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1、 第5單元　　生物圈中的動(dòng)物和微生物 第2節(jié) 　動(dòng)物行為的主要類型 科目 生　　物（八年級(jí) 上冊(cè)） 課題 名稱 授課課題 動(dòng)物行為的主要類型 科研課題 初中生物探索性教學(xué)研究 學(xué) 生 分 析 本教學(xué)設(shè)計(jì)的授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，對(duì)動(dòng)物的行為并不陌生，也有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)；同時(shí)，他們普遍處于青春期，好奇心、好勝心特別強(qiáng)；也具有一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究、分析歸納等能力。 教 材 分 析 所處單元位置 本節(jié)課是第5單元第16章第2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，與本章第1、3節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān)，具有承上啟下的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 各種行為類型的意義。

2、教學(xué)難點(diǎn) 分析動(dòng)物行為與其生存和生殖的關(guān)系。 教學(xué)設(shè)想 為了方便組織教學(xué)，我把觀察實(shí)驗(yàn)探究（攻擊行為）放在前，把取食行為推后，與其他６種動(dòng)物行為集中在一起，通過錄相、圖片的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 目標(biāo) 1、舉例說出動(dòng)物的多種行為。 2、舉例說明動(dòng)物行為對(duì)其生存和生殖的意義。 過程與方法 目標(biāo) 采取學(xué)生合作探究的方法，通過“觀察、思考發(fā)現(xiàn)、提出問題→探究活動(dòng)→組內(nèi)分析→組間交流，得出結(jié)論→歸納總結(jié)→鞏固應(yīng)用→技能訓(xùn)練”一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和互助學(xué)習(xí)的能力。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 通過自主合作的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生

3、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的大多數(shù)行為有利于其生存和生殖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的理解和興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短的團(tuán)體精神。 教 學(xué) 策 略 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，采取探究性教學(xué)并調(diào)動(dòng)多媒體技術(shù)（展示圖片或播放錄相真實(shí)呈現(xiàn)動(dòng)物行為的動(dòng)態(tài)變化）和利用實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將豐富的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成有關(guān)動(dòng)物行為的基本概念。 課 前 準(zhǔn) 備 教 師 多媒體電腦和投影設(shè)備、教學(xué)片（錄相），實(shí)驗(yàn)材料器具（成年雄性蟋蟀若干、魚缸、廣口瓶、黃砂、吸水紙、黑紙、蟋蟀網(wǎng)）4人共一套，動(dòng)物行為卡片一疊 學(xué) 生 取食、領(lǐng)域、防御等行為的圖片（也可以是相片或錄有相關(guān)行為的彩屏手機(jī)）

4、 教 學(xué) 過 程 主題 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引 入 新 課 拿出一疊動(dòng)物行為的卡片，用磁夾固定在黑板上，提問：這些是動(dòng)物的什么行為？ 點(diǎn)拔，先天性行為和學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物行為的兩種基本方式，如果按行為發(fā)生來分，則可分為哪些類型？ 鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)把黑板上雜亂的動(dòng)物行為卡片歸類 點(diǎn)評(píng)，總結(jié)動(dòng)物行為的類型并進(jìn)一步提問：這些行為有什么意義呢？ 觀察、思考 齊答：“先天性行為”、“學(xué)習(xí)行為” 第一個(gè)舉手的學(xué)生上講臺(tái)表演 集體發(fā)表

5、見解、七嘴八舌 回顧舊學(xué)，檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的遺忘程度，為下一步探究作鋪墊 啟發(fā)思考 鍛煉學(xué)生的膽量 開拓學(xué)生思維 一、 攻 擊 行 為 │ 小 組 合 作 實(shí) 驗(yàn) 探 究 過渡：下面我們先做觀察實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)物的攻擊行為 投影實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E 巡視，鼓勵(lì)組內(nèi)互助、組間比賽，解決一些疑難問題 采訪最先做完觀察實(shí)驗(yàn)探究的小組 點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系實(shí)際（如公雞爭斗）分析歸納攻擊行為的意義 觀察 4人一組，分工合作，做蟋蟀的攻擊行為的觀察實(shí)驗(yàn)，如實(shí)記錄，討論分析攻擊行為與其生存和生殖的關(guān)系，闡明其意

6、義 被訪問的小組成員站起來就探究過程所看到的現(xiàn)象發(fā)表見解（分析），得出結(jié)論，總結(jié)探究活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，最后舉手展示最善斗的蟋蟀 集體交流，評(píng)價(jià) 讓學(xué)生做到心中有數(shù) 生生互動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手合作的能力 師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)、分析等能力。 提升，加深認(rèn)識(shí) 二、 取 食 、 防 御 、 領(lǐng) 域 、 節(jié) 律 、 繁 殖 、 社 群 行 為 過渡：認(rèn)識(shí)攻擊行為后，接下來我們繼續(xù)探究動(dòng)物的取食、防御等行為。 播放一段有關(guān)動(dòng)物行為的錄相 指導(dǎo)學(xué)生探究取食等動(dòng)物行

7、為 點(diǎn)名最先探究完的小組上講臺(tái)展示成果（投影） 表揚(yáng)其分工合作精神 點(diǎn)拔、并對(duì)相關(guān)內(nèi)容適當(dāng)?shù)赝卣购鸵辏鐒?dòng)物殺嬰食仔之謎 ，與撫育后代相關(guān)的雙親行為，與社群行為相關(guān)的利他行為等 欣賞、分析 小組共同觀察圖片，進(jìn)一步分析其行為與生存和生殖的意義，列表展示 小組現(xiàn)場表演（其余學(xué)生觀看，質(zhì)疑） 鼓掌 聆聽、沉思 提供豐富的感性材料，以直觀的刺激引導(dǎo)學(xué)生的思維，分解難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，突破難點(diǎn) 顯示自信，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神 調(diào)動(dòng)激勵(lì)的力量增強(qiáng)學(xué)生的成就感 開拓視野，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的大多數(shù)行為有利

8、于其生存和生殖 歸 納 總 結(jié) 過渡：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，集中學(xué)生觀點(diǎn)，補(bǔ)充、投影板書（見附一） 回歸課本，梳理主干知識(shí)；質(zhì)疑，列表小結(jié) 提綱攜領(lǐng)，加深理解 堂 上 檢 測 │ 鞏 固 應(yīng) 用 典例分析（投影，見附二） 投影　　一、選擇題 點(diǎn)評(píng) 投影　　二、簡答題 巡視，個(gè)別輔導(dǎo)（題目內(nèi)容見附三） 領(lǐng)會(huì)、掌握解題方法 自主探究 搶答接力賽 同桌討論、合作完成 典例示范 檢查和鞏固對(duì)知識(shí)的理解 作業(yè)布置━學(xué)以致用 觀察家里的動(dòng)物，分析其行為的意義。 附一：板書設(shè)計(jì) 類

9、 型 攻擊行為 繁殖行為 取食行為 防御行為 領(lǐng)域行為 節(jié)律行為 社群行為 舉 例 意 義 附二：典例分析 【范例】下列動(dòng)物行為中，不屬于防御行為的是（　　?。? A、 蝗蟲的體色與周圍的環(huán)境顏色十分相似，有利于隱藏自己 B、 烏賊遇到天敵難以脫身時(shí)會(huì)釋放墨汁，趁機(jī)逃脫 C、 兩只蟋蟀爭斗中，一只退卻逃走 D、 野兔發(fā)現(xiàn)天空中的鷹在盤旋時(shí)，立即逃回洞穴。 【探究】防御行為是指動(dòng)物為了保護(hù)自己而防御敵害的行為，這一行為往往發(fā)生在捕食活動(dòng)中，發(fā)生在不同種動(dòng)物之間，C項(xiàng)中兩只蟋蟀的爭斗發(fā)生在同種動(dòng)物之間，

10、屬于攻擊行為，其它三個(gè)選項(xiàng)都屬于防御行為。 【答案】C 附三：檢測題 一、選擇題 1、金龜子遇到敵害后，會(huì)從植株滾落到地面上裝死，伺機(jī)逃脫，這種行為屬于（ ）。 A、取食行為　 B、防御行為 C、領(lǐng)域行為 D、繁殖行為 2、動(dòng)物的社群行為是指同一群體中（ ）。 A、各成員明確分工　　　　B、不同成員的合作行為　　　C、個(gè)體之間的相互識(shí)別　 D、不同成員分工合作，共同維持群體生活的行為 3、下列動(dòng)物行為屬于攻擊行為的是（ ） A、一只貓看到一只狗后，身體前部趴在地上，發(fā)出叫聲　　B、兩只雄性狠互相豎起耳和尾，緊盯著對(duì)方 C、一只成后的

11、黑猩猩給一只幼年黑猩猩梳理毛發(fā)　　　　　D、黃鼠狼遇到敵害放出臭氣 4、下列動(dòng)物行為屬于防御行為的是（ ） A、蜥蜴在遇到敵害時(shí)，自斷尾巴 　　　 B、母袋鼠把小袋鼠放在育兒袋中 C、東北虎躲藏在茂密的森林 　　　D、美洲獅將剩下的食物掛在樹上 5、下列說法中正確的有（　?。? ①茂密的森林中，捕食動(dòng)物一般采取“窮追不舍”的策略追捕獵物 ②占有一個(gè)領(lǐng)域的只能是動(dòng)物的一個(gè)家庭 ③烏賊遇到敵害時(shí)，會(huì)從墨中噴出墨汁，屬于防御行為 ④哺乳動(dòng)物撫育后代都是由父母雙方來完成的 ⑤動(dòng)物撫育后代屬于先天性行為 A、①②③　　　B、④⑤　　　C、③⑤　　　D、②③⑤ 6

12、、蜜蜂群中能夠生育后代的是（　　?。? A、蜂王　　　　B、雄蜂　　　C、蜂王和雄蜂　　　　D、蜂王和工蜂 7、海水漲潮時(shí)，牡蠣張開貝殼，退潮時(shí)關(guān)閉貝殼。這種行為屬于（　　　?。?。 A、取食行為　　B、節(jié)律行為　　C、防御行為　　　D、攻擊行為 8、所有的動(dòng)物都具有的行為是（　　　　）。 A、防御行為　　B、攻擊行為　 C、繁殖行為　　　D、節(jié)律行為 9、狗熊偷食蜂巢中的蜂蜜，巢中工蜂“群起而攻之”。工蜂的行為屬于（　　　　）。 A、防御行為　　B、攻擊行為　 C、取食行為　　　D、社群行為 10、下列動(dòng)物行為中，屬于社群行為的是（　　　?。? A、一群飛蛾撲向燈火　　　

13、　　B、“四大家魚”在不同的水層生活 C、一群小雞在草地里食　　　　D、領(lǐng)地羊帶領(lǐng)羊群在草原上前進(jìn) 11、（2005年山東萊蕪）“花蝴蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。”詩句描述了蜻蜓的哪種行為（　　　?。? A、防御行為　　B、覓食行為　 C、繁殖行為　　　D、節(jié)律行為 12、蜣螂（俗稱屢克螂）滾糞球是屬于（　　?。? A、貯食行為　　B、繁殖行為　 C、防御行為　　　D、遷徙行為 13、（2005年山東濰坊）變色龍能隨環(huán)境的改變而變換體色，這種行為對(duì)它來說（　　?。? A、屬于防御行為　　B、有利于逃避敵害　 C、有利于捕食　　　D、前三項(xiàng)都有意義 14、“幾處早鶯暖樹，誰家春燕啄

14、春泥”，描述了鳥類的（　　　） A、攻擊行為　　B、貯食行為　 C、繁殖行為　　　D、防御行為 15、下列屬于動(dòng)物社會(huì)行為特征的是（　　?。? A、群體內(nèi)部形成一定的組織　　　　　　B、成員之間有明確的分工 C、群體中形成等級(jí)　　　　　　　　　　D、以上全是 二、簡答題 1、動(dòng)物行為有很多具體的類別，如繁殖行為、攻擊行為、防御行為、貯食行為、社會(huì)行為等，你能判斷出下列動(dòng)物的行為分別屬于哪一種嗎？ ㈠雄海豹為爭奪一群而發(fā)生血戰(zhàn)屬于　　　　行為?！　? ㈡母雞發(fā)現(xiàn)天空出現(xiàn)老鷹時(shí)，發(fā)出一種警戒的鳴叫聲，讓小雞躲避起來屬于　　　　行為。 ㈢雄鳥占領(lǐng)了巢區(qū)，造好了鳥巢，引誘雌鳥的到來屬于　　　　行為。 ㈣美洲獅捕到獵物后，先飽餐一頓，然后把剩下的部分藏在樹叢中，第二天再回來吃，一連數(shù)日，吃完為止這屬于　　　　行為。 ㈤群居的螞蟻具有　　　　行為。 4