《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課聞一多先生的說(shuō)和做教案2魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課聞一多先生的說(shuō)和做教案2魯教版五四制（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、聞一多先生的說(shuō)和做 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。 2、技能目標(biāo)：品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，體會(huì)掌握過(guò)渡段的作用，說(shuō)出作者對(duì)聞一多先生的贊美敬重之情。 3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多熱愛祖國(guó)、為了祖國(guó)的民主富強(qiáng)奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重 點(diǎn) 1、通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。 2、理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。 教學(xué)難 點(diǎn) 品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，體會(huì)掌握過(guò)渡段的作用，說(shuō)出作者對(duì)聞一多先生的贊美敬重之情。 學(xué)情分 析 學(xué)生預(yù)習(xí)課文 教學(xué)準(zhǔn) 備 多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶 教學(xué)過(guò)程： 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)單元組教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)

2、容，時(shí)間預(yù)測(cè)，教師活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，問(wèn)題探究，單元組合作，同層競(jìng)爭(zhēng)，人人參與，精講足練，聯(lián)系實(shí)際，點(diǎn)撥升華， 集體備課 個(gè)人備課 一、 復(fù)習(xí)鞏固，抽層檢測(cè)。（5） 二、 出示目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)。（15） 朗讀第一部分，思考下列問(wèn)題： 1、"人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。""人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。"課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？這兩句話用了什么寫法？表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？ ——領(lǐng)起全文，表現(xiàn)聞一多"做"的特點(diǎn)--"做了再說(shuō)，做了不說(shuō)" ——對(duì)比寫法。嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度，言行一致的高尚人格和謙虛謹(jǐn)慎的美德。 2、聞一多前期思想品格

3、上的主要特點(diǎn)"做"了再"說(shuō)"、"做"了也不"說(shuō)"，為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了哪些材料來(lái)證明？目的 是什么?(引用原文) ——三件事例：《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》 目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方” 朗讀第二部分，思考下列問(wèn)題： 以學(xué)生自學(xué)為主 1、①革命家方面選擇了哪些典型事件？目的是什么? ②這些事件體現(xiàn)了聞一多哪些精神？ ③在“說(shuō)和做”上聞一多先生是怎樣做的？ （1）起稿政治傳單勇敢無(wú)畏 革命家方面（2）群眾大會(huì)演講大罵特務(wù)不怕犧牲 （說(shuō)→做）（3）參加示威游行言行一致 目的:爭(zhēng)取民主 2、文中哪些內(nèi)容分別說(shuō)明聞一多是“口的巨人

4、”、“行的高標(biāo)”？ ——向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主，以及在群眾大會(huì)上演講等內(nèi)容說(shuō)明他是“口的巨人”；“走到游行隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”等內(nèi)容說(shuō)明他是“行的高標(biāo)”。 四、共同探究，知識(shí)構(gòu)建。（15） 請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)聞一多先生作為學(xué)者的形象。 ——先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而廢寢忘食，潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛國(guó)者。 五、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。（5） 六、布置作業(yè)（5） 小結(jié)： 學(xué)科知識(shí)構(gòu)建與板書設(shè)計(jì) 聞一多先生的說(shuō)和做 學(xué)者——三本書 做了再說(shuō)

5、 做了不說(shuō) 革命家——三件事 說(shuō)了做了，言行一致 反思與重建 附：課前檢測(cè)題： 聽寫生詞。 衰微　　　　嘔心瀝血潛心貫注　　心凝神會(huì)　　迥乎不同一反既而　　慷慨淋漓　　氣沖斗牛無(wú)暇顧及　　目不窺園　　仰之彌高 課堂檢測(cè)題： 1、"人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。""人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。"課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？這兩句話用了什么寫法？表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？ 2、文中哪些內(nèi)容分別說(shuō)明聞一多是“口的巨人”、“行的高標(biāo)”？ 三、作業(yè)設(shè)置：必做：完成配套練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)部分和探究部分。 選做：完成配套練習(xí)冊(cè)拓展延伸部分。