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1、 中小學(xué)教育資源站（)，百萬資源免費(fèi)下載，無須注冊！ 《科學(xué)探究 平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計 授課地點(diǎn)：單縣開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 授課教師：陸瑞靈 授課時間：１課時 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：設(shè)計探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究活動，它是本節(jié)教學(xué)活動開展的中心。 難點(diǎn)：虛像概念的建立過程。 教學(xué)突破：挖掘?qū)W生知識儲備，并通過做圖的方式進(jìn)行解決。 教學(xué)設(shè)備：多媒體、教學(xué)課件、方形玻璃一塊、底座、蠟燭、火柴、光標(biāo)等。 課題：科學(xué)探究 平面鏡成像 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解平面鏡成像的特點(diǎn)。 2. 了解平面鏡成虛像，了解虛像成怎樣形成的。 3. 了解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。 4. 經(jīng)歷“

2、平面鏡成像特點(diǎn)”的探究過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本思路和方法。 5. 通過交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流，表達(dá)、溝通和總結(jié)能力。 板書 科學(xué)探究　平面鏡成像 1. 平面成像特點(diǎn)。 2. 平面鏡成像的原理。 3. 平面鏡的應(yīng)用。 提出問題→猜想與假設(shè)→設(shè)計實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)→分析與論證→交流評估 學(xué)生活動方案設(shè)計 問題設(shè)計 學(xué)習(xí)方式 檢查方式 反思 活動一：認(rèn)識平面鏡，感悟平面鏡與像的概念和聯(lián)系 1. 思考：我們看到過哪些面可以成像？ 2. “模擬照鏡子”小游戲。 觀察、思考、模擬 口頭表達(dá) 上臺展示

3、 活動二：探究平面鏡成像的特點(diǎn) 1、思考：（1）要確定像的位置，怎么在平面鏡后找到物體的像，并讓它顯現(xiàn)出來？（2）如何記錄像和物的位置？ （3）我們平時怎么比較物體的大??？（4）像和物不在一塊，怎么比較它的大小。 2、分組探究 3、我能行。根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)作圖。 思考交流 小組探究 學(xué)生作圖 展示 活動三：平面鏡成像的原理 1、 人眼是怎樣確定物體的？ 2、 眼睛能看到平面鏡中的虛像時，有光線進(jìn)入眼睛嗎？路徑應(yīng)當(dāng)是怎樣的？ 思考小組交流 口頭表達(dá) 活動四：平面鏡成像的應(yīng)用，了解平面鏡在日常生活中的應(yīng)用

4、 1、自研。閱讀課本67頁下半頁的內(nèi)容，重點(diǎn)詞語進(jìn)行標(biāo)注 自主學(xué)習(xí) 同位互述檢查 活動五 梳理知識、質(zhì)疑拓展 1、 這節(jié)課你學(xué)到了什么？（交流后看書） 2、 這節(jié)課，我們探究了平面鏡成像的問題，有沒有難點(diǎn)？難點(diǎn)是什么？還有什么疑問？ 同位交流提出疑問 班內(nèi)合作答疑 活動六：幸運(yùn)搶答 一組平面鏡成像題 學(xué)生搶答 口頭表達(dá) 分層作業(yè)（自編練習(xí)題） 基礎(chǔ)題 1、在研究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，在桌面上豎立一塊 作為平面鏡。實(shí)驗(yàn)時，要使鏡后的物體與鏡前相同的像完全重合，這是為了

5、 。 2、小丑在平面鏡中的像，圖中正確的是（ ）A B C D 　 3、人向平面鏡走近時，他在鏡中的像將：（ ） A、變大 B、變小 C、不變 D、由小變大 4、檢查視力時，人與視力表之間的距離應(yīng)為5米，現(xiàn)因屋子太小而使用一個平面鏡，視力表到鏡子的距離為3米，那么，人到鏡子的距離應(yīng)為多少米？ 趣味思考　　水火相融 挖出學(xué)生的知識儲備，在學(xué)生的回答和展示中，通過追問引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。 記分： 第一種：小組展示和最后的反饋練習(xí)題。小組成果，每個10分。 第二種：搶答得分，是在學(xué)生展示后，搶答進(jìn)行補(bǔ)充、更正、其它想法、答案或做法。每次畫“正”號，一次2分。  課題： 科學(xué)探究 　　平面鏡成像 授課教師： 鄆城縣第一初級中學(xué)　陸瑞靈 2012年11月18日 中小學(xué)教育資源站