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1、數(shù)學教案——青島版一年級上冊第三單元 數(shù)學教案——青島版一年級上冊第三單元 走進花果山 城南鎮(zhèn)第一小學 一年級 賈寶偉 5855136 第三單元29——45頁單元備課 本單元學生認識了10以內(nèi)的數(shù)的基礎上來學習的。它是學習20以內(nèi)數(shù)加減法最直接的基礎，也是今后學習更復雜的計算的重要基礎。 本單元主要內(nèi)容是：10以內(nèi)數(shù)的加法；0的加法10以內(nèi)的減法，0的減法；10以內(nèi)數(shù)的連加連減；10以內(nèi)的加減混合運算。在本單元結(jié)束時還安排了“探索規(guī)律”等內(nèi)容。 初步理解加減法的意義，體會他們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確口算、是本單元的重點。

2、 教學目標： 基礎知識： 1、合具體情景，初步體會加減法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變，能真確、熟練的口算10以內(nèi)的加減法，會口算10以內(nèi)的兩步加減法式題。 2、解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題，了解不同的問題可以用不同的方法解決。 3、在交流多種方法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。 基本技能：培養(yǎng)學生的觀察、理解能力，滲透簡單的函數(shù)思想。 思想教育：使學生體會生活里有很多計算的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步增強學習數(shù)學

3、的興趣和數(shù)學意識。 課時安排： 15課時 第一課時加法的初步認識 一、教學目標：1．通過教學使學生初步建立加法的概念，理解加法的意義． 2．認識“＋、＝”以及它們的書寫方法，會讀寫加法算式． 二、重點難點：教學重點：初步建立加法的概念． 教學難點：理解加法的意義． 三、教法學法：教法:講授法 學法:練習法嘗試法 四、課前準備：課件圓片 五、教學過程設計： （一）創(chuàng)設情境，導入新課 　　師：同學們，你們看，誰來了？（演示動畫“加法的初步認識”） 　　師：小猴子聽說同學們都很有本領，想來考考你們，你們怕不怕

4、？ 　　下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目．繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識” 　　師：看圖說出：左邊有幾個小跳棋，右邊有幾個小跳棋，一共有幾個小跳棋？ 　　生：左邊有1個小跳棋，右邊有1個小跳棋，一共有2個小跳棋． 　　問：也就是幾和幾組成幾？ 　　生：也就是1和1組成2． 　　（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”）問：你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎？ 　　學生看圖回答． 　　問：這幅圖呢？（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”） 　　師：同學們回答得非常正確，看！小猴子拿著桃子來獎勵你們了．（繼續(xù)演示動畫“加法的

5、初步認識”） 　　問：小猴子左手拿了幾個桃子？右手呢？合并起來一共是幾個？ 　　師：把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并在一起（（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識”），求一共是多少？就要把兩個數(shù)加起來，用加法計算．今天我們就來學習“加法的初步認識”．（板書課題） ?。ā《W習新知 　　1、建立加法概念 　　師：要做加法，我們首先就要認識一位新朋友，它的名字就叫加號，你們看，這就是加號（出示“＋”），加號表示“合并起來”的意思． 　　師：要把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，寫成加法算式是：1＋1 　　問：1和1合并起來是多少？ 　

6、　生：是2． 　　師：所以1加1就等于2（板書＝2），“＝”叫等號，2是1和1合并起來的得數(shù)．這個算式讀作：1加1等于2． 　　學生練習讀算式． 　　問：誰能結(jié)合這幅圖說一說“1＋1＝2”這個算式表示什么意思？ 　　生：1＋1＝2表示把左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，一共是2個桃子． 　　2．進一步認識加法含義 　?。?）繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識” 　　問：有幾個小朋友做游戲？又跑來了幾個？求“一共有幾個小朋友”用什么方法計算？為什么用加法？誰會列式？（板書：2＋1＝3） 　　問：這個算式表示什么意思？ 教師要讓學生反復地說，并

7、且要讓學生說熟練一些。 　　（2）繼續(xù)演示動畫“加法的初步認識” 　　師：請你試著用三句話說出圖意． 　　生：有1只小貓在玩球，又跑來2只，一共有幾只小貓？ 　　問：求“一共有幾只小貓”應該怎么想？ 　　學生互相說一說，然后列式解答． 　　問：這道題為什么用加法？算式表示什么意思？ 3．擺一擺、說一說 　　讓學生擺圓片：左邊擺1個圓片，右邊擺2個圓片，把這兩部分合并起來一共是3個圓片，1＋2＝3． 在擺的時候，要讓學生一邊擺一邊說。 　　4．小結(jié) 　　師：今天我們學習了什么知識？在什么情況下用加法？計算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)？

8、 　　教師引導學生回答上面的問題． （　三）　鞏固練習 　　1．看圖說圖意并列式解答。 　　2．看算式，先用學具擺一擺，然后再寫得數(shù)． 　　1＋1＝2＋1＝1＋2＝ 板書：加法的初步認識 1＋1＝22＋1＝3 第二課時加法計算 一、教學目標：1、能初步理解加法的含義，正確計算10以內(nèi)數(shù)的加法。 2、初步學會從實際情境中提出數(shù)學問題，并能運用所學的10以內(nèi)數(shù)的加法解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 3、在與同學交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理的表述自己的操作和思考過程。

9、4、積極參加學習活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和好奇心。 二、重點難點：重點:進一步鞏固加法的意義,能正確列出加法算式和計算得數(shù)是10以內(nèi)的加法. 難點:體會加法的意義 三、教法學法：教法：講授法、引導發(fā)現(xiàn)法 學法：練習法 四、課前準備：主題圖、關于猴子和桃子的圖片 五、教學過程： 設計:活動一、創(chuàng)設情境，激趣導入 師：孫悟空聽說我們班的小朋友特別喜歡他，便特意來看看我們，小朋友們看，他來了！ 活動二、自主探索，感悟新知 1、觀察定向，提出問題 師：小朋友們，我們到了！花果山好熱鬧呀！小朋友們快看看，都有誰

10、來了？誰來說?師：對呀！天空中飛來了幾只小鳥，是幾只呢？師：小朋友們說的都不錯，剛才說了這么多，你最喜歡什么？最喜歡猴子的小朋友請舉手。噢，這么多，大家都愿意與小猴子成為好朋友。那我們先來看看可愛的小猴子，好嗎？（課件突出小猴子，其他的場景淡化。）關于小猴子你能提出什么問題？如果學生提不出問題或所提的問題中沒有涉及到數(shù)學問題。教師引導學生,然后讓學生仿照教師提出：“一共有多少只猴子？”（教師板書）教師要重要強調(diào)所提出的問題，并且強調(diào)一共是要用加法計算。 2、嘗試解決，理解含義，探究算法 師：小朋友們，你能解決這個問題嗎？（學生說）師：你是怎么算出來的？學生自由選擇方法，嘗試解決。教

11、師巡視指導。師：剛才小朋友說出了這么多方法，其實都可以用一個算式表示出來，誰知道這個算式怎么寫？師：能說說你為什么這樣列嗎？ 師引導學習加號，領讀算式。 活動三、拓展延伸，激勵探索。 師：剛才這位小朋友看著小猴子提出了一個數(shù)學問題，仔細觀察畫面，你也能像她這樣提出一個數(shù)學問題嗎？ 學生提出問題后，教師板書在黑板上。師：剛才我們提出了這么多的問題，小朋友們能列個加法算式把他們解決嗎？我們又要開始小組比賽啦！聽好要求：小組長先做好分工，小朋友們接到任務后，就動腦筋列算式，然后把你列出的算式告訴小組長，小組長把組員們解決得問題記錄在這張答題卡上，還要想一想怎樣說最清楚。這一次

12、我們比一比哪個小組合作的最好，解決的問題最多！ 學生合作解決，并進行交流匯報。在交流匯報時注意讓學生說出算式表示的意思。 師：在我們的生活中有很多時候也用到了加法，比如：媽媽給你買了三個本子，爸爸又給你買了2個，爸爸媽媽一共買了多少個？（學生解答） 誰能像老師這樣說一個生活中用加法解決的數(shù)學問題？ 活動四:小練習 老師突然想到：小朋友們能不能看著你們得到的這些桃子也提出一個數(shù)學問題？（教師可提示：可以問問同學們，第一小組） 學生提問題： （1）第一小組一共得到了多少個桃子？ （2）第二小組一共得到了多少個桃子？ …… 學生邊提問題邊解

13、決。 活動五：教師總結(jié) 今天我們和孫大圣一起游玩了花果山，在玩的過程中，你學到了什么？ 板書：加法計算 一共有多少只猴子？ 3＋2＝5 2＋3＝5 第三課時加法計算 一、教學目標：1、進一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式和計算得數(shù)是10以內(nèi)的加法； 2、進一步提高學生的計算能力和提出問題、解決問題的能力； 3、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，并在運算中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 二、重點難點：重點：加法的意義，能正確列出加法算式和計算得數(shù)是10以內(nèi)的加法； 難點：體會加法的意義 三、教法學法：

14、教法：引導操作探究 學法：探究操作 四、課前準備：主題圖、小棒 五、教學過程設計： （一）、創(chuàng)設情景，引入新課 教師談話：花國山太美了，今天又有一群小朋友到花國山去游覽，我們一起去看看。 揭示課題，板書課題。 （二）、探究新知： 1、出示主題圖，學生仔細觀察，你從圖上看到了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？ 2、學生交流，教師板書問題 3、解決問題： （1）一共有多少個同學？ 可以怎樣列式？你是怎樣想的？學生回答，教師板書算式 5+3=83+5=8 比較兩個算式有什么相同和不同的地方？學生回答后，教師小結(jié)。 你

15、還可以說出像這樣的一組算式嗎？ （2）一共有幾只小猴？ 先讓學生說說有關小猴的信息，再獨立列式計算 （3）兩棵樹上一共有幾個桃子？ 先找一找，數(shù)一數(shù)，再列式，并問你是怎樣想的？ （4）還可以解決哪些問題？ 教師要把學生所提出的問題一一板書到黑板上，并且重點強調(diào)一共就要用加法計算。 （三）、自主練習 1、第1題 仔細觀察第一幅圖，找找有不認識的東西嗎？教師板書大括號，告訴學生大括號的意思表示“合起來”的意思。讓學生說說這幅圖告訴我們什么？要我們求什么？學生獨立列式。 2、第4題 （1）觀察魚缸圖，說說圖意；（2）這道題是要我們看一

16、幅圖列幾個算式？學生試試，集體訂正后完成第二幅圖。 （四）、總結(jié)： 互相交流你學到了哪些知識？ （五）、作業(yè)：第2題 板書設計：加法計算 一共有多少個同學？兩棵樹上一共有幾個桃子？ 3+5=85+0=5 5+3=80+5=5 第四課時加法練習 一、教學目標：1、進一步鞏固加法的意義，能正確計算10以內(nèi)的加法。 2、進一步提高學生的口算能力和解決問題的能力。 二、重點難點：重點：正確計算10以內(nèi)的加法 難點：加法的意義 三、教法學法：教法：引導 學法：練習法 四、課前準備：卡片、展臺、彩筆

17、 五、教學內(nèi)容： 一、組織教學 教師引導學生回顧上節(jié)課學習的主要內(nèi)容： （1）10以內(nèi)數(shù)的加法 （2）有關0的加法 二、基本練習： 1、看圖列式計算 （1）▲▲▲▲▲▲▲▲（2）○○○○○○○○○○ （）+（）=（）（）+（）=（） （3）課本P34第4題 先看圖說意，再獨立列式計算，集體訂正，展臺上評價。 2、口算 　　2+73+55+55+43+62+54+42+8 出示卡片學生視算，訂正時找?guī)咨f說是怎樣算的。 三、綜合練習： 1、找朋友 P35第6題教師指導學生完成。 2、畫一畫，

18、填一填 P35第7題 引導學生理解題意，先確定橫線上還要畫幾個圖形，然后再根據(jù)所畫圖形的個數(shù)去填未知數(shù)。 3、P35第8題 幫助學生理解題意后連線，集體訂正對錯。練習時，引導學生理解題意，先讓學生想一想、說一說6號和8號球員分別應踢哪些球，再讓學生畫線連球。 4、P36第10題 引導學生觀察題意提出問題，列出算式，訂正時說說為什么這樣列式。 5、講一個數(shù)學故事P36第11題 出示P36自主練習第10題： （1）圖上畫的是什么地方？圖中有什么？ 看圖編一個數(shù)學故事，并提出問題？你打算怎樣解決這些問題？ （2）你能講一個數(shù)學故事嗎？

19、 （3）你能提出什么數(shù)學問題？ 引導學生認真看圖，發(fā)揮想象力，自編故事。 四、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？ 五、作業(yè)：P34第3題P36第9題 第五課時10以內(nèi)數(shù)的減法 一、教學目標：1、結(jié)合實際經(jīng)歷用減法解決問題的過程,初步理解減法的含義； 2、初步學會從實際情境中提出問題，并能運用10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 3、形成初步的合作意識。 二、重點難點：重點：10以內(nèi)數(shù)的減法的含義及正確計算。 難點：正確計算 三、教法學法：教法：探究法、指導法 學法：練習法 四、課前準備：課

20、件展臺 五、教學內(nèi)容： 一、創(chuàng)設情境，提出問題： 師：同學們，花果山的水簾洞是小猴子經(jīng)常玩耍的地主，今天，老師也帶你們?nèi)タ匆豢?，好嗎? 多媒體出示信息窗3——游水簾洞 讓學生觀察游水簾洞的畫面。 師：通過觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生可能答出：桃子、猴子等。 你能提出數(shù)學問題嗎？ 二、探索解決問題，感受減法的意義： 1、在學生提問題的基礎上，教師引出主問題：還剩幾只猴子？ 學生獨立思考后，合作探究問題。師巡視，作個別指導。 2、全班交流。 可能出現(xiàn)以下幾種情況： ①看圖知道還剩3只。 ②我可以把剩下的一個一個

21、地數(shù)。 ③我可以把4分成1和3。 ④我用4個木塊代替4個猴子，跳進洞里1只，就拿走1塊木塊，就剩3只了。 3、師小結(jié)：大家想出了這么多解決問題的方法，很了不起，要求還剩幾只，就是從4里面去掉1，可以用減法計算。 板書：4-1=3（只） 介紹減號“—”和算式的讀法。 5、進一步感知減法的意義： 師：你還能用減法解決剛才提出的哪些問題呢？ 電腦顯示學生提出的問題，分組解決。 全班交流，小組內(nèi)都解決了哪些問題，互相交流。 三、聯(lián)系生活解決問題： 師：你能用減法解決生活中的問題嗎？ 提出生活中的問題，看哪些能用減法解決，解決不了的

22、，放在問題口袋里。 小結(jié)：生活中的許多問題都可以用減法解決。 板書設計：減法的初步認識 4-1=3（只） 第六課時10以內(nèi)數(shù)的減法 一、教學目標：1、進一步體會減法的意義，能正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法； 2、初步體會加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系； 3、形成初步的推理判斷能力。 二、重點難點：重點：能正確計算10以內(nèi)數(shù)的減法。 難點：正確快速計算 三、教法學法：教法：指導法講授法 學法：練習法 四、課前準備：課件 五、教學內(nèi)容： 一、看圖列式： 根據(jù)自主練習第一題，說說圖意，讓學生理解，獨立完成算式

23、，說說算式的意思。 二、減法綜合練習： 引導學生說說自主練習第二題的圖意，再填寫完成算式。 三、先畫線，再填得數(shù)： 畫上斜線表示什么意思？ 畫多少個？ 說說每道算式的意思。 出示自主練習第3題，說說題意。 四、根據(jù)自主練習第四題內(nèi)容，學生獨立計算。 五、先說圖的意思，再列式計算。 六、游戲方式進行。 第七課時減法計算 一、教學目標：1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決 2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗，養(yǎng)成

24、初步的合作意識。 3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學與生活的 二、重點難點：重點：體會減法的意義，理解并掌握關于零的減法。 難點：體會減法的意義，理解并掌握關于零的減法。 三、教法學法：教法：指導法 學法：探索法、練習法 四、課前準備：口算卡片、主題圖、小棒 五、教學內(nèi)容： 一、創(chuàng)設情境 故事導入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動起學生的積極性后讓學生觀察圖。 二、發(fā)現(xiàn)問題 出示信息窗4，讓學生觀察畫面上的內(nèi)容。 1、編一個小故事給同學們聽。 2、進行思想品德教育。 討論：為什么這只小猴

25、子最后一個桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。 3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學問題。 三、探究問題 1、小猴子摘了幾個桃子？ 學生自己觀察畫面，列出算式。 2、籃子里還剩幾個桃子？ 可以給學生一個不完整的算式給予提示：3-（）=（）個 四、解決問題 1、學生獨立解決提出的其他問題。如：岸上還有幾只青蛙？花兒上還有幾只蝴蝶？ 2、對于解決不了的問題可以放在問題口袋中。 （3）、擺幾個圓片，去掉幾個，小組同學邊擺邊說算式。 4、直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5計算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學生說出多種計算方法，使計算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。同時讓學生進一步感知加減法之間的關系。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 作業(yè)：口算練習 板書：減法計算 9-4=5（個）