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1、 …裝…………訂…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題… 部編版語文八年級下學(xué)期 第一單元測試卷 （時間：120分鐘 總分：120分） 學(xué)校________????班級________?????姓名________?????座號________ 一、積累運用(25分) 1.下列加點字注音完全正確的一項是( )(2分) A.欺侮(wǔ) 糾葛(gě) 糜子(mi) 戛然而止(ji) B.怠慢(di) 攛掇( chuān) 行輩(hng) 一脈幽悄(qi

2、āo) C.腦畔(pn) 閉塞(sāi) 冗雜(rǒng) 大徹大悟(ch) D.家眷(jun) 碗盞(zhǎn) 悵惘(wǎng) 奇?zhèn)グ蹴?b) 2.下面各組詞語中沒有錯別字的一項是( )(2分) A.領(lǐng)域 高梁 輝煌景象 燎原烈火 B.困倦 搏擊 裝模裝樣 咿咿呀呀 C.震撼 思慕 遠離鄉(xiāng)井 人情事故 D.晦暗 爭忪 疏疏朗朗 興高彩烈 3.下列句

3、中加點詞語運用有誤的一項是( )(2分) A.萬里長征啊，真是一曲驚心動魄的壯歌，一段百世流芳的傳奇。 B.火山口湖國家公園，湖水靛藍凝重，景致鬼斧神工，令人嘆為觀止。 C.由于司機的快速反應(yīng)，高速行駛的汽車在懸崖邊戛然而止，避免了災(zāi)難的發(fā)生。 D.在經(jīng)歷了生與死的煉獄后，他終于大徹大悟，對死亡有了超常的認識和理解。 4.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識的說法不正確的一項是( )(2分) A.《社戲》選自魯迅的《朝花夕拾》，作者以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表達了作者對少年時代生活的懷念。 B.除夕是每年農(nóng)歷臘月的最后一天的晚上，它與正月初一首尾相連，有“

4、月窮歲盡”的意思，在這一天人們要除舊迎新。 C.劉成章的《安塞腰鼓》以詩一般凝練而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。 D.剪紙藝術(shù)是我國民間藝術(shù)中的瑰寶。逢年過節(jié)人們把美麗鮮艷的剪紙貼在墻上、玻璃窗上、門上、燈籠上等，渲染節(jié)日的喜慶氣氛。 5.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。(3分) 吳伯蕭一路走來，回憶承載著豐富厚重文化內(nèi)涵的溫暖燈籠;劉成章一路走來，回憶象征著黃土高原強盛生命的安塞腰鼓;魯迅一路走來，回憶 。每個人對故鄉(xiāng)都有一種情感渴望抒發(fā)，那些來自心靈深處的

5、慰藉，那些熟悉的味道和聲音都是生活給我們最美好的贈予。 6.默寫。(6分) (1)微君之故， ?（《式微》） (2) ，悠悠我思。（《子衿》） (3) ， 。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》) (4)王勃的《送杜少府之任蜀州》中表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔的句子是: ， 。 7.名著閱讀。(4分) 傅雷是我國著名的 家、文藝理論家，他同時

6、還是一位特殊的教育家，一位嚴厲、盡責(zé)的父親，在兒子長大成人、留學(xué)海外后，仍通過書信的方式對兒子的生活和藝術(shù)追求進行悉心指導(dǎo)，這些家信匯編成書，就是《 》。傅雷的兩個兒子分別是 、 。 8.根據(jù)提供的情境，按要求表達。(4分) (1)你在某家網(wǎng)店買了一件衣服，穿著肥大，想要調(diào)換，該怎樣和店主小美協(xié)商呢?(2分) (2) 小明很喜歡你買的這件衣服，也想買一件。你打算怎樣向他介紹這家網(wǎng)店?(2分) 二、閱讀理解（45分） (一)課內(nèi)文本閱讀(8分) 社戲(節(jié)選) 月還沒有落,仿佛看戲也并不很久似

7、的,而一離趙莊,月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中,卻又如初來未到時候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛,很悠揚;我疑心老旦已經(jīng)進去了,但也不好意思說再回去看。 不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周圍的黑暗只是濃,可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子,或罵,或笑,一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了,那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個老漁父,也停了艇子看著喝采起來。 離平橋村還有一里模樣,船行卻慢了,搖船的都說很疲乏,因為太用力,而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生,說是羅漢豆正旺相,柴火又現(xiàn)成,我們可以偷一點

8、來煮吃的。大家都贊成,立刻近岸停了船;岸上的田里,烏油油的便都是結(jié)實的羅漢豆。 “阿阿,阿發(fā),這邊是你家的,這邊是老六一家的,我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了,在岸上說。 我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳,一面說道,“且慢,讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?直起身來說道,“偷我們的罷,我們的大得多呢。”一聲答應(yīng),大家便散開在阿發(fā)家的豆田里,各摘了一大捧,拋入船艙中。雙喜以為再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船,幾個到后艙去生火,年幼的和我都剝豆。不久豆熟了,便任憑航船浮在水面上,都圍起來用手撮著吃。吃完豆,又

9、開船,一面洗器具,豆莢豆殼全拋在河水里,什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴,這老頭子很細心,一定要知道,會罵的。然而大家議論之后,歸結(jié)是不怕。他如果罵,我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹,而且當(dāng)面叫他“八癩子”。 “都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說。 我向船頭一望,前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個人,卻是我的母親,雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去,船也就進了平橋了,停了船,我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣,說是過了三更了,怎么回來得這樣遲,但也就高興了,笑著邀大家去吃炒米。 大家都說已經(jīng)吃了點心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。

10、1.在文中找出表現(xiàn)阿發(fā)憨厚無私的句子,寫下來。(2分) 2.“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個老漁父,也停了艇子看著喝采起來”一句在表達上有什么妙處?(2分) 3.針對文中孩子們的行為、做法,談?wù)勀愕目捶ā?4分) (二)文學(xué)類文本閱讀(12分) 故鄉(xiāng)的風(fēng) 楊俊文 ①錦州風(fēng)大。 ②童年記憶里的風(fēng),有時在耳際嘶鳴,雙眼便旋即做出瞇起的樣子,像是擔(dān)心那風(fēng)里的塵沙,還會吹進我的眼里。我知道這是瞬間的幻覺。 ③最初,我對風(fēng)的色彩的識別是黃色。

11、其實,風(fēng)不該有顏色,即使有,也是人的賦予,比如,風(fēng)從海洋上吹過,說風(fēng)是藍色;從森林吹過,就是綠色;從雪山上吹過,就變成了白色。而家鄉(xiāng)的風(fēng),與其他地方的風(fēng)明顯不同——它個性十足,生猛異常。那時,還沒聽過“沙塵暴”這個詞,只知道“刮黃天兒”,風(fēng)刮起,天空一片昏黃。 ④故鄉(xiāng)的風(fēng)之所以氣勢恢宏,是其中的沙塵充當(dāng)了風(fēng)的武器。那時的風(fēng)與沙塵,像是從未分開過。風(fēng)力助推沙塵漫天席卷,掀翻了街口擺著糖果的攤板,刮跑了老爺爺頭上的帽子。偶爾看見騎自行車的人,在風(fēng)里歪扭一陣之后,不得不屈尊下駕,吃力地推車前行。有時在教室里正聚精會神地聽講,風(fēng)猛然用力,讓玻璃飛出窗框,在書桌上和地上“嘩”地破碎。 ⑤我和同伴們對

12、風(fēng)的防御,最早使用的是風(fēng)鏡。顧名思義,風(fēng)鏡就是防風(fēng)的眼鏡。玻璃鏡片鑲在細細的鋼絲框上,四周有密織的布罩,兩端用皮筋連接,套在頭上拉至眼部,風(fēng)便吹不著眼睛了。每副風(fēng)鏡五分錢,后來有了塑料的鏡片,價格要高出很多。戴風(fēng)鏡并不完全是為了防風(fēng),重點是防風(fēng)里的沙子。 ⑥從上小學(xué)的第一天起,我就開始戴風(fēng)鏡了。與書包一樣,風(fēng)鏡是每個學(xué)生的“標(biāo)配”。走進教室,摘下風(fēng)鏡,兩眼周圍濕濕的,時間久了,眼部泛出兩個淺白的圈圈。在風(fēng)大的季節(jié),走在上下學(xué)的路上,自然躲不過風(fēng)的襲擾。風(fēng)從對面來,塵沙吹打在風(fēng)鏡上,會有“沙沙”的聲響,眼前的路變得模糊不清。不知道何為“能見度”,只覺得路不在腳下。當(dāng)我習(xí)慣地背過身去,風(fēng)會把衣襟

13、高高掀起,褲子突然變得異常肥大。沙粒打在后背上,能聽見密密的“啪啪”聲,仿佛是一陣暴雨的吹打。 ⑦城南的小凌河岸,是放風(fēng)箏的去處。小凌河在明朝開始有了好聽的名字,稱之為“凌川”“錦水”。童年時聽老人說,錦州有“八景”,其一便是“錦水回紋”。我沒看過有回紋的錦水,只看過它在雨季里咆哮,而雨季一過卻干涸得滴水皆無。河的南岸幾乎沒有人煙,無水的河道與河岸連在一起,放風(fēng)箏則視野開闊。我僅放過一次風(fēng)箏,地點就在那里。記得那只風(fēng)箏是用牛皮紙糊成的很大的“鷹”,父親為之花費了半天多的時間。放風(fēng)箏前,我找來好幾個伙伴,想在他們面前炫耀一番。乘著晚秋的偏北風(fēng),“鷹”很快飛起來了,飛到河道的上空,頗有搏擊長空的

14、英姿,伙伴們開始歡呼。 ⑧年少不懂氣象知識,也不知道其他地方,風(fēng)是否也是這樣的刮法。故鄉(xiāng)在渤海灣處,氣候本該沾個濕潤才是,但在記憶中,卻是年年風(fēng)干、風(fēng)大、風(fēng)多。冬天刮大北風(fēng),能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼來春天,萬物復(fù)蘇之時,卻正是大風(fēng)恣肆之日。夏季雖悶熱,但風(fēng)小,算是快樂時節(jié)。秋天一來,風(fēng)比春天更甚。那時,沒讀過清代學(xué)者孫星衍的“莫放春秋佳日過”,要是讀過并懂其意,定會說他胡言亂語。長大后,讀“不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”,便從心底仰羨江南,忽然覺得自己“生不逢地”。 ⑨原以為,故鄉(xiāng)風(fēng)的大小怕是不易改變了。但故鄉(xiāng)人卻不甘心,堅持數(shù)年植樹造林。上小學(xué)時

15、,老師帶學(xué)生植樹,邊植樹邊說,樹多了,長高了,風(fēng)就跑了。 ⑩一種向往久了,便會跑進夢里。我多少次做過江南的夢,雖然是文字里的江南,但黃鸝翠柳、白鷺青天,還有茂林修竹、碧水微風(fēng),著實讓我興奮一陣。當(dāng)然,故鄉(xiāng)是變不了江南的。故鄉(xiāng)的人也許和我一樣,少不了做江南的夢。 夢做著做著,故鄉(xiāng)竟然有了夢里的輪廓,大概是經(jīng)過了四十年的光景,那輪廓漸漸清晰,漸漸現(xiàn)出了樹,現(xiàn)出大片大片的密密的林,覆蓋在城的周圍,漫過山巒,漫過村莊,一直漫到很遠很遠的地方。 數(shù)不清的風(fēng)箏,還在空中飄飛。河岸,確切地說是河的兩岸,已被裝點出繽紛的色彩。彎曲的小路,順著河流蜿蜒伸展,間或有大片的綠草和好多種樹。河水很是平靜,像是過

16、去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動,明亮而安謐,倒映的綠蔭加重了幾層水色?？吹贸鰜?流水不再是河道上的匆匆過客。鱗次櫛比的高大樓宇,被縱橫交錯的黑色路面,分割成鮮亮的組群。 夢里有的,連連飛來眼底;夢里沒見過的天鵝,竟也成群飛來,棲落在城區(qū)偏北一座新建水庫的上游。因此,那里有一個好聽的名字——天鵝湖?；寅棥⑸n鷺、鷗鳥、秋沙鴨、赤麻鴨……追逐著從水庫里流淌出的小凌河的浪花。 故鄉(xiāng)的風(fēng),依然在四季里行走,從未停歇,但它已失去身披黃色的兇猛。穿過綠樹蔭蔭,送來陣陣潔凈的清爽,露出透明的形態(tài)。記憶中和現(xiàn)實中,故鄉(xiāng)的風(fēng)究竟形態(tài)如何,又會帶來怎樣的回味和感受,也許,只有故鄉(xiāng)人知道…… (選自2018

17、年8月4日《人民日報》) 4.文章以“故鄉(xiāng)的風(fēng)”為題,有什么作用?(4分) 5.簡要分析第⑨段在文中的作用。(4分) 6.概括選文主旨,并探究其中反映的時代精神。(4分) （三）古詩文閱讀(15分) 古代詩歌閱讀(4分) 赤　壁 杜　牧 折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。 東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。 7.這是一首詠史詩,詩人借“　　　　”這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆,抒發(fā)了　 。(2分) 8.賞析詩歌后兩句的妙

18、處。(2分) 文言文閱讀(11分) 　　【甲】景春曰:“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉?一怒而諸侯懼,安居而天下熄?！? 孟子曰:“是焉得為大丈夫乎?子未學(xué)禮乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之門,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,無違夫子!’以順為正者,妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之;不得志,獨行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫?！? (節(jié)選自《孟子》) 　　【乙】齊大饑①黔敖②為食于路,以待餓者而食之。有餓者,蒙袂輯履③,貿(mào)貿(mào)然④而來。黔敖左奉食,右執(zhí)飲,曰:“嗟!來食!”揚其目而視之,曰:“予唯不食嗟

19、來之食,以至于斯也!”從而謝焉,終不食而死。曾子聞之,曰:“微與!其嗟也可去,其謝也可食?！? (節(jié)選自《禮記檀弓下》) 【注釋】①饑:饑荒。②黔敖:齊國富商。③蒙袂(mi)輯履(j):用袖子遮著臉,趿拉著鞋。④貿(mào)貿(mào)然:眼睛看不清而莽撞前行的樣子。 9.解釋句中加點的詞。(4分) (1)妾婦之道也(　　　　) (2)貧賤不能移(　　　　) (3)黔敖左奉食(　　　　) (4)從而謝焉(　　　　) 10. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分) 立天下之正位,行天下之大道。 11.【乙】文中曾子“其嗟也可去,其謝也可食”這個觀點,與【甲】文中

20、孟子“貧賤不能移”觀點是否矛盾?請簡要說明理由。(4分) （四）名著閱讀(10分) 12.填空。(4分) 傅雷夫婦作為中國父母的典范一生苦心孤詣,嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個孩子是: (　　　　)——著名鋼琴大師;(　　　　)——英語特級教師。 13.閱讀選段,回答問題。(6分) 　　 1956年2月29日夜 親愛的孩子: 昨天整理你的信,又有些感想。 關(guān)于莫扎特的話,例如說他天真、可愛、清新等等,似乎很多人懂得;但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理,我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象,是大概的認識;理性認識是深入一步,了解到

21、本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會,還不能以此為限。必須再深入進去,把理性所認識的,用心靈去體會…… 比如你自己,過去你未嘗不知道莫扎特的特色,但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴…… 這一回可不然,你的確和莫扎特起了共鳴,你的脈搏跟他的脈搏一致了…… (節(jié)選自《傅雷家書》) (1)《傅雷家書》是傅雷寫給兒子　　　　的,“書”指的是　　　　。(2分) (2)在這封家書中,傅雷為什么多次提到莫扎特?(4分) 三、寫作(50分) 閱讀下面的文字，按要求作文。 國粹，是指我國固有文化中的精華，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。 某網(wǎng)站組織網(wǎng)友評選“中國20大國粹”，網(wǎng)友踴躍參與，根據(jù)網(wǎng)

22、友投票的結(jié)果，書法、中國武術(shù)、中醫(yī)、茶、瓷器、圍棋、國畫、剪紙、京劇和對聯(lián)等入選。 請根據(jù)你對上述國粹的了解，你與上述國粹的接觸經(jīng)歷或你的想象，選擇其中一個或若干個，以“我與國粹的故事”或“我的國粹心”為題，寫一篇不少于600字的文章，你可以敘述真實經(jīng)歷，可以虛構(gòu)故事，也可以抒發(fā)情感。 要求:①內(nèi)容自選，立意自定，文體自選，表達自己的真情實感； ②文中不得使用生活中真實的人名、校名和地名; ③不得抄襲。略 參考答案 一、積累與運用 1.D 2.B 3.C 4.A 5.示例一:承載著童年伙伴友愛熱情的美味羅漢豆;示例二:沉淀著淳樸民風(fēng)善良鄉(xiāng)情的魯

23、鎮(zhèn)社戲 6.(1)胡為乎中露 (2)青青子佩 (3)欲濟無舟楫 端居恥圣明 (4)海內(nèi)存知己天涯若比鄰 7.翻譯 傅雷家書 傅聰 傅敏 8.（1）示例:小美，您好!我在您的店里買了一件衣服，不太合身，想換小一碼的，您說可以嗎? (2)示例:小明，我的衣服是在某網(wǎng)店買的。這家網(wǎng)店商品質(zhì)量可靠，價格便宜，服務(wù)態(tài)度又好。你也可以在這家網(wǎng)店買啊! 二、閱讀理解 1.“偷我們的罷,我們的大得多呢。” 2.這句話運用比喻手法及側(cè)面描寫,表明船行駛之快,突出孩子們駕船技術(shù)之高。 3.文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì),不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無憂無慮的童心童

24、趣及良好品德,同時展示農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。 4.點明文章的寫作對象;提示文章的主要內(nèi)容;點明本文的行文線索;是作者情感寄托的載體。 5.結(jié)構(gòu)上:承上啟下,承接上文寫故鄉(xiāng)風(fēng)大,引出下文寫故鄉(xiāng)的治理。內(nèi)容上:與下文形成對比,為經(jīng)過治理故鄉(xiāng)發(fā)生巨變做鋪墊。 7.主旨:作者通過“風(fēng)”這一特有的元素,展現(xiàn)出故鄉(xiāng)的變化,歌頌了改革開放四十周年的巨大成就。 時代精神:改革開放帶來福祉;綠水青山就是(勝過)金山銀山;綠色環(huán)境帶來幸福生活;建設(shè)美好家園。(抓住其中一點,連貫表達,言之成理即可) 8.折戟　對英雄無用武之地的抑郁不平 9.這兩句不直接寫政治軍事情勢的變化,而間接地通過東吳兩個美女的命運來反映這種變化,蘊含機遇造人的哲理。以小見大,形象生動,給詩歌增添了無限情致,別出心裁(或借題發(fā)揮,抒發(fā)了自己懷才不遇的慨嘆)。 10. (1)道理、準(zhǔn)則　(2)改變(作使動用法,使……改變,也可) (3)捧著　(4)道歉 11.站在天下最正確的位置“禮”上,走著天下最正確的道路“義”。 12.傅聰　傅敏 13.(1)傅聰　信 (2)要點:傅聰從事音樂工作(傅聰是音樂家),傅雷望子成才,用心良苦。 示例:傅聰從事音樂工作,因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系,與傅聰交流,循循善誘,也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。 三、寫作 略