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1、第五單元方向與位置 教案教學設(shè)計(二年級上冊) 一．單元教學目標： 1．給定一個方向（東、南、西或北）能辨認其余方向，能用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的方向。 2．知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。 二．單元教學分析： 在前面的學習中，學生已經(jīng)會用前后、上下、左右等詞語描述物體的相對位置與順序，本單元將進一步學習如何描述方向與位置，并培養(yǎng)學生的空間觀念。這個單元包括“東南西北”和“看望老人”兩節(jié)，前者是學習辨認方向，后者是學會看簡單的路線圖；學會辨認方向是學會看路線圖的前提?！皷|南西北”一課，先讓學生在教室外進行辨認方向的活動，再回到

2、教室內(nèi)辨認地圖上的方向。能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，這一要求對二年級的學生來說是具有難度的。因此，這部分內(nèi)容不要作為單純的知識點去講授，而要讓學生在活動中加深體驗。 三．教學課時： 本單元課時安排：4課時。 題目 東西南北 備課人 卓敬敏 教學 目標 1.經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向的實踐活動，體驗“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感。 2.在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認其余的三個方向。 3.知道在地圖上東、南、西、北的方向。 教學 重難點 1、培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。 2、

3、認識地圖上的四個方向。 教學 準備 課件 學具 課時 安排 2 教學過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 　　師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？ 　　師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多開心??！ 　　（多媒體演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。） 　　師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了?？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。天越來越暗了，他們急得哭了起來。 　?。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境。） 　　師：孩子們，怎樣才不會迷路呢？ 　　師：孩子們的辦

4、法真不錯。其實只要我們學會了辨認方向，走到哪里都不會迷路了。你們愿意學這種辨認方向的本領(lǐng)嗎？ 　　師：好！這節(jié)課咱們就一起來學學方向與位置。（板書：方向與位置。） （二）實際觀察，體驗方位 　　師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認一認方向，好嗎？ 　　師：請孩子們在組長的帶領(lǐng)下，排好隊到前操場去。 　　師：孩子們，你們知道太陽從哪個方向升起嗎？ 　?。|邊） 　　師：你能用手指一指東邊嗎？ 　?。▽W生用手指向東，眼睛看著東方。） 　　師：請孩子們仔細觀察，學校的東邊有什么呀？ 　　師：你們真能干

5、，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認真，找到了學校東邊的許多景物。 　　師：你還聽說過哪些方向呢？ 　　師：你們知道的真多。這節(jié)課咱們就一起來辨認東、南、西、北。 　　師：誰說說怎樣找到東？ 　　師：說得真棒！剛才我們用生活中的知識找到了東，你還有辦法找到西方、南方和北方嗎？ 　　師：說得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？ 　?。▽W生用手指向西方。） 　　師：你能說說學校的西方有什么嗎？ 　　師：說得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？ 　　師：咱們一起學學這首兒歌，怎么樣？

6、 　　師：在學這首兒歌時，能邊學邊做動作嗎？ 　　學生邊學兒歌，邊用手指方向。） 　　師：學得真不錯！現(xiàn)在我們面朝哪個方向？其他方向都在你的哪邊？ 　　師：轉(zhuǎn)一下身，當我們面朝西時，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　師：孩子們真能干！觀察得真仔細！不管我們怎樣轉(zhuǎn)動身子，東、西、南、北是不會動的?，F(xiàn)在咱們一起來做做運動，怎么樣？ 　　學生邊說邊做動作。） 　　師：向著東方說一說：太陽公公，起床了！ 　　　　向著西方說一說：太陽公公，晚安！ 　　　　向著北方說一說：北極熊，你們那里冷嗎？ 　　　　向著南方說一說：小燕子，春天

7、來了，你們快回來吧！ 　　師：真棒！現(xiàn)在請你們仔細觀察學校，看看學校的東方、南方、西方、北方各有什么。請大家以小組為單位進行觀察，在記錄紙上記下來，并標明四個方向。 （三）室內(nèi)辨認，實現(xiàn)遷移 　　師：你們觀察得真仔細！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好。 　?。▽W生在組長的帶領(lǐng)下回教室。） 　　師：現(xiàn)在我們面朝北坐著，你能說一說教室的其他三個方向嗎？ 　　師：那怎樣找東和西呢？ 　　生：在外面我發(fā)現(xiàn)面朝北時，左面是西，右面是東。 　　師：孩子們都清楚教室的方向了嗎？請和同桌說一說。 　?。ㄍ老嗷フf一說教室的方向。） 　　師：誰來指一指教室的方

8、向？ 　?。ㄖ付▋擅麑W生指教室的方向。） 　　師：你們真能干！在教室里也不會迷失方向?，F(xiàn)在請各小組的組長把你們組的記錄紙貼在黑板上。 　　師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同？ 　　師：大家想一想，如果我們在繪制地圖時，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？ 　　師：咱們來聽聽智慧老人的意見，怎么樣？ 　?。ǘ嗝襟w出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。） 　　師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時對方向的規(guī)定，和這種規(guī)定不一致的小組，能自己上來修改嗎？ 　　師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請把你剛

9、才在操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第58頁填一填，好嗎？ （四）鞏固練習，擴展運用 　　師：剛才我們看到淘氣和笑笑在公園里迷路了，同學們能用今天學到的知識幫助他們順利回家嗎？ 　　師：這是淘氣和笑笑到公園的路線圖（多媒體出示圖），你能看地圖幫助他們回家嗎？ 　　師：你想幫誰找到家？ 　　師：你們真能干！幫淘氣和笑笑找到了家，他們要對你們說聲“謝謝”。 　　師：這節(jié)課你們高興嗎？為什么？ 　　師：這節(jié)課我們在操場上辨認了東、南、西、北，又辨認了教室的方向，還繪制了地圖，同學們學得非常認真！辨別方向的辦法還有很多，請同學們在課后問家長

10、或看書，比一比誰搜集的辨別方向的辦法多。 板書設(shè)計 修改及補充內(nèi)容 題目 看望老人 備課人 丁香香 教學 目標 1．會看線路圖，會用方向和距離描述行動線路。會根據(jù)給定的條件 在路線圖中找出相應的位置。幫助學生建立空間觀念。 2．培養(yǎng)學生解決問題的能力及學生間的合作能力，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 3．通過教學激發(fā)學生對生活的關(guān)注，滲透尊敬老人的教育。 教學 重難點 會看線路圖，會用方向和距離描述行動線路。 教學 準備 課件 學具 課時 安排 1 教學

11、過程 ㈠情境導入： 師：今天，老師給同學們帶來一張小小的地圖（出例題圖），從圖上你們都看到什么了？ 1、小明家、小剛家、小紅家還有敬老院。 2、我看到了指向標，知道圖的上方是北，下方是南，左方是東，右方是西。 3、小紅家到敬老院60m，小明家到郵局20m，郵局到敬老院50米，小剛家到書店30m，書店到敬老院50米。 4、小明家在郵局的南面，郵局在敬老院的西面，小剛家在書店的東面，書店在敬老院的南面，小紅家在敬老院的東面。 5、郵局在小明家的北面，敬老院在郵局的東面，書店在小剛家的西面，敬老院在書店的北面，敬老院在小紅家的西面。 6、小紅家在敬老院

12、東面60米的地方，郵局在敬老院西面50米的地方，書店在敬老院南面50米的地方，小明家在郵局南面20米的地方，小剛家在書店西面30米的地方。 師：同學們看圖中了解到這么多的信息，你覺得誰說得好？ 師：（生6）既說明方向，又說明距離。大家看圖看得很仔細，表達得也很清楚。我們直接可以看到圖上有（教師指學生說）郵局、敬老院、小紅家、小明家、小剛家、書店、指向標，根據(jù)指向標還知道到他們的相互位置，還看到他們相互之間的距離。 師：同學們你們知道有個重陽節(jié)嗎？是哪一天？ （是九月初九。） 師：重陽節(jié)也叫老人節(jié)，那一天，小紅、小明、小剛他們?nèi)ゾ蠢显嚎赐先耍ò鍟n題：看望老人），

13、你覺得他們這個做法好不好？ 師：對，我們要從小養(yǎng)成尊老愛幼的好品質(zhì)。 ㈡探究新知： 師：三個人各自從家去敬老院看望老人，你能看圖說出他們的行走路線嗎？ 小組討論 匯報：請同學到臺前一邊說一邊用教鞭在圖上指出行走路線。 1、小紅朝西走，走60米到敬老院；小明朝北走，走20米到郵局，又朝東走，走50米到敬老院，一共走了70米；小剛朝西走，走30米到書店，又朝北走，走50米到敬老院，一共走了80米。 2、小紅往西走60米到敬老院；小明往北走20米到郵局，又往東走50米到敬老院，一共走了70米；小剛往西走30米到書店，又往北走50米到敬老院，一共走了80米。

14、 3、小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米到郵局，又向東走50米到敬老院，一共走了70米；小剛向西走30米到書店，又向北走50米到敬老院，一共走了80米。 4、小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向東走50米到敬老院，一共走了70米；小剛向西走30米，，再向北走50米到敬老院，一共走了80米。 師：剛才幾位同學都說出了小紅、小明和小剛的行走路線，你覺得誰說得好？ 師：如果先說走多遠，再說走的方向行嗎？ 師：我們在說行走路線時要先說走的方向，剛才有的同學說“朝 哪走”，有的同學說“往哪走”，還有的同學說“向哪走”雖然用詞不一樣但意思相同，都是面向

15、哪走，在數(shù)學中通常說“向哪走”（板書：向___走）。說清走的方向，再說走多遠。 師：小紅向一個方向走就可到敬老院，小明和小剛中途拐了一個彎所以說他們的行走路線時是向哪走，再向哪走，要說兩個方向。 師：同學們評價的都有道理，三個人去看望老人走的方向和走多遠的敘述方法你會了嗎？用這個方法能不能說一說他們各自回家的路線。 小組交流 匯報： 師：要說清走的路線，不僅要說走的方向，還要說走多遠。為了獎勵同學們，老師為每個小隊準備了一份獎品，但要闖過兩關(guān)才有機會尋找獎品。 ㈢練習（計算機演示） 第一關(guān)：尋寶（見附圖1） 師：同學們畫的行走方向不同、距離不同，

16、行走的路線就不同。同學們幫助小動物找到這么多的尋寶路線，哪條更可取呢？ 師：我們做事時不要浪費無用的時間和精力。 第二關(guān)：小動物在哪里（見附圖2） 師：知道走的方向和走多遠，就可以準確找到小動物的家。 ㈣數(shù)學活動：找獎品 1.活動說明： 在教室的不同位置設(shè)立不同的起點（1至6），根據(jù)下列路線條在終點處（隱蔽的地方）放置一份與起點號碼相同的獎品。小組長從教師手中隨機抽取一張路線條，然后帶領(lǐng)組員根據(jù)路線條中敘述的行走路線尋找獎品（獎品上的號碼要與起點號碼相同）。最快找到獎品的小組獲勝。 2.活動要求： ⑴認路條: 起點1：向北走4米，再向東走5

17、米。 起點2：向東走3米，再向南走6米。 起點3：向北走5米，再向西走4米。 起點4：向南走3米，再向西走8米。 起點5：向西走6米，再向北走5米。 起點6：向南走7米，再向東走4米。 ⑵活動工具：米尺、粉筆 ⑶要求： ①每個小隊的小隊長從老師手中抽取一個信封，再拿一把米尺和一支粉筆，到起點處站好。 ②老師說開始，各小隊同學到起點處集合，進行分工。 ③活動時聲音要小，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。 ④找到獎品后，快速回到位子上坐好。 介紹經(jīng)驗 ㈤談收獲： 生1：我會找根據(jù)路條找方向了。 生2：我會敘述走的路線。 生3：我認為做一件事情光靠一個人的能力是不行的，要靠大家的共同努力才能又快友好的完成。 ㈥擴展提升： 師：今天我們學會看一張小小的地圖，老師這還有一張?zhí)旖虻貓D，你如果有興趣，就用今天學到的知識研究一下天津地圖？ 板書設(shè)計 修改及補充內(nèi)容