公式進行有關的計算，注意和振動圖像聯(lián)系解題?？荚囌f明不要求會推導單擺的周期公式。3、關于兩個實驗的復習n“探究單擺周期與擺長的關系”實驗的一個重要特點，是分析、處理實驗數(shù)據(jù)有文章可做。在這兒再次遇到通過作圖判斷兩個量的關系的方法：不是線性的，化成線性

14、關系。這是高中物理中不可多得的幾個提高學生數(shù)據(jù)處理能力的實例之一。n“用單擺測定重力加速度”則是從如何減小實驗誤差方面來提高學生的科學素養(yǎng)。所以復習時應首先從單擺實驗的裝置和實驗條件來思考如何減小實驗的誤差；然后，再從數(shù)據(jù)處理的角度思考減小誤差的方法：應多測幾次求平均值，或者通過作出 圖像，求其斜率，進而求出重力加速度。 以上減小實驗誤差的道理和方法，是對所有實驗都適用的，所以復習時應注意和知識、方法進行聯(lián)系，加深理解，提升能力。2Tl 課時安排建議：課時安排建議：3課時課時機械波機械波 橫波和縱波橫波和縱波 橫波的圖像橫波的圖像 1課時課時波長、波速和頻率（周期）的關系波長、波速和頻率（周期

15、）的關系 1課時課時波的干涉和衍射波的干涉和衍射 多普勒效應多普勒效應 1課時課時第十二章 機械波 對機械波的復習應著重放在波的形成過程、傳播規(guī)律及波動圖像上，特別是波的傳播規(guī)律、波動圖象與振動圖象的聯(lián)系和區(qū)別，是考試的熱點所在，建議多加訓練1、機械波的形成和傳播復習，要弄清振動和波動的關系，理解波動的本質是振動在介質中的傳播，介質本身并不傳播，并且要知道波傳播能量和信息。 復習方法方面，應深入細致地分析波的形成和傳播過程，理解以上幾個要點。并在此基礎上弄清橫波和縱波的區(qū)別。2、波的圖像是復習的重點，也是考試的熱點，08、09兩年高考均考過。一定要理解圖像的物理意義。在“區(qū)別”上下功夫，在“聯(lián)

16、系”上做文章。 區(qū)別： 不但要能從兩個圖像中獲取相關信息，還要理解兩個圖像信息之間的聯(lián)系：例如08年江蘇的高考題，此類問題很多，各地的調研及模擬考試亦多次出現(xiàn)。圖乙表示質點 （從質點K、L、M、N中選填）的振動圖象.該波的波速為 m/s. （08江蘇）一列沿著x軸正方向傳播的橫波，在t=0時刻的波形如圖甲所示.圖甲中某質點的振動圖象如圖乙所示. n理解公式本身：知道公式中各個物理量的決定因素3、波長、波速和頻率（周期）的關系 fvn與波的圖像、振動圖像結合，解決的波的傳播問題，例如：課本30頁的例題2 。n考試說明只限于波沿單一方向傳播的問題，所以不應深挖。4、波的干涉和衍射n知道干涉和衍射的

17、條件n強調干涉和衍射是波特有的現(xiàn)象，一切波都能發(fā)生干涉和衍射現(xiàn)象。重點復習波的干涉，特別是如何判斷某點振動是加強還是減弱。這些是下一章光的波動性的基礎。n在辨別上下功夫，一是辨別兩者的圖樣，二是辨別和解釋生活中常見的干涉和衍射現(xiàn)象5、考試說明對惠更斯原理以及波的反射和折射已不作要求。對多普勒效應只要能感受、了解和簡單應用，知道波的頻率如何變化，不需要知道變化的詳細原理和計算 。課時安排建議：課時安排建議：3課時課時光的折射定律光的折射定律 折射率折射率 測定玻璃的折射率（實驗、探究）測定玻璃的折射率（實驗、探究） 1課時課時全反射全反射 光導纖維光導纖維1課時課時光的干涉、衍射和偏振光的干涉、

18、衍射和偏振 激光的特性和應用激光的特性和應用 1課時課時第十三章 光1、光的折射是教學和復習的重點。應突出以下兩個要點復習： 一是折射定律的應用，要注意要求學生養(yǎng)成作光路圖解題的良好習慣，并要求用尺規(guī)進行規(guī)范化地作圖。 二是“測定玻璃折射率的實驗”，一是怎么實驗計算折射率，二是實驗的誤差分析。 09、10年高考均考到光的折射，證明它還是一個考試熱點。但要注意過去熱如今未必熱，考慮到前兩年高考連續(xù)考到折射定律的應用，所以在2011年高考復習中，建議大家關注“測定玻璃折射率的實驗” 。2、光的干涉應側重于實驗規(guī)律的復習n簡單復習的干涉的條件：頻率相同，振動情況相同。勿涉及相位差或相干波的概念。再理

19、解楊氏雙縫干涉實驗是如何滿足光的干涉條件的。n重點復習實驗的規(guī)律：如何判斷屏上某點是亮條紋還是暗條紋，這個規(guī)律要能結合相關的公式進行定量的判斷；相鄰兩個亮條紋或暗條紋的中心間距公式 ，這個公式不要求定量計算 ，但要能運用公式進行定性的判斷；用單色光和白光分別做實驗時，光屏上條紋的分布規(guī)律。dlx n強調實驗的價值和意義：干涉是波獨有的特性，楊氏干涉實驗證明了光是一種波。n“用雙縫干涉實驗測定光的波長 ”這個實驗不作要求。n 注意和上一章波的干涉進行聯(lián)系和對比。3、全反射 光導纖維n要強調全反射有兩個條件：一是光由光密介質進入光疏介質，二是入射角大于（或等于）臨界角。要進行相關的訓練，例如：分析

20、常見的一些全反射現(xiàn)象等，促進學生的理解和記憶。n對于臨界角公式 ，既要強調其在判斷是否全反射現(xiàn)象時的定性應用，更要學生能在作圖的基礎上定量計算有關全反射的問題。nC1sinn光導纖維是全反射理論的典型應用，一要分析光導纖維的特點，理解產生全反射的原因；二要了解光導纖維在生產、生活的應用。4、關于光的色散，注意新老教材在定義上的差別。老教材中是這樣定義的：復色光在介質中由于折射率不同而分解成單色光的現(xiàn)象，叫做光的色散。而新教材P56說“含有多種顏色的光被分解為單色光的現(xiàn)象叫做光的色散” 。這樣就有反射色散和折射色散，薄膜干涉現(xiàn)象就是反射色散，白光通過三棱鏡就是折射色散。 2、第第1-41-4節(jié)內

21、容考試不作要求。節(jié)內容考試不作要求。第十四章 電磁波3、知道光也是一種電磁波。4、知道電磁波譜中按頻率（或波長）大小的排列順序。 并能通過實例認識電磁波譜。 5、重點關注無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X射線和射線 的作用及應用，同時注意與實際應用相結合的問題，通過練習和問題的形式進行反復訓練。不要求知道它們產生的機理。6、了解太陽輻射的能量分布集中在可見光、紅外線和紫外線區(qū)域。第十五章 相對論簡介2、關于兩個基本假設n知道狹義相對論兩個基本假設的內容，重點理解光速不變原理的涵義。n知道這兩個假設是有實驗基礎的-邁克爾孫-莫雷實驗（不需要知道實驗本身）。n長度的相對性和時間間隔的相對性要定性

22、地知道，即知道什么情況下“變長”，什么情況下“變短”。特別是長度的相對性，還要知道是運動方向變短，垂直運動方向長度不變。4、了解相對論時空觀與經典物理時空觀的主要區(qū)別。 n相對論認為空間和時間與物質的運動狀態(tài)有關。而經典時空觀與之相反。3、關于狹義相對論的幾個結論n知道什么叫同時的相對性：兩個事件是否同時發(fā)生，與參考系的選擇有關 。不作定量的要求，所以復習時應回歸教材，回歸基礎同時應嚴格篩選題目、控制數(shù)量與難度。一般以選擇題為主，絕對不出計算題。練習設計應結合考試說明的知識點，回歸課本，逐個掃描。把缺漏的知識，不扎實的概念設計成專項訓練題，使學生通過做習題進行有針對性的查漏補缺，確保不留知識盲點。 理解與識記結合。理解與識記結合。能理解的盡量理解，能理解的盡量理解，在理在理解中強化記憶，解中強化記憶，實在不能理解的可強記有關實在不能理解的可強記有關的結論。例如關于相對論，學生很難完全理的結論。例如關于相對論，學生很難完全理解，那么可直接記住有關結論，然后用練習解，那么可直接記住有關結論，然后用練習進行強化訓練。進行強化訓練。點擊打開：選修3-4例題精選（按考點分類）.doc歡迎批評指正謝 謝 ！