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1、聞一多先生的說和做 時 間 2016年 月 日 第 9 周 第 2 課時 課 題 聞一多先生的說和做 課型 講讀 教學(xué)目標(biāo) 1.積累生動形象的語句，提高語言運用的能力；2.在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；3.學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ā? 教學(xué)重點 本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧 教學(xué)難點 本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧 教 學(xué) 設(shè) 計 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、研讀第二部分： 學(xué)生有感情地朗讀第二部分，要讀出氣勢來，思考下列問題。（投影片或多媒體顯示） （1）文中哪一句話是

2、對作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的“說和做”的高度概括？ （2）聞一多先生說了，是怎么說的？說的內(nèi)容和目的是什么？ （3）聞一多先生“說”了就做了，文中寫了他做了幾件事？反映了聞先生什么精神 學(xué)生朗讀后，四人小組開始討論、交流。 教師引導(dǎo)、明確：（略） 二、探究學(xué)習(xí)： （1） 把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來，概述聞先生的形象。 （2） 文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的？這樣銜接有什么好處？ 學(xué)生有感情地朗讀第二部分，要讀出氣勢來，思考問題。 小組開始討論、交流 （3） 把你認(rèn)為生動優(yōu)美的語句或詞語劃出來，并說說

3、原因 三、拓展延伸： （1） 這篇文章的原標(biāo)題為“說和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個標(biāo)題，哪個標(biāo)題更好些？談?wù)勀愕目捶ā? （2） 學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲？受到哪些啟迪？請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。 學(xué)生思考，同桌討論、交流。 教師明確：（1）（2）題只要言之有理能自圓起說，就予以肯定。 [教師小結(jié)]： 通過學(xué)習(xí)本課，我們大家領(lǐng)略了聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，受益非淺，讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光！ 四、布置作業(yè)： （1） 摘抄生動、優(yōu)美

4、的詞句； （2）聞一多先生的事跡很多，試為本文補充一兩個事例。 學(xué)生自讀課文，四人小組研討、探究。 教師巡回指導(dǎo)，集體交流： （1） （略） （2） 文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié)，并照應(yīng)開頭；第八、九自然段開啟下文。 好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過度自然，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。 （3） 生答：“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。”字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強烈的感染。特別是一個“瀝”字，深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的精神，精當(dāng)、凝練。 板書設(shè)計： 學(xué)者方面：做了再說，做了也不說 聞一多先生的說和做{革命家方面：說了就做 }口的巨人，行的高標(biāo) 教學(xué)反思：